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2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程。学校紧跟以习近平同志为核心的党中央的步伐，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，利用自身校园资源优势，努力推进劳动教育，全面促进学生德智体美劳全面发展。劳动教育在中山市大涌镇旗北小学（以下简称“旗北小学”）得到有效实践，下面与大家分享几点。
一、传承良好习惯，体验劳动
旗北小学占地面积104亩，作为一间小学，校园占地面积是比较大，光清洁卫生就是一件大事。学校以校园打扫为抓手，学生从一年级就开始学习扫地、拖地、擦桌子，从教室的打扫到走廊、楼梯、校园。全校学生齐参与，整间学校的劳动氛围特别浓厚，104亩的校园每天由全体师生完成清洁工作。教室每天“两扫一拖一擦”已经成为了习惯，同时，学校按照学生年龄特点及劳动技巧分工，结合校园自身的布局，把清洁工作植入“爱校”元素。一年级学生年龄较小，教室、门前三包，先学会扫、擦、拖的技能。二至六年级分配包干区打扫任务。400米的运动场就分给了爱跑爱跳的二年级小学生，运动场绿茵茵一片，有小花还有小虫子，学生在这里捡落叶和零星纸屑，在草丛奔跑、忙碌，体验劳动的快乐。中年级负责教学楼和校园广场，以拖扫为主。鲜艳的五星红旗、明亮的“诚真园”伴他们成长。高年级学生负责大面积的清扫及拖地，校门正门的风采楼是学校标志性建筑，大楼前的凤凰树、木棉树迎风舒展美不胜收。学生们守土有责、守土有方。每天早晨、中午一群群勤劳的“校园美容师”在忙碌地工作着，半小时后，校园干净整洁。六年时间里，学生们用脚步丈量校园的每一寸土地，感受校园每一处的风景，这些都是他们美好的回忆。
二、掌握种植技能，学会劳动
学校有一块10多亩的空地，六年前还是一片杂草丛生，教师们觉得荒废掉这一片土地怪可惜的，翻翻土就种上了一些瓜菜和果树。一段时间后，发现部分学生也很感兴趣，加入了种植队伍，这就是旗北小学劳动技能教育的起步。教师们带领学生们种植，学生们在劳动中感受到劳动的艰辛，收获着丰收的喜悦。收获的蔬菜带回家给爸爸妈妈做菜，家长感慨万千;教师的办公桌下面时不时就摆着一袋由师生共同辛勤浇灌收获的新鲜蔬果，温暖幸福感油然而生，真正体会到劳动教育所蕴含的教育价值。
因地制宜，顺势而为。学校深入推进劳动教育，把劳动教育基地建成全体师生的学园、乐园，让劳动实践成为学校一道亮丽的风景线。《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”虽然旗北小学地处农村，但是也由于“课业忙”“不重视”等普遍原因，以往，劳动教育只停留在口号上，学生“不知稼穡”的现象比比皆是。学生缺乏刻苦耐劳精神，勤俭节约意识不足等，这些让我们意识到劳动教育刻不容缓。为实现这目标，学校相继邀请中山市农科所专家领导来校指导，深入中山市农业示范基地参观，聚集全体师生一起规划，果树区、花圃区、中草药区、叶菜区、培植示范区到田园书屋和烹饪烧烤区都一一出现在劳动教育实践基地中。中山市镇农业部门被教师和学生的劳动热情而打动，为学校送来种子、菜苗、灭虫灯，并亲自指导种植，通过微信实时指导我们做好管理。在专家们的指导下，我们学会根据季节变化、土壤性质、施肥浇水等方面提高劳动效能，学校劳动实践基地已经初步成规模。
三、丰富劳动阵地，热爱劳动
（一）创设劳动平台
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求把劳动课纳入课程设置，学校得天独厚的地理条件与劳动教育无缝对接。劳动教育除了日常劳动清洁外，还有学校种植课堂、家庭课堂及社会课堂。家长在家为学生提供家务劳动平台，设立在家一日家务活，从开始陪同做到放手让学生做;学校为学生搭建劳动平台，分地到班，每班一块地，挂牌落实责任区开展劳动实践活动，全面普及校园种植，让劳动的种子在心中生根、发芽;与社区联动，每年的春耕、秋收时都为我们留下水稻种植和收获的区域，让高年级学生体验插秧、收割稻谷艰辛与喜悦。全面培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上的精神，让学生懂得“生活离不开劳动创造的，美好人生也靠劳动创造”，让学生懂得“勤劳如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，树立劳动光荣、躬身修行的理念，促使学生全面发展。
