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【习作巡诊】
我的家乡
①我的家乡在那广阔的长江边。早晨起来，我站在窗边，就可以看见太阳从东边冉冉升起，晚上，我在家里就可以看见太阳落下。太阳什么时候最美呢？我认为它在长江的衬托下最美丽。我爱我们家乡的红太阳。
②我们家位于张家港的东北面永联村，小时候，我特别爱在家门口玩。因为我的家乡有几片树林，虽说树林都不是特别大，只有几棵树，但我们就特爱在树林里玩，这几乎成了生活的一部分。每天一放学，我和我的小伙伴们便成群结队地在一起玩耍。一直玩到家人来找，我们才回到家中，往往这时候，作业都还没完成。
③天色渐晚，小伙伴们都很听话地回家了，只有我还在树林中玩耍。我爸妈都是做生意的，很晚才回家。反正回去也是一个人，我索性就不急着回家了，便坐在地上抬头仰望广阔的天空。这个时候，树林上空突然升起了一层薄雾，好像人间仙境一样，我真爱这时候的树林。我看见一只只鸟儿都飞回到树林里，鸟儿们都回家了，我也想起了家，便不紧不慢地回到家中。夏天总是太热，即使到了晚上还是一样，我怕热，便出来乘凉。因为在林子外面，放眼望去，大片天空展现在我眼前。这个时候，大半个太阳已经落了下去，剩下的小半个太阳把半片天空染成了红色，红色的边缘是橙色，这样的夜色真美啊！我的家乡也好美啊。渐渐地，眼前只剩下最后一点光芒了，此时，弯弯的月亮便代替了红红的太阳。星星一闪一闪的，在天空中闪烁着，亮晶晶的。看着看着，我便进入了梦乡。
④早上睡醒时才7点，我没事干，洗漱后就跑到了院子里。现在的太阳通红通红的，好像还没睡醒。太阳既不火辣也不暗淡，我觉得，此时是太阳最柔和的时候。阳光不仅照在我身上，更是照进我心里，太阳正向我打招呼呢！
⑤这就是我家乡美丽的景色，我爱我的家乡，你呢？要不你也来一起看看！
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“观察和描写景物的特点”是苏教版第四单元写作专题中对七年级学生提出的写作要求。写景是一件非常美好的事，大自然的春花秋月，夏云冬雪，往往都包含着丰富的意蕴，引领我们去咀嚼和品味。那么该如何写好景物呢？这是我们今天要探讨的话题。小作者写的例文《我的家乡》，让我们能够感受到他爱家乡的那份心情，但却不太看得出他的家乡有什么特点，这是为什么呢？我来听听同学们怎么说吧。
【病理透视】
1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”的意见
李骁家：第一段中他写道，红红的太阳在长江的映衬下最美。我们家不住在长江边，所以对他写的这一处景特别有兴趣，但是读完全文我都没发现江边的太阳美在哪里。
钱斌：就是嘛！第三段写太阳的变化，先是升起来，傍晚了再坠落，只剩下一点光芒，最后弯弯的月亮便代替了红红的太阳。哪里的太阳都是这样的呀！
周老师：我明白两位同学的意思了，有没有哪个同学能够直接概括出他们指出的文章病因是什么？
邹雨希：描写要抓住景物特点，这点他没有做到。
周老师：世界上没有两片相同的叶子，即使是相同的叶子，它在一年四季都是不一样的，所以小作者的家乡没有体现出与众不同的特点，例如江边的太阳，家门口的树林，傍晚至夜晚景色的变化。
李介南：第四段中“早上睡醒时才7点，我没事干，洗漱后就跑到了院子里。现在的太阳通红通红的，好像还没睡醒。”早上7点多太阳都晒屁股了，他还当是黎明吗？怎么会写太阳通红通红的，还没睡醒呢？
周老师：你这个病因诊断得真好，他竟然犯了我们经常说的一个毛病，这叫什么啊？
学生：（齐声回答）逻辑错误！
周老师：很好！同学们，你们知道他为什么会犯这样的错误吗？
黄伶舒：他好像是坐在家里凭空想象，没有走出去真实地观察和体验一下。
周老师：是啊！写景物必须要身临其境地观察和体验，只有经过细致的观察和真实的体验后，才能抓住景物的特点，才能写出你笔下的那片独具特色的“叶子”。
