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摘 要：小学英语教学中要根据教学的内容和教学的需要，利用现代教育技术创设一定的教学情景。合理的运用现代教育技术，可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的主动性，增强教学效果。
关键词：小学英语教学；现代教育技术；运用
现代信息技术凭借其图像、声音、资源共享、直观等特点受到广大师生的喜爱，并广泛地运用于教学中，尤其是在小学英语教学中的运用，极大地激发了学生学习的主动性和积极性，增强了学生主动参与课堂教学活动的意愿，提高教学质量。然而在实际的教学中，很多的教师盲目地运用信息技术，未能把握教学的本质，出现了信息技术运用的形式化、偏离教学主题等问题，影响了英语的教学质量，不利于学生自主学习英语习惯的养成。故此，本文对如何增强现代信息技术在小学英语教学中的有效性进行了深入的探讨，旨在提高现代信息技术在英语教学中的运用水平。
1.利用信息技术创设教学情景，激发学生自主学习的热情
小学生处于感性认知的阶段，容易受到教学情景的感染和影响，尤其是对趣味性的教学活动尤为关注，教师运用学生的这种特点有效地将信息技术植入课堂教学，为英语的教学注入新鲜的元素，调动学生主动学习的热情，增强师生互动，提高学习的效率。例如，教师在教授We love animals一文中，借助PPT展示學生已经学过的有关动物的单词：rabbit、panda、monkey。通过旧的知识来引发学生对新知识的学习，学习新的有关动物的词汇。当进入新课程学习时，教师通过一首英语儿歌Teddy Bear来创设教学情景，调动学生自主学习的热情。师生一边拍手一边唱，营造良好的课堂学习氛围，为新课程的学习奠定良好的基础。之后教师为了加深学生对有关动物的词汇的认识，组织学生用英语介绍动物，学生选择哪一个动物作为自己介绍的对象，则通过教师组织抽卡片的方式来决定。这种方式不仅锻炼了学生对词汇的识别能力，还给与了学生英语表达的机会，锻炼了学生的口语表达能力。
信息技术让教学形式多样化，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。现代信息技术的运用给予了学生获取资源的无限空间，学生可以通过多种方式获取自己需要的资源，从而充实英语学习内容，满足学生对英语学习的需求。于是教师将学生这种学习的需求性运用到课堂教学中，从而实现高效的教学。例如，教师在教授Happy birthday一文中，通过播放多媒体音乐的方式让学生获取过生日的体验，在音乐声中学生不免会想起自己曾经度过的生日的场景。紧接着教师通过视频展示外国小朋友过生日的场景，让学生在观看的过程中对比中西文化，了解不同的风俗习惯，拓宽了学生的思维视野，为英语的学习积累更多的素材。同时教师组织学生模拟关于“Happy birthday”有关的对话练习，让学生模拟视频中的人物进行对话，练习“Happy birthday to you.”“This is for you.”“How old are you？”等句型，从而提高学生在实际对话中的运用水平。
2.借助信息技术，引导学生更好的学习探究
小学生处于好奇心重、探索求知欲强烈的阶段，对于新鲜的事物往往有着探索的欲望，发表自己的建议，从而并引发学生的讨论，因此，教师借助学生的这种成长特点，有机地将信息技术整合到课堂教学中，组织学生探讨，从而提高学生英语表达水平。例如，教师在组织My family课堂讨论中，通过展示网络资源中有关“family”的资源介绍，组织学生做一个简短的家庭成员介绍的活动，要求介绍自己的家庭成员有哪些、个人的喜好、年龄等内容，也可以加上自己发挥的内容，给予学生语言组织和表达的机会。并在表达中将文中的知识运用其中：farther、mother、grandfather、grandmother；掌握如何运用与人物的介绍、职业的介绍、外貌的介绍等相关的句型，从而提高学生的口语表达能力。要求学生在进行介绍的时候到讲台上进行表达，不仅锻炼学生的胆量，还起到模范的作用，激励其他学生大胆上台表达。同时教师要给予大胆上台演讲的学生物质和精神上的奖励，激发学生不断努力学习的自主性，从而提高学生英语学习的综合水平。
英语的阅读是教学中的重要组成部分，阅读能力的提升不仅有助于学生理解能力的提升，还能锻炼学生的发音。教师借助多媒体教学资源展示教学内容，让学生跟着视频中阅读的示范来规范自己的发音，纠正自己在阅读中不规范的地方，有助于学生阅读水平的提升。例如，教师在组织My Classroom一文阅读时，通过播放教材内容的视频资源，让学生按照教材的内容仔细听读，核对自己在单词发音上的准确性，然后教师再检查学生阅读的情况，通过每人读一段的方式来进行发音的检查。当学生阅读完后，教师首先让学生发现其中是否有读错的地方，然后再做最后的总结，这种一人阅读、多人查错的方式起到了监督的效果，有助于学生在阅读中注重自己发音的准确性，提高阅读能力。此外，教师还可以通过指定优秀的视频英语资源让学生观看，训练学生的听力能力，加深学生对语言的理解和运用。
综上所述，现代信息技术的运用为小学英语的教学带来了广阔的发展空间，使得小学英语教学焕发出新的生机，多媒体技术、PPT、网络资源、教育资源等的运用都为英语教学注入了鲜活的元素，充实了教学内容，拓宽了学生学习的视野，激发了学生自主学习英语的积极性，从而促进自身英语综合素养的提升，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的知识基础。
参考文献
邓雪清.2013.信息技术在小学英语教学中运用存在的问题及优化策略[J].读与写？教育教学刊（12）.