（二）校本教材研究
学校严格执行落实《大中小学劳动教育指导纲要》的指引，保证了劳动教育课时落实，开展《幸福劳动课》校本劳动教育课程的研究，传承学校原有的劳动教育经验，把劳动教育有效地渗透到各学科中。校本课程分段实施，低年级学会整理、收纳，体验劳动带来干净舒适的美;中年级学会折、剪、拼、编等动手技能，体验劳动创新带来简易新颖的美;高年级学生掌握生存劳动技能（如，做饭、做菜、洗衣服、种植等），体验劳动给予我们生存生活的美。五、六年级立足乡土美食，传承隆都美食，一直受到家长和教师们的好评。
（三）融合德育活动
劳动教育与德育主题活动融合。结合“三八”节，“母亲节”等节日开展分担家务劳动;结合学雷锋月、重阳节组织高年级学生走进社区，走进困难家庭以及孤寡老人家中，为他们送去菜、食品，帮助他们整理家务;开展 “我劳动我健康”“劳动最美”等劳动教育主题系列活动，每学期的“劳动之星”“我是家务小能手”如火如荼地进行着;每周开展“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的亲子种植劳动教育活动，学生各项生存技能提高的同时，亲子关系、家校关系变得更融洽了。正是这样的劳动主题活动，让学生们从小树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观。
四、全面宣传展示，享受劳动
为更好展示学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用。学校从以下几方面着手：1.注重劳动教育文化建设，班级劳动专栏常规化管理，保证劳动教育工作常态化、持续化，真正发挥劳动育人功能。2.定期筹办手工制作展示会，如，标本制作、剪拼画、编织品等;3.定期筹办蔬菜、瓜果、手工作品等义卖活动，学校结合学校市德育课题“小学校园诚信文化建设研究与实践”设立“诚信超市”，实现无人销售;4.充分利用校园广播、集队集会等进行劳动教育的宣传及相关的表彰。学校处处是劳动教育的氛围，学生在动手实践、科学探索中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，学校实现树德、增智、强体、育美的目的。
学校开展劳动教育要跟上时代步伐，有效把握在有限的空间，有机植入融入劳动教育，提升劳动教育的价值，努力开创出劳动教育的一片新天地。
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一、传承良好习惯，体验劳动
旗北小学占地面积104亩，作为一间小学，校园占地面积是比较大，光清洁卫生就是一件大事。学校以校园打扫为抓手，学生从一年级就开始学习扫地、拖地、擦桌子，从教室的打扫到走廊、楼梯、校园。全校学生齐参与，整间学校的劳动氛围特别浓厚，104亩的校园每天由全体师生完成清洁工作。教室每天“两扫一拖一擦”已经成为了习惯，同时，学校按照学生年龄特点及劳动技巧分工，结合校园自身的布局，把清洁工作植入“爱校”元素。一年级学生年龄较小，教室、门前三包，先学会扫、擦、拖的技能。二至六年级分配包干区打扫任务。400米的运动场就分给了爱跑爱跳的二年级小学生，运动场绿茵茵一片，有小花还有小虫子，学生在这里捡落叶和零星纸屑，在草丛奔跑、忙碌，体验劳动的快乐。中年级负责教学楼和校园广场，以拖扫为主。鲜艳的五星红旗、明亮的“诚真园”伴他们成长。高年级学生负责大面积的清扫及拖地，校门正门的风采楼是学校标志性建筑，大楼前的凤凰树、木棉树迎风舒展美不胜收。学生们守土有责、守土有方。每天早晨、中午一群群勤劳的“校园美容师”在忙碌地工作着，半小时后，校园干净整洁。六年时间里，学生们用脚步丈量校园的每一寸土地，感受校园每一处的风景，这些都是他们美好的回忆。
二、掌握种植技能，学会劳动
学校有一块10多亩的空地，六年前还是一片杂草丛生，教师们觉得荒废掉这一片土地怪可惜的，翻翻土就种上了一些瓜菜和果树。一段时间后，发现部分学生也很感兴趣，加入了种植队伍，这就是旗北小学劳动技能教育的起步。教师们带领学生们种植，学生们在劳动中感受到劳动的艰辛，收获着丰收的喜悦。收获的蔬菜带回家给爸爸妈妈做菜，家长感慨万千;教师的办公桌下面时不时就摆着一袋由师生共同辛勤浇灌收获的新鲜蔬果，温暖幸福感油然而生，真正体会到劳动教育所蕴含的教育价值。
