论文部分内容阅读
摘要：小学社团活动研究属于小学社团活动内的关键组成部分，对小学社团活动方式的促进和活动理念的更新有着十分重要的意义。在小学社团活动研究过程中，小学社团活动成果属于总结出来的规律，具有一定的创新性与独特性、新颖性。
关键词：小学社团活动;校园文化建设;创新路径
引言
新的时代发展背景下，学校和家长越来越重视学生的综合素质教育，主要表现在家长给孩子报课外兴趣班、学校开展丰富多彩的社团活动，目的在于从小培养学生的兴趣、发展学生的特长、保持学生积极的学习状态。小学社团活动的组织和开展应以活动性和趣味性为主，教师积极地参与和指导，为学生提供培养全面发展的平台，成为课堂学习的有益补充，关注学生的实践和体验效果，为校园文化建设添砖加瓦。
一、小学社团的设立准则
（一）专注特长
在小学校园开展社团活动，要结合师资的特长，进行统筹组织。小学生的认知能力、组织能力、自律性都处于基础阶段，除了课堂教学，社团活动中同样需要教师的参与和引导，所以这时学校就应根据本校和可联合院校师资的专业和特长设立相应的社团活动。比如，一所小学若计划设立音乐社团，就要提前对师资的问题进行调研。音乐种类多种多样，音乐教师的针对性相对比较强，而小学音乐教师的资源本身就欠缺，所以为保证社团活动的成效，这方面就要慎重决定，音乐社团的成立要以现有教师的特长和实力为基础。
（二）完善制度
以“電子琴社团”为例，一方面社团的设立和活动的组织建设中，要建立合理、规范的社团管理制度，对准时上课、积极参与社团活动、认真练琴、学习进步快的学生，教师要进行奖励，以此鼓励其继续发挥自身价值。另一方面，如同教学中经过一定时期的学习积累，就要进行考试一样，电子琴社团每年都要进行乐曲的定量学习，教师应定期对社团学生进行综合考察，成绩最佳的安排做小社长，发挥其带头作用。为打造学校优质的音乐社团，每年应进行新的公开选拔，增添新鲜血液。
二、社团活动融入校园文化建设的策略
（一）做好学生家长的思想工作
当前情况下，学生家长非常重视子女的学习成绩，对于社团活动的开展则认为会影响孩子的学习。对此，学校还应该做好与家长的沟通工作。积极发挥好校宣传栏、家长微信群以及学校微信公众号的作用，有效开展与家长之间的交流，让家长能够树立正确观念，进而积极主动地参与到鼓励学生参与社团。另外，相关部门还必须要充分结合自身的工作和社团实践教育，形成良好校风，让学生可以在良好的校园环境中得到全面发展。学校对于社团活动的成果，可以通过举行文艺活动进行展示，并邀请家长代表参加。教师还可以在学生期末评价手册中阐述学生在社团活动中所取得的优良表现，以此让家长真正接受学生社团建设，并在今后的社团活动建设中持肯定的态度。另外，学校还应该积极引导有特长的学生家长承担社团活动辅导教师，共同参与到社团活动中，如果有条件支持，学校还可以举办亲子类型的社团活动，让学生以及家长能够共同加入建设社团活动的大家庭中去。
（二）建立健全学生社团的管理制度
小学阶段的学生无论是自我管理能力还是自我约束能力都相对较弱，有些学生还处于比较贪玩的阶段，很多小学生都错误地认为小学社团不过是另一个游戏组织，不需要进行认真对待。而导致学生出现这种错误理念的关键原因就是当前小学社团的管理体制不够健全、内部的管理制度不够完善。此外，大部分小学社团还缺乏约束性的规章制度，这也是小学社团管理困难的重要原因之一。针对社团内部的管理制度，也存在社团成立审批过于简单、社团目标管理与考核不够科学以及社团服务协调不一等问题。为解决这些问题，需要学校管理人员结合学生的实际情况以及学校的整体制度来构建关于社团管理的相关体系，从而更好地进行资源整合。
比如，在管理学生社团的过程中，为了引导学生遵守相关管理体制，更为了确保学生在社团活动中能够有所成长，可以设立“常任社团小干部机制”来约束学生在社团活动中的表现与行为。一般来说，一个完整的社团中需要一名社长以及两到三名副社长组成，在选拔“常任社团小干部”的时候，教师需要采用民主选举的方式来确保选拔过程的公平与公正。在整个过程中，若有想要参与社团管理的小学生，教师需要引导他们自主进行报名。此外，教师也要联合学校的其他管理层，共同组成评委组，对每一个竞选者进行打分，最终评委打分和学生投票相加分数最高的学生可以成功竞选。其中涉及具体的评选标准，也属于管理体制中的重要内容，负责设立标准的教师需要明确地把这些标准传达给学生，要求“常任小干部”需要在社团中具有一定的威信力与号召力;在兴趣特长方面具有一定的业务优势;具有抢眼的组织能力、策划能力以及人际交往能力等综合能力。
