学龄前儿童智力低下的原因分析及防治措施

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目的分析学龄前儿童智力低下(MR)的原因及防治措施。方法回顾性分析2016年1月~2019年1月我院收治的100例学龄前MR儿童的临床资料,所有患儿均接受《盖泽尔发育诊断量表》进行智力测试及综合评估,分析其原因及防治措施。结果100例MR患儿中,轻度26例(26.00%)、中度28例(28.00%)、重度33例(33.00%)、极重度13例(13.00%);按病因作用时间分,出生前病因47例(47.00%)、出生时病因34例(34.00%)、出生后病因13例(13.00%)、原因不明者6例(6.00%);
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【摘 要】游戏能促进幼儿的智力发展,幼儿在游戏中进行学习,他们每天在游戏中探究自己感兴趣的事物,并通过自己在游戏中的亲身体验增长知识,发展智力;游戏同时是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段,所以游戏能促进幼儿的情感发展及个性形成;在游戏中幼儿自主交往、自主交流,发表自己的观点,对幼儿社会性发展影响比较大;游戏中的幼儿思维敏捷、动作协调,对幼儿的生长发育有着重要的促进作用。  【关键
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【文章编号】2095-3089(2019)12-0037-02  在中等职业学校,各专业是学校架构的基本组成部分,是中职学校质量的保证,它介于学校领导层与各班级之间,与学校各职能部门形成中职学校的有机结合体。学前教育是这个有机结合体中的一部分,对于有这个专业的学校来说,这个部分还是相当重要的部分,开办学前教育专业在全社会都存在着误区,研究表明,社会普通存在着学前教育专业就是培养唱歌跳舞弹琴的技能型