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摘 要：随着互联网的迅速发展，通过网络开展思想政治教育越来越受重视。而易班平台作为网络新媒体，给师范院校思想政治教育的教学形式带来了新改变，在大学生网络思想政治教育层面发挥着巨大作用。本文通过分析师范院校思想政治教育工作发展与易班建设的现状，探索师范院校易班网络思想政治教育工作新途径，探索通过易班平台推动师范院校思想政治教育发展的对策。
关键词：易班;师范院校;思想政治教育
基金项目：2018年度广西高校党的十八大精神研究专项课题一般项目“西部农村留守儿童的社会支持网络的研究——以广西壮族自治区L县S村为例”（DSBD13YB083）;2019年高等教育本科教学改革工程项目“高校化学专业课程思政基本模式探究”（2019XJJGZD14）。
师范院校作为培养优秀基础教育人才的源头活水，承担着教导学生养成良好思想品德、树立学生正确价值观、涵养优秀政治素养的重任，其教育质量的好坏将对我国中小学基础教育的发展产生巨大的影响。因此，师范院校思想政治教育任重而道远，如何有效地运用易班新媒体开展思想政治教育，发挥立德树人的作用显得尤为重要。
一、师范院校思想政治教育工作发展的现状
（一）大学生所处的时代背景
当今社会已经步入了互联网快速发展的黄金时代，互联网给大学生的生活、学习带来了巨大的变化，网络新媒体成为大学生获取信息的主要来源，但是面对如此复杂多变的网络环境、良莠不齐的网络信息，大学生的思想观念、价值观等很容易受到影响和冲击，造成其理想信念的动摇和混乱，使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战。
（二）师范院校学生群体特征
师范院校学生有着独特的专业特点和清晰的未来职业定位，他们既具有当代大学生共性特征，也具有独特的师范类群体特征。一是学生未来职业的特殊性和崇高性。师范院校学生是国家基础教育事业的后备军，承担着传播科学文化知识、推进中小学生德育工作发展的重任。师范生教育的特殊性和人才培养的不可替代性，决定了师范院校在制定人才培养目标和开展思想政治教育工作方面不同于其他综合类高校。二是生源具有农村化、女性化的特点。师范院校的学生很大一部分来自农村，他们的家庭经济条件相对较差，他们在日常的学习生活中体现出了勤奋好学、艰苦朴素的良好品质，但是特殊的成长经历也使他们存在一定的功利心、自卑感和心态浮躁等现象。
（三）易班与高校思想政治教育
易班作为教育部面向全国推广的网络新媒体，以大学生喜闻乐见的形式将高校思想政治教育、大学生实践活动等教育教学内容融入他们的学习、生活和娱乐中，进一步增强了思想政治教育的针对性、时代感和吸引力。近年来，师范院校的易班建设面临许多困境，主要是在使用易班的过程中存在系统性偏差、学校结合本校实际开发的应用模块不多、未能很好地贴近学生的生活、易班建设与课程建设结合的紧密度不够。
二、开辟师范院校易班网络思想政治教育工作新途径
（一）探索师范院校思想政治教育的新模式
易班建设目标要充分融合师范院校思想政治教育人才培养目标，将师范院校教育对象的特殊性纳入易班特色化建设体系中，通过开展符合师范院校学生特点、喜闻乐见的活动，推进易班与思想政治教育协同发展。
（二）打造师范院校思想政治教育发展新平台
易班建设旨在打造思想纯净、覆盖相对全面的网络社区，是集学生思想引领、学习、生活、校园文化活动等为一体的综合性网络思想政治教育平台。思政课程是需要综合应用多种手段，全方位推进思想政治教育，多方面促进大学生全面发展的一门课程。
（三）整合师范院校思想政治教育优质资源新成果
易班平台融合了思想政治教育网络大课堂，集合了QQ、微博、网盘等新媒体应用功能的特点，整合了生活服务的轻应用，汇集了各高校的特色校园文化活动动态。
三、推进师范院校易班网络思想政治教育的新探索
（一）贴近学生需求，遵循共同规律
易班平台的服务对象主要是学生，如何引领大学生更好地接受思想政治教育，需要教师在通过易班开展思想政治教育时，更加贴近学生思想、学习、生活的实际情况。教师要遵循教书育人规律和思政工作规律，深化易班服务育人体系建设，优化网络思政应用模块设计，及时更新焦点新闻、热门话题;实现集学生日常管理、学业教育、职业规划、生活服务和休闲娱乐于一体的易班网络全覆盖。
（二）发挥平台优势，融合学校特色