2.医学档案：朱自清《春》郦道元《三峡》
周老师：经过同学们的初诊后，例文呈现了我们写景过程中经常存在的一个大毛病，即没有认真观察，抓不住景物特点。医治这个病症我们可以从第四单元的《春》《三峡》中获得启示。
幻灯出示选段一：
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”
——郦道元《三峡》
周老师：一年有四季，四季之景皆不同。同学们找一找夏水和春冬之时有什么区别？
邹雨希：夏天时三峡的水势最大，把上下航行的船都给隔断了，太迅猛了。
黄伶舒：夏水很急速，郦道元通过对比和夸张来写夏水的迅疾，即使骑着快马驾着风，还不如船行得快呢！
周老师：两位同学分析得很好，夏天三峡的水呈现的特点就是迅猛和急速。春冬之时呢？
印依婷：春冬之时，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。这时候的水势和水速都不像夏天那样迅猛和湍急了。这时虽然也有急流，但是那水是回旋着清波的，不是波涛澎湃的；深潭则越发显出了静态的美。总之景物给人的感觉是清丽的而不是壮观的。
周老师：你说得非常好。夏天和春冬之时的水差别太大，一急一缓，一个奔放一个秀美。郦道元描写三峡水时观察到了它的四季变化，相应的，笔下的水也就有了不一样的特征，妙趣横生。所以细致观察景物变化是描写景物特点最为重要的一个前提啊！
幻灯出示选段二：
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” ——朱自清《春》
周老师：这段话中，请同学们找一找，朱自清为了描写春天，他都细致观察了哪些事物呢？
李霞：红色的桃花，粉色的杏树，白色的梨花，不同的花是不同的颜色。
周老师：每一种花的颜色，就是每一种花的特点。
赵佳芸：我发现大师果然是大师，花不仅有颜色，还有姿态，他们都在赶趟儿，竞相争春呢！我觉得朱自清赋予了花朵人的情态，把花写活了，也写出了春花的多。
钱斌：除了这些花之外，花下还有蜜蜂和蝴蝶，因为花太美太香，把小昆虫们都吸引了过来，真是太热闹了！这是侧面烘托的手法。
周老师：同学们实在太棒了！朱自清在观察他要描写的春天时，抓住了春花烂漫、芬芳、繁盛的特点，他调动多种感觉器官，采用正侧面描写相结合的手法，运用丰富的修辞手法，不遗余力地描写春花的特点，把春花写活了，写美了，写绝了！所以他的《春》才会成为经典的作品。
风景都是有个性的，这些个性需要我们用心去观察，也需要我们用心去表达。观察是捕捉景物的特点，寻找到你眼中的那片“与众不同的叶子”，表达是让别人也能感受到景物的特点，读懂你那片“与众不同的叶子”。
【诊疗方案】
周老师汇总了大家对《我的家乡》的修改方案：
1.观察的时候要细致入微，捕捉景物的特点。
2.描写的时候要综合运用多种表现手法，突出景物的特点。
【手到病除】
全班同学根据以上两种修改意见，进入写作状态：第一组修改开头和结尾，第二组修改第二段，定场景为“江堤日出”，第三组修改第三段，定场景为“林间日落”。15分钟后，学生们进行作品的展示交流。
第一组修改第一段
江堤日出，林间日落，在长江边生活的人们，习惯于在山水之间感受日升日落的美好，日子在寻常里就有了不寻常的味道。
师生点评
印依婷：这样改，一下就突出了“长江边”这样一个地域特色，而且“江堤日出”和“林间日落”还概括了后文的两个经典场景，结构上更严谨了。
黄伶舒：这样的开头简洁而又亮眼，应该算是“凤头”了。
第二组修改第二段
我经常去长江边看日出，那儿有一个江堤，长长的，一直延伸到江的那边。我喜欢坐在江堤上凝神远望，红日缓缓地从地平线升起，染红了东边的江水，染红了江边的那片芦苇，我的脸也在红日映照下微微地泛红。东边的一团团云彩也被红日染了色，一片红，一片橘，一片紫，好像是一个个彩色棉花糖。微风徐来，芦苇随风摇曳，在晨光中都被镀上了金色，是朝阳中的新娘，东升的红日给了它们美好的想象。江面荡起一层层涟漪，我的心也随之荡漾！
