【摘 要】
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为了解山西省忻州地区高三英语差生的成因并提出针对性指导策略,本文采用问卷调查法和访谈调查法,对随机抽取的忻州市两所中学(A中学与B中学)的200名高三英语学习差生进行研
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为了解山西省忻州地区高三英语差生的成因并提出针对性指导策略,本文采用问卷调查法和访谈调查法,对随机抽取的忻州市两所中学(A中学与B中学)的200名高三英语学习差生进行研究。调查结果表明,高三英语差生形成的原因主要与英语课程设置不尽合理、启蒙老师素质良莠不齐、家长重视程度不足、学生自身学习态度不端正及缺乏科学的学习方法等来自学校、家庭与学生自身的因素有关。教师在学生的英语学习中具有重要的主导作用,为此提出情感鼓励与支持、指导学生科学地记忆单词与有效地阅读、提高自身的教学水平等教师应对策略,以期对英语差生成绩
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