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【摘要】 在新时期信息技术高速发展的背景下人们的生活和学习方式也产生了一定的转变，从某种程度上也促进了教育信息化的深入改革。而在“十三五规划”中对教育提出了立德树人的根本任务，将德育提到一个突出的位置，让家校间的紧密合作变得更加紧迫。因此，传统的家校合作模式依然不能有效应对当下教育中凸显的问题，很难达到十三五规划对教育学生要求和效果，一种将微信应用到家校互动中的新模式成为我们研究的一个方式和途径。
【关键词】 微信平台 学习模式 家校合作
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-186-01
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前言
在十三五规划以来，国家层面对家校合作共育十分关注，《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》的发布就是最直观的特征。旨在加强家庭教育和学校教育的紧密合作，建立起一套完善的中小学生德育体系。而在当下的信息时代中，家校共育不可在传统短时间的家校交流中停滞不前。微信作为目前普及率最高的社交性软件，给传统家校共育模式的改进提供了必要的平台，可有效解决传统家校合作中的局限性。
一、微信平台与家校合作的定义
1.1微信平台
微信是腾讯公司开发的一个信息交流与即时通讯的应用软件，在当下的中国具有极高的普及率。微信的应用是用户可以利用手机、电脑、平板等可安装微信的智能设备实现相互间快速发送文字、语音、图片和视频等交流信息。用户添加好友的方式也有很多种，如扫码、面对面加群、微信号或手机号加好友、附近的人等。当前在我国，微信的普及已经渗透到了各行各业、各家各户中。当然，在教学中也有很多教师在进行尝试和应用，相对常见的便是很多的班级建立起了专属的班级微信群，成员通常有本班任课教师、本班学生、以及本班家长。
1.2家校合作
本文所谓的家校合作共育即是指教育工作者和家长及社区之间共同协作，共同承担小学生的教育问题。同时，一起为学生的成长和学习提供指路的明灯，为他们的健康成长保驾护航。相应的内容涵盖了家庭中与学校建立的一切课内课外的交流沟通、参与决策、给出建议以及合作等。这也是新时期现代化教学重要内容之一，是在子女教育的过程中家庭与学校进行的所有互动。
二、微信平台在家校共育中的运用
2.1信息资源发布
如果是单靠课堂上的教材和辅助资料远远不能满足“十三五规划”中对小学生的教育要求，对他们素质教育的发展会造成一定的阻碍。所以应该更多的关注教育资源的丰富性和多样化，而微信平台刚好就可以实现这样的需求。微信平台主要是通过公众号的渠道向家长和学生推送一些专业教育的资源，如一些与小学教学目标相关的故事公众号，能够激发他们的积极性，同时在小学生的脑中注入更多知识和心智上养料；而另一方面则是利用微信公众号的形式向学生家长推送学校发布的信息，如学校最新的教育教学动态、计划、成果等信息，让家长对学校的管理和教学信息有更全面的了解。上述两种信息的发布有利于家长获取更多辅助家庭教育的资讯，也是强化家校联系与合作的有效纽带。
2.2家校沟通
利用微信平台的家校沟通中，因为微信本身的特性具有个人与个人之间的单对单交流，还有人数不等的一群人之间的互动交流等，其沟通的渠道呈现出多元化和灵活性。在家校沟通的过程中除去家长与教师间的有效沟通外，让互不相识的家长间也可以通过微信平台，以孩子教育为纽带建立起沟通和交流。在互相分享家教心得、家教模式、家教方法的过程中发现问题再探讨问题，然后解决问题。例如大多数的班级均有相应的班级微信群，家长可以在群里分享对孩子教育有效果的教育辅助资料；又或是课外中对孩子的科学教育方式也可以进行分享和交流，从而做到让家校沟通更加深入和到位。
三、微信平台应用在家校共育中的效果
3.1有效改进了教育理念和模式
因为信息技术在一定程度上突破了传统学习的一些壁垒，除了在课堂上系统的学习外在家里依然可以借助微信平台 互联网的继续相关的辅助学习和课外补充，从而在传统那种以教师课堂教学为主体的模式转向了学生自主学习跟探索的模式。通过微信平台的运用有效帮助了家校合作中建立起学生在课外的学习环境和平台，突破了地域和时间的局限性。让有需求的学生根据自身特点随时随地开展学习。
3.2微信平台为学生提供了丰富的学习资源
跟以往传统的教育模式不同的是，微信在学习资源上能给学生们带来多样性、有针对性的资源，不同于课堂上一层不变的“被迫式学习”，能有效激发小学生的积极性、探索精神和创造思维。在一定程度上也促进了教育的公平，通过微信平台可以实现优质资源的共享，让家庭条件一般的学生也能享受到现代化教育的成果。
3.3促进了教学方式和学习方式的变革
在微信平台应用到家校合作的过程中，家庭方面可以更全面的了解学校教学中的进度和内容，从而在课后科学的安排孩子的课余学习计划和内容；在学生个人层面上不再是传统那种单一的课堂学习，而是有了新的学习渠道可以尝试，相应的学习范围和内容也更全面。这对“十三五规劃”中的德育和素质教育都有积极的响应，这样的教学也更为高效和科学。
四、结语
苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要抱着一致的信念，从同样的原则出发。无论在目的上，还是方法上，都不能发生分歧”。这段话直观的指出了家校合作沟通的重要性，而微信平台的应用可以强化这种沟通，让家庭与学校间更有效的交流，最终在孩子的教育上达到更好的效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]林洁杏. 微信在家校合作中的应用[J]. 新校园（阅读）， 2017（5）.
