【摘要】班级是对学生进行教育的阵地，只有营造一种积极向上、和谐的学生自主管理班级氛围，构建一支强劲有力的团队，力争让全部学生参与管理，做到人人愿干事，人人会干事，人人有事干，事事有人干，让每个学生从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，学会接受管理，成为班级管理的主人。
　　【关键词】班主任；小学；班级管理；学生；主人
　　教育家魏书生曾说：“管理是一个集体的骨架”。可以想象，管理工作对一个集体的重要性。而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作也当然起着举足轻重的作用。有良好的管理，班级集体就能高效地运转，发挥它应有的育人功能。我认为，一个良好班集体的形成，并不是班主任一个人孤军奋战，而是以学生为本，调动全班每一个学生积极参与管理中，让学生的个性得到张扬，让每一个学生成为班级管理的主人。我想用几个关键词来说明我的观点。
　　一、自主管理
　　让每一个学生成为班级管理的主人，就是要学生自主地管理班级。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。如果能让所有学生都能体验到作为班级评价的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形应该就有所改观了。要想调动学生的积极性，就必须让全体学生参与，构建全方位多层次的集体自我管理机构来体现管理的主体性。
　　二、团队
　　让学生主动参与班集体管理，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的纽带。有了一支强有力的干部队伍，老师不必事事躬亲，班级管理就事半功倍。可以采取学生民主选举班委会，班委会民族选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，由学生讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责，班主任是只作为班干部的坚强后盾。
　　三、参与
　　班级中的一些小事，采取学生自愿承包的办法。把一些学生能做的事情采取“招标”的方式，确定人选，要求，定期检查、评比、激励。昼让每一个学生参与班级管理工作通过活动，能培养学生的责任心，能认识负责工作的意义，能从中体体会到做好一件事情是多么不容易。全体学生的积极参与，使班级有序而充满活力。
　　总之，班级是对学生进行教育的阵地，只有营造一种积极向上、和谐的学生自主管理班级氛围，构建一支强劲有力的团队，力争让全部学生参与管理，做到人人愿干事，人人会干事，人人有事干，事事有人干，让每个学生从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，学会接受管理，成为班级管理的主人。
　　参考文献
　　[1]戴爱华.我的学生我的班——从点滴班级故事谈和谐班级建设[J].学生之友（小学版下），2012（7）.