《电力拖动控制线路》是技工学校电工专业的重要课程之一。通过这门课的学习,要使学生掌握电力拖动的基础和操作技能,为今后解决电力拖动控制的一般技术问题以及承担电力拖动控制线路的安装、维护与修理等任务打好基础。在教学中,我注意抓住“电器—线路结构—原理分析—运用”这条主线,建立起它们之间的关系,以便做到纲举目张。具体做法如下:
　　一、抓住关键,由浅入深,循序渐进,培养学生分析问题、解决问题的能力
　　由于技校学生入学前对专业没有感性认识,开始接触专业有一定困难,特别是对线路图中的电器符号、同一电器的不同部件怎样画在不同的电路中以及如何分析电路的功能等问题感到难以理解接受。为此,我在教学中抓住电器这个关键不放。如:讲授常用低压电器时,以各种电器作为教具讲清电器的基本结构、作用、动作原理,要学生熟记电器图形符号和文字符号;分析线路时,主要抓住线路由哪些电器组成、这些电器的作用是什么、电路的功能是什么,进而分析线路;处理故障时,还是抓住电器这个关键,观察故障发生时的现象,分析故障产生的原因,进而排除故障。这样由浅入深、逐步深入,培养了学生分析问题的思路和解决问题的能力。
　　二、结合授课内容,恰当运用教具,提高教学效果
　　在《电力拖动控制线路》教学中,我尽量多采用电器实物、板图、挂图、演示实验等直观教具,把严密的科学性和生动的形象性结合起来,激励学生思考,引导学生观察、分析、推理、判断。如:我在讲三相异步电动机正转控制线路时,以手动正转控制线路为主线,配以点动正转和自锁正转控制线路教板,采用边讲解边画图的形式,进行理论上的电路分析。采用示教板,又可对线路进行直观分析,接通电源,还可以让学生清楚地看到电器动作的全过程,把学生难以理解的接触器控制系统原理很直观地展示出来,使学生从直接感受中认识事物,掌握知识,较快地掌握了电路原理。
　　三、重视学习、实验田,增强学生的感性认识,培养学生的实际动手能力
　　《电力拖动控制线路》又是一门实践性很强的课程,结合理论教学进行实习实验,可以使学生在从理论知识到实际运用的过程中产生一个飞跃。例如:通过对做三相异步电动机正反转控制线路的实验,使学生学会运用三相异步电动机正反转控制的原理和方法,区别单一联锁和双重联锁的不同接法,进而加深对理论知识的理解。在实习实验中,学生自己动手安装线路,并进行检查,如果正确才能通电试验,如果一根导线接错、一个元件失效、一个焊点虚焊,就要付出很大的精力去查找。这样,既培养了学生严谨的作风和团结协作的精神,又加强了专业基本功的训练,促进了职业素质的提高。
　　四、引导学生阅读、讨论,培养自学能力
　　《电力拖动控制线路》教材的科学性、思想性、逻辑性、实用性都较强。利用教材内在的科学体系、逻辑性和思想体系,引导学生阅读、讨论,不仅有利于培养学生的自学能力,同时也是培养学生树立辩证唯物主义世界观和养成良好职业道德的过程。例如:“常用生产机械控制线路”一章的教学,主要要使学生学会阅读、分析常用机床电气控制线路的方法,加深对典型控制环节的理解。因此,在教学中,我在讲述了阅读、分析生产机械电气控制线路的一般方法以及应注意的事项后,着重介绍各个生产机械电气控制的特点,要学生注意分析主电路是如何反映这些拖动特点的、各电机是如何实现控制及保护的、控制线路又是如何实现这些控制的,再提出思考题,让学生带着这些问题阅读教材,在此基础上再组织学生进行讨论。最后,我再针对学生中的疑难问题、教材中的关键内容作重点讲述和分析。由于这些难点和关键都是学生急于想知道的,这时再讲,学生的注意力就非常集中,听后印象深刻,在助于学生形成完整的知识体系,做到举一反三、融会贯通。
　　通过对前后8个班级400多名学生运用上述方法进行《电力拖动控制线路》的教学,学生基本功扎实,分析问题、解决问题的能力大大增强。在2007、2008宜昌市电工类应知应会统考中,我校考生及格率达100%,优秀率达90%,统考成绩名列全市技校前列,收到了较好的教学效果。