刘洪霞.2015.浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语（24）.
关键词：小学英语教学；现代教育技术；运用
现代信息技术凭借其图像、声音、资源共享、直观等特点受到广大师生的喜爱，并广泛地运用于教学中，尤其是在小学英语教学中的运用，极大地激发了学生学习的主动性和积极性，增强了学生主动参与课堂教学活动的意愿，提高教学质量。然而在实际的教学中，很多的教师盲目地运用信息技术，未能把握教学的本质，出现了信息技术运用的形式化、偏离教学主题等问题，影响了英语的教学质量，不利于学生自主学习英语习惯的养成。故此，本文对如何增强现代信息技术在小学英语教学中的有效性进行了深入的探讨，旨在提高现代信息技术在英语教学中的运用水平。
1.利用信息技术创设教学情景，激发学生自主学习的热情
小学生处于感性认知的阶段，容易受到教学情景的感染和影响，尤其是对趣味性的教学活动尤为关注，教师运用学生的这种特点有效地将信息技术植入课堂教学，为英语的教学注入新鲜的元素，调动学生主动学习的热情，增强师生互动，提高学习的效率。例如，教师在教授We love animals一文中，借助PPT展示學生已经学过的有关动物的单词：rabbit、panda、monkey。通过旧的知识来引发学生对新知识的学习，学习新的有关动物的词汇。当进入新课程学习时，教师通过一首英语儿歌Teddy Bear来创设教学情景，调动学生自主学习的热情。师生一边拍手一边唱，营造良好的课堂学习氛围，为新课程的学习奠定良好的基础。之后教师为了加深学生对有关动物的词汇的认识，组织学生用英语介绍动物，学生选择哪一个动物作为自己介绍的对象，则通过教师组织抽卡片的方式来决定。这种方式不仅锻炼了学生对词汇的识别能力，还给与了学生英语表达的机会，锻炼了学生的口语表达能力。
信息技术让教学形式多样化，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。现代信息技术的运用给予了学生获取资源的无限空间，学生可以通过多种方式获取自己需要的资源，从而充实英语学习内容，满足学生对英语学习的需求。于是教师将学生这种学习的需求性运用到课堂教学中，从而实现高效的教学。例如，教师在教授Happy birthday一文中，通过播放多媒体音乐的方式让学生获取过生日的体验，在音乐声中学生不免会想起自己曾经度过的生日的场景。紧接着教师通过视频展示外国小朋友过生日的场景，让学生在观看的过程中对比中西文化，了解不同的风俗习惯，拓宽了学生的思维视野，为英语的学习积累更多的素材。同时教师组织学生模拟关于“Happy birthday”有关的对话练习，让学生模拟视频中的人物进行对话，练习“Happy birthday to you.”“This is for you.”“How old are you？”等句型，从而提高学生在实际对话中的运用水平。
2.借助信息技术，引导学生更好的学习探究
小学生处于好奇心重、探索求知欲强烈的阶段，对于新鲜的事物往往有着探索的欲望，发表自己的建议，从而并引发学生的讨论，因此，教师借助学生的这种成长特点，有机地将信息技术整合到课堂教学中，组织学生探讨，从而提高学生英语表达水平。例如，教师在组织My family课堂讨论中，通过展示网络资源中有关“family”的资源介绍，组织学生做一个简短的家庭成员介绍的活动，要求介绍自己的家庭成员有哪些、个人的喜好、年龄等内容，也可以加上自己发挥的内容，给予学生语言组织和表达的机会。并在表达中将文中的知识运用其中：farther、mother、grandfather、grandmother；掌握如何运用与人物的介绍、职业的介绍、外貌的介绍等相关的句型，从而提高学生的口语表达能力。要求学生在进行介绍的时候到讲台上进行表达，不仅锻炼学生的胆量，还起到模范的作用，激励其他学生大胆上台表达。同时教师要给予大胆上台演讲的学生物质和精神上的奖励，激发学生不断努力学习的自主性，从而提高学生英语学习的综合水平。
英语的阅读是教学中的重要组成部分，阅读能力的提升不仅有助于学生理解能力的提升，还能锻炼学生的发音。教师借助多媒体教学资源展示教学内容，让学生跟着视频中阅读的示范来规范自己的发音，纠正自己在阅读中不规范的地方，有助于学生阅读水平的提升。例如，教师在组织My Classroom一文阅读时，通过播放教材内容的视频资源，让学生按照教材的内容仔细听读，核对自己在单词发音上的准确性，然后教师再检查学生阅读的情况，通过每人读一段的方式来进行发音的检查。当学生阅读完后，教师首先让学生发现其中是否有读错的地方，然后再做最后的总结，这种一人阅读、多人查错的方式起到了监督的效果，有助于学生在阅读中注重自己发音的准确性，提高阅读能力。此外，教师还可以通过指定优秀的视频英语资源让学生观看，训练学生的听力能力，加深学生对语言的理解和运用。
综上所述，现代信息技术的运用为小学英语的教学带来了广阔的发展空间，使得小学英语教学焕发出新的生机，多媒体技术、PPT、网络资源、教育资源等的运用都为英语教学注入了鲜活的元素，充实了教学内容，拓宽了学生学习的视野，激发了学生自主学习英语的积极性，从而促进自身英语综合素养的提升，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的知识基础。
参考文献
邓雪清.2013.信息技术在小学英语教学中运用存在的问题及优化策略[J].读与写？教育教学刊（12）.
刘洪霞.2015.浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语（24）.