因地制宜，顺势而为。学校深入推进劳动教育，把劳动教育基地建成全体师生的学园、乐园，让劳动实践成为学校一道亮丽的风景线。《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”虽然旗北小学地处农村，但是也由于“课业忙”“不重视”等普遍原因，以往，劳动教育只停留在口号上，学生“不知稼穡”的现象比比皆是。学生缺乏刻苦耐劳精神，勤俭节约意识不足等，这些让我们意识到劳动教育刻不容缓。为实现这目标，学校相继邀请中山市农科所专家领导来校指导，深入中山市农业示范基地参观，聚集全体师生一起规划，果树区、花圃区、中草药区、叶菜区、培植示范区到田园书屋和烹饪烧烤区都一一出现在劳动教育实践基地中。中山市镇农业部门被教师和学生的劳动热情而打动，为学校送来种子、菜苗、灭虫灯，并亲自指导种植，通过微信实时指导我们做好管理。在专家们的指导下，我们学会根据季节变化、土壤性质、施肥浇水等方面提高劳动效能，学校劳动实践基地已经初步成规模。
三、丰富劳动阵地，热爱劳动
（一）创设劳动平台
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求把劳动课纳入课程设置，学校得天独厚的地理条件与劳动教育无缝对接。劳动教育除了日常劳动清洁外，还有学校种植课堂、家庭课堂及社会课堂。家长在家为学生提供家务劳动平台，设立在家一日家务活，从开始陪同做到放手让学生做;学校为学生搭建劳动平台，分地到班，每班一块地，挂牌落实责任区开展劳动实践活动，全面普及校园种植，让劳动的种子在心中生根、发芽;与社区联动，每年的春耕、秋收时都为我们留下水稻种植和收获的区域，让高年级学生体验插秧、收割稻谷艰辛与喜悦。全面培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上的精神，让学生懂得“生活离不开劳动创造的，美好人生也靠劳动创造”，让学生懂得“勤劳如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，树立劳动光荣、躬身修行的理念，促使学生全面发展。
（二）校本教材研究
学校严格执行落实《大中小学劳动教育指导纲要》的指引，保证了劳动教育课时落实，开展《幸福劳动课》校本劳动教育课程的研究，传承学校原有的劳动教育经验，把劳动教育有效地渗透到各学科中。校本课程分段实施，低年级学会整理、收纳，体验劳动带来干净舒适的美;中年级学会折、剪、拼、编等动手技能，体验劳动创新带来简易新颖的美;高年级学生掌握生存劳动技能（如，做饭、做菜、洗衣服、种植等），体验劳动给予我们生存生活的美。五、六年级立足乡土美食，传承隆都美食，一直受到家长和教师们的好评。
（三）融合德育活动
劳动教育与德育主题活动融合。结合“三八”节，“母亲节”等节日开展分担家务劳动;结合学雷锋月、重阳节组织高年级学生走进社区，走进困难家庭以及孤寡老人家中，为他们送去菜、食品，帮助他们整理家务;开展 “我劳动我健康”“劳动最美”等劳动教育主题系列活动，每学期的“劳动之星”“我是家务小能手”如火如荼地进行着;每周开展“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的亲子种植劳动教育活动，学生各项生存技能提高的同时，亲子关系、家校关系变得更融洽了。正是这样的劳动主题活动，让学生们从小树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观。
四、全面宣传展示，享受劳动
为更好展示学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用。学校从以下几方面着手：1.注重劳动教育文化建设，班级劳动专栏常规化管理，保证劳动教育工作常态化、持续化，真正发挥劳动育人功能。2.定期筹办手工制作展示会，如，标本制作、剪拼画、编织品等;3.定期筹办蔬菜、瓜果、手工作品等义卖活动，学校结合学校市德育课题“小学校园诚信文化建设研究与实践”设立“诚信超市”，实现无人销售;4.充分利用校园广播、集队集会等进行劳动教育的宣传及相关的表彰。学校处处是劳动教育的氛围，学生在动手实践、科学探索中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，学校实现树德、增智、强体、育美的目的。
学校开展劳动教育要跟上时代步伐，有效把握在有限的空间，有机植入融入劳动教育，提升劳动教育的价值，努力开创出劳动教育的一片新天地。
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