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作者简介：崔荣德（1965.04-），男，土家族，贵州铜仁人， 贵州铜仁职业技术学院工学院，科学教育本科，讲师 ，主要从事汽车专业、专业课教学，研究方向：电子电路。
摘要：物理作为一门实验性的学科，物理教学在培养我国当代社会发展所需要的人才方面有着重要的作用。本文就物理教学中如何培养中学生科学探究能力进行了相关的分析。
关键词：物理教学；培养；科学探究能力
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0041-01
引言
在我国当前物理教学中，深受传统教学观念的影响，不仅影响到了教学效率，同时也不利于人才的培养。在这个竞争日益激烈的社会环境下，对人才的需求越来越迫切，为了满足我现代社会发展的需求，在我国当前初中物理教学当中培养学生的创新思维能力显得意义重大。
1.培养中学生科学探究能力的意义
物理是一门实验性很强的学科，在物理教学当中，问题一直贯穿在其中，物理对学生的动手操作能力、想象力、观察力、探究能力等方面有着积极的作用。就物理这一学科而言，物理问题充满着神奇色彩，与人们现实生活有着密切的关联。而就目前来看，物理教学中依然采用传统的教学方式，课堂以老师为主，学生处在被动的学习。同时，老师那种以本为本，照本宣科的方式不仅限制了学生探究能力的发展，同时也影响到了物理教学的有效性，不利于我国现代社会的可持续发展。随着我国现代社会的进步与发展，对人才的需求越来越迫切，而探究能力作为现代人才所具备的一种新能力，在物理教学中不断培养中学生科学探究能力意义重大。科学探究能力有助于开发学生的思维，提高学生的实际应变能力，让学生在物力教学中不断发现问题，并寻找解决问题的方法，从而激发学生的兴趣，为学生的发展打下坚实的基础。在物理教学，老师通过采取积极有效的方法来激发学生的学习兴趣，从而不断培养学生的探究能力，在不断探究的过程中加深学生对知识的理解，进而促进学生的全面发展，为我国现代社会的稳定发展提供保障。
2.物理教学中培养中学生科学探究能力的途径
2.1探究式教学
探究式教学作为一种有效的教学方法，它注重的是发挥学生的主体作用，让学生自己去发现问题，解决问题，进而达到探究式教学的目的。在物理学教学中，初中学生处于接受知识教育的最佳阶段，要想更好的培养学生的探究能力，利用探究式教学方法有着极大的作用[1]。例如，在某初中物理教学中，老师针对物理课程的特性，将课本知识的难点罗列出来，再交由学生通过网上、图书馆等各种途径去查找资料，加深对知识的理解，学生带着目的性去查找资料，在查找的过程中养成了自己动手的习惯。而后，老师布置学生进行课堂讲解，将课堂交由学生发挥，这种方式既锻炼了学生的胆识和表达能力，同时也提高了学生对知识的巩固。通过学生自己的努力去理解物理知识，进而提高了学生对物理的学习兴趣。另外，针对需要进行做实验的知识，老师首则在一旁进行安全指导，有学生自己动手实验，这种方式大大的提高了学生学习的自主性，为学生的发展奠定了良好的基础。在做实验的时候，则由学生自己实行，让学生通过自己做实验老发现物理中的奥妙所在，进而激发学生对物理的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.2营造环境
对于我国当前教育而言，良好的环境氛围对学生各方面能力的培养有着积极的作用。物理作为我国素质教育的一部分，在我国初中阶段，要想更好的培养学生的探究能力，就必须引起学生进行探究学习的兴趣 [2]。兴趣是做好的老师，在物理教学中，要想更好地培养学生的科学探究能力，营造良好的探究氛围十分重要。老师在进行物理教学的时候要充分发挥自己的能动性，努力营造一种适合学生进行探究学习的环境，让学生全心全意的投入到环境中，以景教学，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点的激发学生的学习兴趣。
2.3转变教育观念