——项瑶
师生点评
高锦秋：项瑶将“我”在江边看日出的场面具体化了，不像之前一句话带过。
邹雨希：这样写，就把小作者在江堤上凝神远望到的日出变化栩栩如生地再现在读者面前，我想项瑶平时肯定也细心观察过日出。
周老师：对呀。只有细心观察过的景物，才能通过文字重现它的美丽。所以有一双发现美的眼睛对于写景来说特别重要哦！
黄伶舒：我还发现她在描写江边日出时，写到了江边的芦苇在风中摇曳，像朝阳中的新娘。这一定是活用了徐志摩的“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，感觉好巧妙啊！
周老师：江边日出，有江水的烘托，还有江边芦苇的映衬，景物的特色一下就出来了！我们要善于抓住每个地方的典型特征来写景，这样景物的个性就会凸显出来了。
第三组修改第三段
太阳也倦了，渐渐没在了西边的彩霞里。我坐在地上，抬头仰望广阔的天空，此时已看不见太阳了，只剩下了片片彩云，一层黄，一层橘，一层紫，一层红，一层灰，真可谓是“五光十色”啊！桃林间笼罩起了一层薄雾，好像人间仙境一般，虚幻缥缈。一棵棵的桃树，在夕阳的映衬下，显得更加生机勃勃。树枝向外伸展着，交错着，在夕阳中投洒下一片树影，婆娑迷人。树上开满了桃花，在夕阳的映照下，好似一片片粉云。树下的不知名的小花开得灿烂，引来了一阵一阵的蝴蝶。我禁不住凑过去闻了闻花香，陶醉在了其中。
在这光影斑斓的傍晚，我看见一只只鸟儿飞回森林，回到了他们自己的家。我意识到是时候回家了，于是我站起身朝家走去。春天的夜晚有薄薄的凉意，天在凉意里越发显出深蓝，衬得一轮明月饱满而清澄。春枝花满，天心月圆，这是多美的家乡画卷啊！
——李霞
师生点评
周老师：第三组也是对原文进行了很大的改动，大家评价一下好吗？
黄伶舒：树林变成了桃林，桃林在江南是大面积种植的，带有明显的地方特色。
周老师：谁能具体说说李霞是怎样用描写突出景物特点的呢？
邹雨希：她先从视觉和触觉上给我们呈现了一个薄雾笼罩之下的缥缈桃林，恰如其分地打了个比喻，将一片片桃花比作粉色的云彩。
黄伶舒：她也借鉴了朱自清的写法，“引来了一阵一阵的蝴蝶”从侧面突出了桃花之香，开放之盛。
周老师：家乡的美就美在非常具有地域代表性的桃林上。这样的选景很有匠心，从傍晚到日落，随着时间的变化，景色也跟着变化，这样的描写很有层次感，也非常有味道！
第一组修改结尾
太阳升起在水边，便染红了水；太阳落下在桃林边，便染醉了桃花。太阳的起起落落之间，家乡的人们就爱上了这里，他们总觉得这里的太阳和别处的不一样。
到底哪里不一样呢？因为它们专属于我的家乡！
——周香琼
师生点评
周老师：同学们，精彩的文章常常是处处都精彩，你们觉得这个结尾怎么样？
李天一：删掉了与文章联系不紧密的第四段，修改后的结尾与开头相呼应。 周老师：对。首尾的呼应，让文章结构更严谨。这也是老师让第一组既修改开头也修改结尾的用意所在，因为首尾需要呼应哦。
首尾两端要从总体上呈现所绘景物的特征，开头将读者的兴趣吸引过来，结尾还要再一次深化读者的印象，并提升文章的境界。
【杏林春暖】
最后，为大家呈现两篇同题作文，一篇是优秀的学生习作，一篇是周老师的下水作文。请大家细细品味每一片有个性的“叶子”哦。
我的家乡
项 瑶
我的家乡是典型的江南水乡，这里四季风景如画。
春季的水乡是色彩明丽的。桃花红，梨花白，菜花黄，杏花灿若云霞，樱花艳如霓裳，各种花次第登场，轮番争艳。垂柳把长长的发辫垂在水中，河水荡起圈圈涟漪。大片的绿草地，绿色清新得直逼你的眼。小草茸茸的，嫩嫩的，柔柔的，随处铺展开一块春天的绿地毯。路边的不知名的小花开得遍地都是，一簇簇的，姹紫嫣红，明艳绚烂。在这些缤纷色彩的映衬下，江南的粉墙黛瓦就越发显得清雅了。