易班建设以具有专业特色的群组为依托，积极打造易班班级互动平台，建立以班级、学生组织（如学生会、党团组织、社团）、课程专业（如“思想道德基础与法律修养”课程小组）等类别划分的群组，充分调动学生参与思想政治教育学习活动的主观能动性和积极性。教师要以主题鲜明的工作站为抓手，根据各二级学院的学科特点与专业集群优势，打造具有学院特色的易班工作站。学校要依托易班校级平台，积极搭建校际互动的桥梁，坚持易班校级平台建设与思想政治教育工作互融，引领学校易班建设发展方向，积极发挥学校思想政治教育的学科优势，打造具有师范院校特色的易班平台和易班活动品牌，不断吸引更多的学生凝聚到易班平台上来。如玉林师范学院自主开发了迎新系统、通识博雅讲座报名系统、志愿服务报名系统、玉师表白墙、失物招领等17项管理、学习、服务类应用，全面服务于学生学习、生活，深受学生欢迎。
（三）创新活动载体，凸显主阵地作用
通过线上教学与线下活动相结合，创新易班网络思想政治教育的活动载体，充分发挥易班在线互动交流、网盘存储、资源互换、热点评论等功能，实现师生间的互动交流，进一步增强学生对易班的归属感、认可度、忠诚度，提升易班网络阵地 “三全育人”的效果。通过技术创新、内容创作、优化服务等方面，充分发挥易班的教育功能。借助易班开发网络基础性课程、师范院校特色专业课程，实现专业课教学与易班网络思想政治教育无缝衔接，逐步形成全方位、多維度、立体化的网络育人空间，进而有效推进网络立德树人工作向纵深发展。
四、对师范院校思想政治教育的有效性思考
易班推广至今，在师范院校思想政治教育工作中发挥了积极作用，但我们还需要更多地考虑师范院校思想政治教育工作的特殊性和现实性，结合“三全育人”的理念，全面构建和完善思想政治教育工作机制，推动师范院校学生群体的政治方向、价值取向、舆论导向均朝着国家需要的方向前进。因此，及时了解师范类院校思想政治教育的发展现状，灵活运用易班开展思想政治教育，对学生的全面成长以及国家教育的发展意义重大，也是师范院校教育工作者需要不断思考和总结的一个重要课题。
参考文献
[1]朱俊伟.地方师范院校思想政治教育教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（10）：167-168.
[2]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].新华社，2016-12-8.
[3]许璟梓.易班轻应用在网络思想文化建设中的创新探索[J].新闻研究导刊，2019，10（23）：226+228.
关键词：易班;师范院校;思想政治教育
基金项目：2018年度广西高校党的十八大精神研究专项课题一般项目“西部农村留守儿童的社会支持网络的研究——以广西壮族自治区L县S村为例”（DSBD13YB083）;2019年高等教育本科教学改革工程项目“高校化学专业课程思政基本模式探究”（2019XJJGZD14）。
师范院校作为培养优秀基础教育人才的源头活水，承担着教导学生养成良好思想品德、树立学生正确价值观、涵养优秀政治素养的重任，其教育质量的好坏将对我国中小学基础教育的发展产生巨大的影响。因此，师范院校思想政治教育任重而道远，如何有效地运用易班新媒体开展思想政治教育，发挥立德树人的作用显得尤为重要。
一、师范院校思想政治教育工作发展的现状
（一）大学生所处的时代背景
当今社会已经步入了互联网快速发展的黄金时代，互联网给大学生的生活、学习带来了巨大的变化，网络新媒体成为大学生获取信息的主要来源，但是面对如此复杂多变的网络环境、良莠不齐的网络信息，大学生的思想观念、价值观等很容易受到影响和冲击，造成其理想信念的动摇和混乱，使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战。
（二）师范院校学生群体特征
师范院校学生有着独特的专业特点和清晰的未来职业定位，他们既具有当代大学生共性特征，也具有独特的师范类群体特征。一是学生未来职业的特殊性和崇高性。师范院校学生是国家基础教育事业的后备军，承担着传播科学文化知识、推进中小学生德育工作发展的重任。师范生教育的特殊性和人才培养的不可替代性，决定了师范院校在制定人才培养目标和开展思想政治教育工作方面不同于其他综合类高校。二是生源具有农村化、女性化的特点。师范院校的学生很大一部分来自农村，他们的家庭经济条件相对较差，他们在日常的学习生活中体现出了勤奋好学、艰苦朴素的良好品质，但是特殊的成长经历也使他们存在一定的功利心、自卑感和心态浮躁等现象。