（三）加强小学生社团活动引导
在优化小学生社会团体形式之后，教师也要加强活动引导，这也是推动社团活动有效展开的关键，具体要做好以下工作。首先，优秀教师应积极鼓励学生勇于自主实践操作，这不仅能够满足他们多元化的学习需求，还有助于提高其综合技能，最重要的是能够让其形成良好的自主学习习惯，进而更好地配合自己完成相应的教学任务。同时，学校也要发挥自身作用，应努力地克服自身的不足之处，并积极为学生提供各类的课程教育，并引导他们主动参与其中，这样才能够促进其个性化健康发展，以及实现提高社团活动质量的目的。其次，为了确保学生身心能够健康发展，在实际社团活动过程中教师也要尊重学生个体差异，针对不同的学生应采取不同的措施对其进行正确的引导，这样才能够让其在社团活动中享受乐趣，以及树立正确的人生价值观念，这对于中国教育事业可持续发展也非常重要。
结束语
小学校园文化主要由校园精神、校园环境和校园活动三个基本要素构成，通过构建一定的物质环境和学习氛围，使学生在思想观念、价值取向和行为方式等方面与既定的校园文化相符合。小学社团活动在丰富学生课余文化生活的同时，全面提升学生的综合素质，是促进校园文化建设的有效途径。小学社团活动是校园文化建设的重要载体，是学生感受校园文化的桥梁，是“以学生为主体”教育观的实践，对校园文化的建设具有重要意义。
参考文献：
[1]刘璐.小学社团活动存在的问题与对策研究[D].河北大学，2020.
[2]冯亚利.小学生社团活动开展的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：191-192.
[3]倪慧霞，郑国婧.农村小学社团活动的有效开展及策略[J].新课程（下），2018（07）：251.
（陕西省商南县城关希望小学陕西商洛726300）
关键词：小学社团活动;校园文化建设;创新路径
引言
新的时代发展背景下，学校和家长越来越重视学生的综合素质教育，主要表现在家长给孩子报课外兴趣班、学校开展丰富多彩的社团活动，目的在于从小培养学生的兴趣、发展学生的特长、保持学生积极的学习状态。小学社团活动的组织和开展应以活动性和趣味性为主，教师积极地参与和指导，为学生提供培养全面发展的平台，成为课堂学习的有益补充，关注学生的实践和体验效果，为校园文化建设添砖加瓦。
一、小学社团的设立准则
（一）专注特长
在小学校园开展社团活动，要结合师资的特长，进行统筹组织。小学生的认知能力、组织能力、自律性都处于基础阶段，除了课堂教学，社团活动中同样需要教师的参与和引导，所以这时学校就应根据本校和可联合院校师资的专业和特长设立相应的社团活动。比如，一所小学若计划设立音乐社团，就要提前对师资的问题进行调研。音乐种类多种多样，音乐教师的针对性相对比较强，而小学音乐教师的资源本身就欠缺，所以为保证社团活动的成效，这方面就要慎重决定，音乐社团的成立要以现有教师的特长和实力为基础。
（二）完善制度
以“電子琴社团”为例，一方面社团的设立和活动的组织建设中，要建立合理、规范的社团管理制度，对准时上课、积极参与社团活动、认真练琴、学习进步快的学生，教师要进行奖励，以此鼓励其继续发挥自身价值。另一方面，如同教学中经过一定时期的学习积累，就要进行考试一样，电子琴社团每年都要进行乐曲的定量学习，教师应定期对社团学生进行综合考察，成绩最佳的安排做小社长，发挥其带头作用。为打造学校优质的音乐社团，每年应进行新的公开选拔，增添新鲜血液。
二、社团活动融入校园文化建设的策略
（一）做好学生家长的思想工作