在我国当前初中物理教学过程中，受传统教育观念的影响，教学依然采用老师为主，学生处在被动的接受知识的方式，这种教学方式在很大程度上抑制了学生主观能动性的发挥，从而就失去了学习的兴趣。为此作为教育者，必须积极的转变这种教学方式，重视学生的主体作用，将学生放在教学的主体地位，将“要学生学”转变为“学生要学”从而激发学生的学习兴趣，进而培养学生的探究知识的能力[3]。例如在某所初中物理教学过程中，教师每堂课后布置下一次教学任务，有学生自己负责讲解，在下一次课堂教学中由学生主讲20分钟，老师在最后10分钟进行经典讲评，为学生的精彩讲解进行鼓励，学生在得到老师的鼓励后大大的鼓起了自己学习的自信息和兴趣，从而为探究能力的培养打下基础。
2.4注重学生探究意识的培养
物理是一门探究性较强的学科，在物理教学中培养学生科学的探究能力不仅有助于学生的发展，同时也保障了教学的有效性。在物理教学中，老师要想更好的培养学生的探究能力，首先就要培养学生的探究意识，只有培养出学生的探究意识，才能更好地培养学生的探究能力。探究意识是一种独特的思维方式。探究意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案[4]。而学生在对问题提出质疑并寻找问题的解决方法的过程就是一个培养探究意识的过程，为此，老师在学生学习的时候要鼓励学生勇于创新，对学生的合理的见解给予肯定。进而激发他们对问题的探究意识。
3.结语
在我国当前社会发展形势下，社会发展对全面型、复合型人才的需求越来越迫切。人才的主要培养途径就是教育，初中物理作为我国教育中的一部分，在物理教学过程中，通过有效的措施来提高学生的学习兴趣，培养出学生的探究能力，既保障物理教学质量，同时也为学生今后的发展打下坚实的基础。
（作者单位：铜仁职业技术学院工学院）
参考文献：
[1]杨盼盼. 物理教学中学生创新能力的渐进培养研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2014，20：264-265.
[2]邹万武. 在物理教学中培养学生的探究能力[J]. 科学咨询（教育科研），2014，11：75.
[3]程业洲. 关注物理实验教学 培养学生探究能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11：147.
[4]杨玉军. 物理教学探究能力培养的策略[J]. 新西部（理论版），2014，06：151+88.
摘要：物理作为一门实验性的学科，物理教学在培养我国当代社会发展所需要的人才方面有着重要的作用。本文就物理教学中如何培养中学生科学探究能力进行了相关的分析。
关键词：物理教学；培养；科学探究能力
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0041-01
引言
在我国当前物理教学中，深受传统教学观念的影响，不仅影响到了教学效率，同时也不利于人才的培养。在这个竞争日益激烈的社会环境下，对人才的需求越来越迫切，为了满足我现代社会发展的需求，在我国当前初中物理教学当中培养学生的创新思维能力显得意义重大。
1.培养中学生科学探究能力的意义
物理是一门实验性很强的学科，在物理教学当中，问题一直贯穿在其中，物理对学生的动手操作能力、想象力、观察力、探究能力等方面有着积极的作用。就物理这一学科而言，物理问题充满着神奇色彩，与人们现实生活有着密切的关联。而就目前来看，物理教学中依然采用传统的教学方式，课堂以老师为主，学生处在被动的学习。同时，老师那种以本为本，照本宣科的方式不仅限制了学生探究能力的发展，同时也影响到了物理教学的有效性，不利于我国现代社会的可持续发展。随着我国现代社会的进步与发展，对人才的需求越来越迫切，而探究能力作为现代人才所具备的一种新能力，在物理教学中不断培养中学生科学探究能力意义重大。科学探究能力有助于开发学生的思维，提高学生的实际应变能力，让学生在物力教学中不断发现问题，并寻找解决问题的方法，从而激发学生的兴趣，为学生的发展打下坚实的基础。在物理教学，老师通过采取积极有效的方法来激发学生的学习兴趣，从而不断培养学生的探究能力，在不断探究的过程中加深学生对知识的理解，进而促进学生的全面发展，为我国现代社会的稳定发展提供保障。
2.物理教学中培养中学生科学探究能力的途径
2.1探究式教学