夏季的水乡是最热烈的。知了整天在树上鸣叫，把夏天烘托得越发热闹。但夕阳下山后的水乡则又变了一番模样，变得寂静。月亮缓缓上升，洒下柔柔的月光，如同女孩子的白纱裙一样皎洁。河面像镜子一般平静、澄清，朵朵莲花婷婷地立着，月亮倒映在河面上，河面上泛着淡淡的银光，微风徐来，河面荡起一阵阵水波，银光也跟着一起跃动，让人感到神清气爽。老人们就会在这时搬出藤椅，聚在一起唠唠家常。孩子们则聚在一起玩耍，一起看看美丽的夜空，感受夏夜的宁静美妙。
秋天的水乡是最美好的。橙黄橘绿，各种水果挂在枝头，让人看着就高兴。一串串的葡萄，笑得咧着嘴的石榴，红着脸的柿子，这时候全都精神抖擞地在阳光下炫耀自己的饱满，小馋嘴们的心里都乐开了花。菱角也已经上市了，拿起一个，自己的嘴角也跟着菱角一起翘起来，那个乐呀，是从嘴上一直传到心里的。
冬天的水乡是最有韵味的。虽然花木凋零了，却并不显得荒凉。很多常绿的树木依然精神抖擞地站着，仿佛在给冬天的人们一点安慰。何况还有山茶花和蜡梅花开着呢，冬天的花朵不多，但是每一种都美，山茶艳得吸引人，蜡梅香得吸引人，感觉冬天也就不寂寞了。
正是因为春的明丽，夏的热烈，秋的美好，冬的韵味，我的家乡江南才显得那么诗情画意，那么让人向往和依恋。
我的家乡
周苏豫
说起江南，粉墙黛瓦，淡烟疏雨，石径蜿蜒，深苔满布已经成了她留给人们的诗意印象。在人们的想象里，一定还有一个婉约的女子，独自撑着一把油纸伞，极富韵味地走过石板桥，走进一条飘着烟雨的悠长古巷。
没错，水乡江南，最具情韵的便是那绵绵细雨。那如丝绸般柔软的细雨总是在下，春天它从柳树桃花间来，柳烟桃雾顿时就弥漫出一缕清愁；夏天它从田田荷叶上滴下，荷池马上就奏响大珠小珠落玉盘的清音；秋天它从桂树丛中穿过，每一滴雨水都浸着浓浓的甜香；冬天它还是在淅淅沥沥，承接它的就只剩那些香樟树的绿伞了。
倚靠在飞檐廊桥下，静静地欣赏雨密密地从空中飘落下来，落在屋檐上汇聚成水晶似的一大颗，羞羞答答地忍不住了，终于沿着斑驳的木头廊柱滚落下来。这是一种怎样的韵味呢？你会忍不住让思绪飞起来，穿越回遥远的从前。五千年的历史成就了江南风韵，斗转星移沧桑变化，这雨该是见证过很多历史掌故的智者吧？不然，何以岁月淘尽了兴衰荣辱，而独有这雨还是千年不变呢？
水乡江南，不得不提的是那纵横交错的水路。江南雨水丰富，也就形成了独特的河流文化，人类依河建立自己的村落，因为水是人类赖以生存的基础。人们洗衣做饭、捕鱼捞虾、开渠引水都是仰仗这弯弯曲曲的河流。依水而居的人们，性情也是水一样的柔和。人们讲一口软软糯糯的吴语，抑扬顿挫的腔调，总好像在唱苏州评弹，在唱昆曲，或者再久远一点，唱一首古老的河阳山歌。果然，那撑着船的女子，一会儿就把圆润的歌声送过河的这边来了。头戴草帽的女子们出现在湖面上，驾着一艘自家打造的小舟，弯着身子坐在小板凳上，双手在碧绿的菱角藤蔓中翻上翻下，娴熟地采摘着白里泛红的菱角。放眼望去，黄澄澄的阳光洒在湖面上，反射出万丈光芒，她们就在这波光粼粼中，为这水注满了生命的活力和生活的诗意。
水乡江南，小桥流水人家是她最完美的意境，最理想的生活图景。小桥依旧流水潺潺，人家傍晚炊烟袅袅，似乎都在召唤离家的游子早日归来吧。水路多，桥自然也多。各种造型的桥，把水乡连接得四通八达。不知名的小桥遍布在江南的每处，几乎有水的地方必有桥。傍晚时分，寻一处古镇，夕阳的余晖落在某座桥身，见证了那么多朝代更替的沧桑古桥，似乎披上了一件金黄的外衣，古朴、宁静、安详。桥边的人家种了几丛芭蕉，更让人觉得这桥是从历史中来，这桥畔一定居住着某位诗人，或者某位奇女子，“红了樱桃，绿了芭蕉”，一年又一年，江南便久久沉醉在这诗意浪漫的情怀中，不愿意醒来。
江南水乡，烟雨迷蒙，河道密布，船只往来，桥桥相连。多少缱绻的柔情，在江南都能安放，多少思古的情结，在江南都能找到归依。江南是所有人的江南，这样一个精神的家，是随时等着你归来的。