（三）易班与高校思想政治教育
易班作为教育部面向全国推广的网络新媒体，以大学生喜闻乐见的形式将高校思想政治教育、大学生实践活动等教育教学内容融入他们的学习、生活和娱乐中，进一步增强了思想政治教育的针对性、时代感和吸引力。近年来，师范院校的易班建设面临许多困境，主要是在使用易班的过程中存在系统性偏差、学校结合本校实际开发的应用模块不多、未能很好地贴近学生的生活、易班建设与课程建设结合的紧密度不够。
二、开辟师范院校易班网络思想政治教育工作新途径
（一）探索师范院校思想政治教育的新模式
易班建设目标要充分融合师范院校思想政治教育人才培养目标，将师范院校教育对象的特殊性纳入易班特色化建设体系中，通过开展符合师范院校学生特点、喜闻乐见的活动，推进易班与思想政治教育协同发展。
（二）打造师范院校思想政治教育发展新平台
易班建设旨在打造思想纯净、覆盖相对全面的网络社区，是集学生思想引领、学习、生活、校园文化活动等为一体的综合性网络思想政治教育平台。思政课程是需要综合应用多种手段，全方位推进思想政治教育，多方面促进大学生全面发展的一门课程。
（三）整合师范院校思想政治教育优质资源新成果
易班平台融合了思想政治教育网络大课堂，集合了QQ、微博、网盘等新媒体应用功能的特点，整合了生活服务的轻应用，汇集了各高校的特色校园文化活动动态。
三、推进师范院校易班网络思想政治教育的新探索
（一）贴近学生需求，遵循共同规律
易班平台的服务对象主要是学生，如何引领大学生更好地接受思想政治教育，需要教师在通过易班开展思想政治教育时，更加贴近学生思想、学习、生活的实际情况。教师要遵循教书育人规律和思政工作规律，深化易班服务育人体系建设，优化网络思政应用模块设计，及时更新焦点新闻、热门话题;实现集学生日常管理、学业教育、职业规划、生活服务和休闲娱乐于一体的易班网络全覆盖。
（二）发挥平台优势，融合学校特色
易班建设以具有专业特色的群组为依托，积极打造易班班级互动平台，建立以班级、学生组织（如学生会、党团组织、社团）、课程专业（如“思想道德基础与法律修养”课程小组）等类别划分的群组，充分调动学生参与思想政治教育学习活动的主观能动性和积极性。教师要以主题鲜明的工作站为抓手，根据各二级学院的学科特点与专业集群优势，打造具有学院特色的易班工作站。学校要依托易班校级平台，积极搭建校际互动的桥梁，坚持易班校级平台建设与思想政治教育工作互融，引领学校易班建设发展方向，积极发挥学校思想政治教育的学科优势，打造具有师范院校特色的易班平台和易班活动品牌，不断吸引更多的学生凝聚到易班平台上来。如玉林师范学院自主开发了迎新系统、通识博雅讲座报名系统、志愿服务报名系统、玉师表白墙、失物招领等17项管理、学习、服务类应用，全面服务于学生学习、生活，深受学生欢迎。
（三）创新活动载体，凸显主阵地作用
通过线上教学与线下活动相结合，创新易班网络思想政治教育的活动载体，充分发挥易班在线互动交流、网盘存储、资源互换、热点评论等功能，实现师生间的互动交流，进一步增强学生对易班的归属感、认可度、忠诚度，提升易班网络阵地 “三全育人”的效果。通过技术创新、内容创作、优化服务等方面，充分发挥易班的教育功能。借助易班开发网络基础性课程、师范院校特色专业课程，实现专业课教学与易班网络思想政治教育无缝衔接，逐步形成全方位、多維度、立体化的网络育人空间，进而有效推进网络立德树人工作向纵深发展。
四、对师范院校思想政治教育的有效性思考
易班推广至今，在师范院校思想政治教育工作中发挥了积极作用，但我们还需要更多地考虑师范院校思想政治教育工作的特殊性和现实性，结合“三全育人”的理念，全面构建和完善思想政治教育工作机制，推动师范院校学生群体的政治方向、价值取向、舆论导向均朝着国家需要的方向前进。因此，及时了解师范类院校思想政治教育的发展现状，灵活运用易班开展思想政治教育，对学生的全面成长以及国家教育的发展意义重大，也是师范院校教育工作者需要不断思考和总结的一个重要课题。
参考文献
[1]朱俊伟.地方师范院校思想政治教育教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（10）：167-168.
[2]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].新华社，2016-12-8.
[3]许璟梓.易班轻应用在网络思想文化建设中的创新探索[J].新闻研究导刊，2019，10（23）：226+228.