探究式教学作为一种有效的教学方法，它注重的是发挥学生的主体作用，让学生自己去发现问题，解决问题，进而达到探究式教学的目的。在物理学教学中，初中学生处于接受知识教育的最佳阶段，要想更好的培养学生的探究能力，利用探究式教学方法有着极大的作用[1]。例如，在某初中物理教学中，老师针对物理课程的特性，将课本知识的难点罗列出来，再交由学生通过网上、图书馆等各种途径去查找资料，加深对知识的理解，学生带着目的性去查找资料，在查找的过程中养成了自己动手的习惯。而后，老师布置学生进行课堂讲解，将课堂交由学生发挥，这种方式既锻炼了学生的胆识和表达能力，同时也提高了学生对知识的巩固。通过学生自己的努力去理解物理知识，进而提高了学生对物理的学习兴趣。另外，针对需要进行做实验的知识，老师首则在一旁进行安全指导，有学生自己动手实验，这种方式大大的提高了学生学习的自主性，为学生的发展奠定了良好的基础。在做实验的时候，则由学生自己实行，让学生通过自己做实验老发现物理中的奥妙所在，进而激发学生对物理的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.2营造环境
对于我国当前教育而言，良好的环境氛围对学生各方面能力的培养有着积极的作用。物理作为我国素质教育的一部分，在我国初中阶段，要想更好的培养学生的探究能力，就必须引起学生进行探究学习的兴趣 [2]。兴趣是做好的老师，在物理教学中，要想更好地培养学生的科学探究能力，营造良好的探究氛围十分重要。老师在进行物理教学的时候要充分发挥自己的能动性，努力营造一种适合学生进行探究学习的环境，让学生全心全意的投入到环境中，以景教学，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点的激发学生的学习兴趣。
2.3转变教育观念
在我国当前初中物理教学过程中，受传统教育观念的影响，教学依然采用老师为主，学生处在被动的接受知识的方式，这种教学方式在很大程度上抑制了学生主观能动性的发挥，从而就失去了学习的兴趣。为此作为教育者，必须积极的转变这种教学方式，重视学生的主体作用，将学生放在教学的主体地位，将“要学生学”转变为“学生要学”从而激发学生的学习兴趣，进而培养学生的探究知识的能力[3]。例如在某所初中物理教学过程中，教师每堂课后布置下一次教学任务，有学生自己负责讲解，在下一次课堂教学中由学生主讲20分钟，老师在最后10分钟进行经典讲评，为学生的精彩讲解进行鼓励，学生在得到老师的鼓励后大大的鼓起了自己学习的自信息和兴趣，从而为探究能力的培养打下基础。
2.4注重学生探究意识的培养
物理是一门探究性较强的学科，在物理教学中培养学生科学的探究能力不仅有助于学生的发展，同时也保障了教学的有效性。在物理教学中，老师要想更好的培养学生的探究能力，首先就要培养学生的探究意识，只有培养出学生的探究意识，才能更好地培养学生的探究能力。探究意识是一种独特的思维方式。探究意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案[4]。而学生在对问题提出质疑并寻找问题的解决方法的过程就是一个培养探究意识的过程，为此，老师在学生学习的时候要鼓励学生勇于创新，对学生的合理的见解给予肯定。进而激发他们对问题的探究意识。
3.结语
在我国当前社会发展形势下，社会发展对全面型、复合型人才的需求越来越迫切。人才的主要培养途径就是教育，初中物理作为我国教育中的一部分，在物理教学过程中，通过有效的措施来提高学生的学习兴趣，培养出学生的探究能力，既保障物理教学质量，同时也为学生今后的发展打下坚实的基础。
（作者单位：铜仁职业技术学院工学院）
参考文献：
[1]杨盼盼. 物理教学中学生创新能力的渐进培养研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2014，20：264-265.
[2]邹万武. 在物理教学中培养学生的探究能力[J]. 科学咨询（教育科研），2014，11：75.
[3]程业洲. 关注物理实验教学 培养学生探究能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11：147.
[4]杨玉军. 物理教学探究能力培养的策略[J]. 新西部（理论版），2014，06：151+88.