多雨的季节，你也撑把油纸伞，沿着那青石板铺就的小路走上一遍吧！
我的家乡
①我的家乡在那广阔的长江边。早晨起来，我站在窗边，就可以看见太阳从东边冉冉升起，晚上，我在家里就可以看见太阳落下。太阳什么时候最美呢？我认为它在长江的衬托下最美丽。我爱我们家乡的红太阳。
②我们家位于张家港的东北面永联村，小时候，我特别爱在家门口玩。因为我的家乡有几片树林，虽说树林都不是特别大，只有几棵树，但我们就特爱在树林里玩，这几乎成了生活的一部分。每天一放学，我和我的小伙伴们便成群结队地在一起玩耍。一直玩到家人来找，我们才回到家中，往往这时候，作业都还没完成。
③天色渐晚，小伙伴们都很听话地回家了，只有我还在树林中玩耍。我爸妈都是做生意的，很晚才回家。反正回去也是一个人，我索性就不急着回家了，便坐在地上抬头仰望广阔的天空。这个时候，树林上空突然升起了一层薄雾，好像人间仙境一样，我真爱这时候的树林。我看见一只只鸟儿都飞回到树林里，鸟儿们都回家了，我也想起了家，便不紧不慢地回到家中。夏天总是太热，即使到了晚上还是一样，我怕热，便出来乘凉。因为在林子外面，放眼望去，大片天空展现在我眼前。这个时候，大半个太阳已经落了下去，剩下的小半个太阳把半片天空染成了红色，红色的边缘是橙色，这样的夜色真美啊！我的家乡也好美啊。渐渐地，眼前只剩下最后一点光芒了，此时，弯弯的月亮便代替了红红的太阳。星星一闪一闪的，在天空中闪烁着，亮晶晶的。看着看着，我便进入了梦乡。
④早上睡醒时才7点，我没事干，洗漱后就跑到了院子里。现在的太阳通红通红的，好像还没睡醒。太阳既不火辣也不暗淡，我觉得，此时是太阳最柔和的时候。阳光不仅照在我身上，更是照进我心里，太阳正向我打招呼呢！
⑤这就是我家乡美丽的景色，我爱我的家乡，你呢？要不你也来一起看看！
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“观察和描写景物的特点”是苏教版第四单元写作专题中对七年级学生提出的写作要求。写景是一件非常美好的事，大自然的春花秋月，夏云冬雪，往往都包含着丰富的意蕴，引领我们去咀嚼和品味。那么该如何写好景物呢？这是我们今天要探讨的话题。小作者写的例文《我的家乡》，让我们能够感受到他爱家乡的那份心情，但却不太看得出他的家乡有什么特点，这是为什么呢？我来听听同学们怎么说吧。
【病理透视】
1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”的意见
李骁家：第一段中他写道，红红的太阳在长江的映衬下最美。我们家不住在长江边，所以对他写的这一处景特别有兴趣，但是读完全文我都没发现江边的太阳美在哪里。
钱斌：就是嘛！第三段写太阳的变化，先是升起来，傍晚了再坠落，只剩下一点光芒，最后弯弯的月亮便代替了红红的太阳。哪里的太阳都是这样的呀！
周老师：我明白两位同学的意思了，有没有哪个同学能够直接概括出他们指出的文章病因是什么？
邹雨希：描写要抓住景物特点，这点他没有做到。
周老师：世界上没有两片相同的叶子，即使是相同的叶子，它在一年四季都是不一样的，所以小作者的家乡没有体现出与众不同的特点，例如江边的太阳，家门口的树林，傍晚至夜晚景色的变化。
李介南：第四段中“早上睡醒时才7点，我没事干，洗漱后就跑到了院子里。现在的太阳通红通红的，好像还没睡醒。”早上7点多太阳都晒屁股了，他还当是黎明吗？怎么会写太阳通红通红的，还没睡醒呢？
周老师：你这个病因诊断得真好，他竟然犯了我们经常说的一个毛病，这叫什么啊？
学生：（齐声回答）逻辑错误！
周老师：很好！同学们，你们知道他为什么会犯这样的错误吗？
黄伶舒：他好像是坐在家里凭空想象，没有走出去真实地观察和体验一下。
周老师：是啊！写景物必须要身临其境地观察和体验，只有经过细致的观察和真实的体验后，才能抓住景物的特点，才能写出你笔下的那片独具特色的“叶子”。