[2]何伟振， 谭优生. 微信平台在家校共育中的应用[J]. 教育信息技术， 2017（1）.
[3]梁颜辉. 浅谈微信在家校沟通中的运用[J]. 少男少女， 2017（24）.
【关键词】 微信平台 学习模式 家校合作
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-186-01
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前言
在十三五规划以来，国家层面对家校合作共育十分关注，《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》的发布就是最直观的特征。旨在加强家庭教育和学校教育的紧密合作，建立起一套完善的中小学生德育体系。而在当下的信息时代中，家校共育不可在传统短时间的家校交流中停滞不前。微信作为目前普及率最高的社交性软件，给传统家校共育模式的改进提供了必要的平台，可有效解决传统家校合作中的局限性。
一、微信平台与家校合作的定义
1.1微信平台
微信是腾讯公司开发的一个信息交流与即时通讯的应用软件，在当下的中国具有极高的普及率。微信的应用是用户可以利用手机、电脑、平板等可安装微信的智能设备实现相互间快速发送文字、语音、图片和视频等交流信息。用户添加好友的方式也有很多种，如扫码、面对面加群、微信号或手机号加好友、附近的人等。当前在我国，微信的普及已经渗透到了各行各业、各家各户中。当然，在教学中也有很多教师在进行尝试和应用，相对常见的便是很多的班级建立起了专属的班级微信群，成员通常有本班任课教师、本班学生、以及本班家长。
1.2家校合作
本文所谓的家校合作共育即是指教育工作者和家长及社区之间共同协作，共同承担小学生的教育问题。同时，一起为学生的成长和学习提供指路的明灯，为他们的健康成长保驾护航。相应的内容涵盖了家庭中与学校建立的一切课内课外的交流沟通、参与决策、给出建议以及合作等。这也是新时期现代化教学重要内容之一，是在子女教育的过程中家庭与学校进行的所有互动。
二、微信平台在家校共育中的运用
2.1信息资源发布
如果是单靠课堂上的教材和辅助资料远远不能满足“十三五规划”中对小学生的教育要求，对他们素质教育的发展会造成一定的阻碍。所以应该更多的关注教育资源的丰富性和多样化，而微信平台刚好就可以实现这样的需求。微信平台主要是通过公众号的渠道向家长和学生推送一些专业教育的资源，如一些与小学教学目标相关的故事公众号，能够激发他们的积极性，同时在小学生的脑中注入更多知识和心智上养料；而另一方面则是利用微信公众号的形式向学生家长推送学校发布的信息，如学校最新的教育教学动态、计划、成果等信息，让家长对学校的管理和教学信息有更全面的了解。上述两种信息的发布有利于家长获取更多辅助家庭教育的资讯，也是强化家校联系与合作的有效纽带。
2.2家校沟通
利用微信平台的家校沟通中，因为微信本身的特性具有个人与个人之间的单对单交流，还有人数不等的一群人之间的互动交流等，其沟通的渠道呈现出多元化和灵活性。在家校沟通的过程中除去家长与教师间的有效沟通外，让互不相识的家长间也可以通过微信平台，以孩子教育为纽带建立起沟通和交流。在互相分享家教心得、家教模式、家教方法的过程中发现问题再探讨问题，然后解决问题。例如大多数的班级均有相应的班级微信群，家长可以在群里分享对孩子教育有效果的教育辅助资料；又或是课外中对孩子的科学教育方式也可以进行分享和交流，从而做到让家校沟通更加深入和到位。
三、微信平台应用在家校共育中的效果
3.1有效改进了教育理念和模式
因为信息技术在一定程度上突破了传统学习的一些壁垒，除了在课堂上系统的学习外在家里依然可以借助微信平台 互联网的继续相关的辅助学习和课外补充，从而在传统那种以教师课堂教学为主体的模式转向了学生自主学习跟探索的模式。通过微信平台的运用有效帮助了家校合作中建立起学生在课外的学习环境和平台，突破了地域和时间的局限性。让有需求的学生根据自身特点随时随地开展学习。
3.2微信平台为学生提供了丰富的学习资源
跟以往传统的教育模式不同的是，微信在学习资源上能给学生们带来多样性、有针对性的资源，不同于课堂上一层不变的“被迫式学习”，能有效激发小学生的积极性、探索精神和创造思维。在一定程度上也促进了教育的公平，通过微信平台可以实现优质资源的共享，让家庭条件一般的学生也能享受到现代化教育的成果。
3.3促进了教学方式和学习方式的变革
在微信平台应用到家校合作的过程中，家庭方面可以更全面的了解学校教学中的进度和内容，从而在课后科学的安排孩子的课余学习计划和内容；在学生个人层面上不再是传统那种单一的课堂学习，而是有了新的学习渠道可以尝试，相应的学习范围和内容也更全面。这对“十三五规劃”中的德育和素质教育都有积极的响应，这样的教学也更为高效和科学。
四、结语
苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要抱着一致的信念，从同样的原则出发。无论在目的上，还是方法上，都不能发生分歧”。这段话直观的指出了家校合作沟通的重要性，而微信平台的应用可以强化这种沟通，让家庭与学校间更有效的交流，最终在孩子的教育上达到更好的效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]林洁杏. 微信在家校合作中的应用[J]. 新校园（阅读）， 2017（5）.
[2]何伟振， 谭优生. 微信平台在家校共育中的应用[J]. 教育信息技术， 2017（1）.
[3]梁颜辉. 浅谈微信在家校沟通中的运用[J]. 少男少女， 2017（24）.