当前情况下，学生家长非常重视子女的学习成绩，对于社团活动的开展则认为会影响孩子的学习。对此，学校还应该做好与家长的沟通工作。积极发挥好校宣传栏、家长微信群以及学校微信公众号的作用，有效开展与家长之间的交流，让家长能够树立正确观念，进而积极主动地参与到鼓励学生参与社团。另外，相关部门还必须要充分结合自身的工作和社团实践教育，形成良好校风，让学生可以在良好的校园环境中得到全面发展。学校对于社团活动的成果，可以通过举行文艺活动进行展示，并邀请家长代表参加。教师还可以在学生期末评价手册中阐述学生在社团活动中所取得的优良表现，以此让家长真正接受学生社团建设，并在今后的社团活动建设中持肯定的态度。另外，学校还应该积极引导有特长的学生家长承担社团活动辅导教师，共同参与到社团活动中，如果有条件支持，学校还可以举办亲子类型的社团活动，让学生以及家长能够共同加入建设社团活动的大家庭中去。
（二）建立健全学生社团的管理制度
小学阶段的学生无论是自我管理能力还是自我约束能力都相对较弱，有些学生还处于比较贪玩的阶段，很多小学生都错误地认为小学社团不过是另一个游戏组织，不需要进行认真对待。而导致学生出现这种错误理念的关键原因就是当前小学社团的管理体制不够健全、内部的管理制度不够完善。此外，大部分小学社团还缺乏约束性的规章制度，这也是小学社团管理困难的重要原因之一。针对社团内部的管理制度，也存在社团成立审批过于简单、社团目标管理与考核不够科学以及社团服务协调不一等问题。为解决这些问题，需要学校管理人员结合学生的实际情况以及学校的整体制度来构建关于社团管理的相关体系，从而更好地进行资源整合。
比如，在管理学生社团的过程中，为了引导学生遵守相关管理体制，更为了确保学生在社团活动中能够有所成长，可以设立“常任社团小干部机制”来约束学生在社团活动中的表现与行为。一般来说，一个完整的社团中需要一名社长以及两到三名副社长组成，在选拔“常任社团小干部”的时候，教师需要采用民主选举的方式来确保选拔过程的公平与公正。在整个过程中，若有想要参与社团管理的小学生，教师需要引导他们自主进行报名。此外，教师也要联合学校的其他管理层，共同组成评委组，对每一个竞选者进行打分，最终评委打分和学生投票相加分数最高的学生可以成功竞选。其中涉及具体的评选标准，也属于管理体制中的重要内容，负责设立标准的教师需要明确地把这些标准传达给学生，要求“常任小干部”需要在社团中具有一定的威信力与号召力;在兴趣特长方面具有一定的业务优势;具有抢眼的组织能力、策划能力以及人际交往能力等综合能力。
（三）加强小学生社团活动引导
在优化小学生社会团体形式之后，教师也要加强活动引导，这也是推动社团活动有效展开的关键，具体要做好以下工作。首先，优秀教师应积极鼓励学生勇于自主实践操作，这不仅能够满足他们多元化的学习需求，还有助于提高其综合技能，最重要的是能够让其形成良好的自主学习习惯，进而更好地配合自己完成相应的教学任务。同时，学校也要发挥自身作用，应努力地克服自身的不足之处，并积极为学生提供各类的课程教育，并引导他们主动参与其中，这样才能够促进其个性化健康发展，以及实现提高社团活动质量的目的。其次，为了确保学生身心能够健康发展，在实际社团活动过程中教师也要尊重学生个体差异，针对不同的学生应采取不同的措施对其进行正确的引导，这样才能够让其在社团活动中享受乐趣，以及树立正确的人生价值观念，这对于中国教育事业可持续发展也非常重要。
结束语
小学校园文化主要由校园精神、校园环境和校园活动三个基本要素构成，通过构建一定的物质环境和学习氛围，使学生在思想观念、价值取向和行为方式等方面与既定的校园文化相符合。小学社团活动在丰富学生课余文化生活的同时，全面提升学生的综合素质，是促进校园文化建设的有效途径。小学社团活动是校园文化建设的重要载体，是学生感受校园文化的桥梁，是“以学生为主体”教育观的实践，对校园文化的建设具有重要意义。
参考文献：
[1]刘璐.小学社团活动存在的问题与对策研究[D].河北大学，2020.
[2]冯亚利.小学生社团活动开展的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：191-192.
[3]倪慧霞，郑国婧.农村小学社团活动的有效开展及策略[J].新课程（下），2018（07）：251.
（陕西省商南县城关希望小学陕西商洛726300）