2.医学档案：朱自清《春》郦道元《三峡》
周老师：经过同学们的初诊后，例文呈现了我们写景过程中经常存在的一个大毛病，即没有认真观察，抓不住景物特点。医治这个病症我们可以从第四单元的《春》《三峡》中获得启示。
幻灯出示选段一：
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”
——郦道元《三峡》
周老师：一年有四季，四季之景皆不同。同学们找一找夏水和春冬之时有什么区别？
邹雨希：夏天时三峡的水势最大，把上下航行的船都给隔断了，太迅猛了。
黄伶舒：夏水很急速，郦道元通过对比和夸张来写夏水的迅疾，即使骑着快马驾着风，还不如船行得快呢！
周老师：两位同学分析得很好，夏天三峡的水呈现的特点就是迅猛和急速。春冬之时呢？
印依婷：春冬之时，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。这时候的水势和水速都不像夏天那样迅猛和湍急了。这时虽然也有急流，但是那水是回旋着清波的，不是波涛澎湃的；深潭则越发显出了静态的美。总之景物给人的感觉是清丽的而不是壮观的。
周老师：你说得非常好。夏天和春冬之时的水差别太大，一急一缓，一个奔放一个秀美。郦道元描写三峡水时观察到了它的四季变化，相应的，笔下的水也就有了不一样的特征，妙趣横生。所以细致观察景物变化是描写景物特点最为重要的一个前提啊！
幻灯出示选段二：
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” ——朱自清《春》
周老师：这段话中，请同学们找一找，朱自清为了描写春天，他都细致观察了哪些事物呢？
李霞：红色的桃花，粉色的杏树，白色的梨花，不同的花是不同的颜色。
周老师：每一种花的颜色，就是每一种花的特点。
赵佳芸：我发现大师果然是大师，花不仅有颜色，还有姿态，他们都在赶趟儿，竞相争春呢！我觉得朱自清赋予了花朵人的情态，把花写活了，也写出了春花的多。
钱斌：除了这些花之外，花下还有蜜蜂和蝴蝶，因为花太美太香，把小昆虫们都吸引了过来，真是太热闹了！这是侧面烘托的手法。
周老师：同学们实在太棒了！朱自清在观察他要描写的春天时，抓住了春花烂漫、芬芳、繁盛的特点，他调动多种感觉器官，采用正侧面描写相结合的手法，运用丰富的修辞手法，不遗余力地描写春花的特点，把春花写活了，写美了，写绝了！所以他的《春》才会成为经典的作品。
风景都是有个性的，这些个性需要我们用心去观察，也需要我们用心去表达。观察是捕捉景物的特点，寻找到你眼中的那片“与众不同的叶子”，表达是让别人也能感受到景物的特点，读懂你那片“与众不同的叶子”。
【诊疗方案】
周老师汇总了大家对《我的家乡》的修改方案：
1.观察的时候要细致入微，捕捉景物的特点。
2.描写的时候要综合运用多种表现手法，突出景物的特点。
【手到病除】
全班同学根据以上两种修改意见，进入写作状态：第一组修改开头和结尾，第二组修改第二段，定场景为“江堤日出”，第三组修改第三段，定场景为“林间日落”。15分钟后，学生们进行作品的展示交流。
第一组修改第一段
江堤日出，林间日落，在长江边生活的人们，习惯于在山水之间感受日升日落的美好，日子在寻常里就有了不寻常的味道。
师生点评
印依婷：这样改，一下就突出了“长江边”这样一个地域特色，而且“江堤日出”和“林间日落”还概括了后文的两个经典场景，结构上更严谨了。
黄伶舒：这样的开头简洁而又亮眼，应该算是“凤头”了。
第二组修改第二段
我经常去长江边看日出，那儿有一个江堤，长长的，一直延伸到江的那边。我喜欢坐在江堤上凝神远望，红日缓缓地从地平线升起，染红了东边的江水，染红了江边的那片芦苇，我的脸也在红日映照下微微地泛红。东边的一团团云彩也被红日染了色，一片红，一片橘，一片紫，好像是一个个彩色棉花糖。微风徐来，芦苇随风摇曳，在晨光中都被镀上了金色，是朝阳中的新娘，东升的红日给了它们美好的想象。江面荡起一层层涟漪，我的心也随之荡漾！
——项瑶
师生点评
高锦秋：项瑶将“我”在江边看日出的场面具体化了，不像之前一句话带过。
邹雨希：这样写，就把小作者在江堤上凝神远望到的日出变化栩栩如生地再现在读者面前，我想项瑶平时肯定也细心观察过日出。
周老师：对呀。只有细心观察过的景物，才能通过文字重现它的美丽。所以有一双发现美的眼睛对于写景来说特别重要哦！
黄伶舒：我还发现她在描写江边日出时，写到了江边的芦苇在风中摇曳，像朝阳中的新娘。这一定是活用了徐志摩的“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，感觉好巧妙啊！
周老师：江边日出，有江水的烘托，还有江边芦苇的映衬，景物的特色一下就出来了！我们要善于抓住每个地方的典型特征来写景，这样景物的个性就会凸显出来了。
第三组修改第三段
太阳也倦了，渐渐没在了西边的彩霞里。我坐在地上，抬头仰望广阔的天空，此时已看不见太阳了，只剩下了片片彩云，一层黄，一层橘，一层紫，一层红，一层灰，真可谓是“五光十色”啊！桃林间笼罩起了一层薄雾，好像人间仙境一般，虚幻缥缈。一棵棵的桃树，在夕阳的映衬下，显得更加生机勃勃。树枝向外伸展着，交错着，在夕阳中投洒下一片树影，婆娑迷人。树上开满了桃花，在夕阳的映照下，好似一片片粉云。树下的不知名的小花开得灿烂，引来了一阵一阵的蝴蝶。我禁不住凑过去闻了闻花香，陶醉在了其中。
在这光影斑斓的傍晚，我看见一只只鸟儿飞回森林，回到了他们自己的家。我意识到是时候回家了，于是我站起身朝家走去。春天的夜晚有薄薄的凉意，天在凉意里越发显出深蓝，衬得一轮明月饱满而清澄。春枝花满，天心月圆，这是多美的家乡画卷啊！
——李霞
师生点评
周老师：第三组也是对原文进行了很大的改动，大家评价一下好吗？
黄伶舒：树林变成了桃林，桃林在江南是大面积种植的，带有明显的地方特色。
周老师：谁能具体说说李霞是怎样用描写突出景物特点的呢？
邹雨希：她先从视觉和触觉上给我们呈现了一个薄雾笼罩之下的缥缈桃林，恰如其分地打了个比喻，将一片片桃花比作粉色的云彩。
黄伶舒：她也借鉴了朱自清的写法，“引来了一阵一阵的蝴蝶”从侧面突出了桃花之香，开放之盛。
周老师：家乡的美就美在非常具有地域代表性的桃林上。这样的选景很有匠心，从傍晚到日落，随着时间的变化，景色也跟着变化，这样的描写很有层次感，也非常有味道！
第一组修改结尾
太阳升起在水边，便染红了水；太阳落下在桃林边，便染醉了桃花。太阳的起起落落之间，家乡的人们就爱上了这里，他们总觉得这里的太阳和别处的不一样。
到底哪里不一样呢？因为它们专属于我的家乡！
——周香琼
师生点评
周老师：同学们，精彩的文章常常是处处都精彩，你们觉得这个结尾怎么样？
李天一：删掉了与文章联系不紧密的第四段，修改后的结尾与开头相呼应。 周老师：对。首尾的呼应，让文章结构更严谨。这也是老师让第一组既修改开头也修改结尾的用意所在，因为首尾需要呼应哦。
首尾两端要从总体上呈现所绘景物的特征，开头将读者的兴趣吸引过来，结尾还要再一次深化读者的印象，并提升文章的境界。
【杏林春暖】
最后，为大家呈现两篇同题作文，一篇是优秀的学生习作，一篇是周老师的下水作文。请大家细细品味每一片有个性的“叶子”哦。
我的家乡
项 瑶
我的家乡是典型的江南水乡，这里四季风景如画。
春季的水乡是色彩明丽的。桃花红，梨花白，菜花黄，杏花灿若云霞，樱花艳如霓裳，各种花次第登场，轮番争艳。垂柳把长长的发辫垂在水中，河水荡起圈圈涟漪。大片的绿草地，绿色清新得直逼你的眼。小草茸茸的，嫩嫩的，柔柔的，随处铺展开一块春天的绿地毯。路边的不知名的小花开得遍地都是，一簇簇的，姹紫嫣红，明艳绚烂。在这些缤纷色彩的映衬下，江南的粉墙黛瓦就越发显得清雅了。
夏季的水乡是最热烈的。知了整天在树上鸣叫，把夏天烘托得越发热闹。但夕阳下山后的水乡则又变了一番模样，变得寂静。月亮缓缓上升，洒下柔柔的月光，如同女孩子的白纱裙一样皎洁。河面像镜子一般平静、澄清，朵朵莲花婷婷地立着，月亮倒映在河面上，河面上泛着淡淡的银光，微风徐来，河面荡起一阵阵水波，银光也跟着一起跃动，让人感到神清气爽。老人们就会在这时搬出藤椅，聚在一起唠唠家常。孩子们则聚在一起玩耍，一起看看美丽的夜空，感受夏夜的宁静美妙。
秋天的水乡是最美好的。橙黄橘绿，各种水果挂在枝头，让人看着就高兴。一串串的葡萄，笑得咧着嘴的石榴，红着脸的柿子，这时候全都精神抖擞地在阳光下炫耀自己的饱满，小馋嘴们的心里都乐开了花。菱角也已经上市了，拿起一个，自己的嘴角也跟着菱角一起翘起来，那个乐呀，是从嘴上一直传到心里的。
冬天的水乡是最有韵味的。虽然花木凋零了，却并不显得荒凉。很多常绿的树木依然精神抖擞地站着，仿佛在给冬天的人们一点安慰。何况还有山茶花和蜡梅花开着呢，冬天的花朵不多，但是每一种都美，山茶艳得吸引人，蜡梅香得吸引人，感觉冬天也就不寂寞了。
正是因为春的明丽，夏的热烈，秋的美好，冬的韵味，我的家乡江南才显得那么诗情画意，那么让人向往和依恋。
我的家乡
周苏豫
说起江南，粉墙黛瓦，淡烟疏雨，石径蜿蜒，深苔满布已经成了她留给人们的诗意印象。在人们的想象里，一定还有一个婉约的女子，独自撑着一把油纸伞，极富韵味地走过石板桥，走进一条飘着烟雨的悠长古巷。
没错，水乡江南，最具情韵的便是那绵绵细雨。那如丝绸般柔软的细雨总是在下，春天它从柳树桃花间来，柳烟桃雾顿时就弥漫出一缕清愁；夏天它从田田荷叶上滴下，荷池马上就奏响大珠小珠落玉盘的清音；秋天它从桂树丛中穿过，每一滴雨水都浸着浓浓的甜香；冬天它还是在淅淅沥沥，承接它的就只剩那些香樟树的绿伞了。
倚靠在飞檐廊桥下，静静地欣赏雨密密地从空中飘落下来，落在屋檐上汇聚成水晶似的一大颗，羞羞答答地忍不住了，终于沿着斑驳的木头廊柱滚落下来。这是一种怎样的韵味呢？你会忍不住让思绪飞起来，穿越回遥远的从前。五千年的历史成就了江南风韵，斗转星移沧桑变化，这雨该是见证过很多历史掌故的智者吧？不然，何以岁月淘尽了兴衰荣辱，而独有这雨还是千年不变呢？
水乡江南，不得不提的是那纵横交错的水路。江南雨水丰富，也就形成了独特的河流文化，人类依河建立自己的村落，因为水是人类赖以生存的基础。人们洗衣做饭、捕鱼捞虾、开渠引水都是仰仗这弯弯曲曲的河流。依水而居的人们，性情也是水一样的柔和。人们讲一口软软糯糯的吴语，抑扬顿挫的腔调，总好像在唱苏州评弹，在唱昆曲，或者再久远一点，唱一首古老的河阳山歌。果然，那撑着船的女子，一会儿就把圆润的歌声送过河的这边来了。头戴草帽的女子们出现在湖面上，驾着一艘自家打造的小舟，弯着身子坐在小板凳上，双手在碧绿的菱角藤蔓中翻上翻下，娴熟地采摘着白里泛红的菱角。放眼望去，黄澄澄的阳光洒在湖面上，反射出万丈光芒，她们就在这波光粼粼中，为这水注满了生命的活力和生活的诗意。
水乡江南，小桥流水人家是她最完美的意境，最理想的生活图景。小桥依旧流水潺潺，人家傍晚炊烟袅袅，似乎都在召唤离家的游子早日归来吧。水路多，桥自然也多。各种造型的桥，把水乡连接得四通八达。不知名的小桥遍布在江南的每处，几乎有水的地方必有桥。傍晚时分，寻一处古镇，夕阳的余晖落在某座桥身，见证了那么多朝代更替的沧桑古桥，似乎披上了一件金黄的外衣，古朴、宁静、安详。桥边的人家种了几丛芭蕉，更让人觉得这桥是从历史中来，这桥畔一定居住着某位诗人，或者某位奇女子，“红了樱桃，绿了芭蕉”，一年又一年，江南便久久沉醉在这诗意浪漫的情怀中，不愿意醒来。
江南水乡，烟雨迷蒙，河道密布，船只往来，桥桥相连。多少缱绻的柔情，在江南都能安放，多少思古的情结，在江南都能找到归依。江南是所有人的江南，这样一个精神的家，是随时等着你归来的。
多雨的季节，你也撑把油纸伞，沿着那青石板铺就的小路走上一遍吧！