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摘要：要想学生要在上课学习的时候保持着一直学习，一直进取的精神，就要对于学习有极大的兴趣，所以人们就常说兴趣是学习中最大的老师。建立有效的小学数学课堂具有浓厚的兴趣，可以大大提高小学生的学习能力，本文就如何在小学数学课堂上培养学生的数学兴趣进行了全面的探讨，并提出了一些建设性的建议。
关键词：小学数学;趣味课堂;构建;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：不难发现，个人兴趣在学习过程中起着很大的作用，这在日常学习和日常生活中都是很容易体现的。当我们去做对于我们来说非常感兴趣的事情时，我们都会用尽全力，并且不管是刚学会的还是已经掌握的比较熟悉的时候，都会很用心地去完成，这些都是因为我们有着很大的兴趣才那么努力去完成的。兴趣能够使人专注于一件事，从而做这件事会变的很容易。因此，有必要从小学开始就建立一个有趣的数学课堂。然而，对现状的分析表明，很多教师在教学过程中根本没有结合学生的具体情况，这使得许多学生没有去学习数学的主动性。所以希望在今后的教学过程中，教师应根據学生的发展情况，采用更加友好的教学方法，创造一个有趣的课堂。
一、建立一门有趣的数学课程的必要性
小学是一个对未知事物充满好奇心的时代，数学本身也就很枯燥。所以，学生应该能够从周围的环境中提高对数学的兴趣。因此，必须改善教学环境，增加一些趣味性的装饰，促进学生的数学学习。小学教师在学生的学习和生活中起着启蒙的作用，由于学生不具备独立思考的能力，大多数学生在日常学习中需要依靠老师的指导。这就是为什么教师有责任培养学生学习数学的兴趣，这就要求教师不断提高将新的教学理念融入日常教学的能力。
二、小学数学课堂兴趣培养策略研究
（ 一） 摒弃传统的、枯燥的教学方法，提高课堂的趣味性
第一、我们可以从学校的环境出发，在教室里加入各种数学元素。例如，我们可以在学校的墙壁上设置各种数字装饰品，把数字融合在学生的日常生活中，并且也可以画几个有名的数学家的肖像画给学生们看。这些著名数学家在日常生活中可以推广数学中好玩的事情，提高他们对学习数学的积极性，让数学巧妙地反映学生的日常生活。第二、改善课堂环境的安排也是让数学思维渗透到学生学习过程中的最终目的。因此，课堂设计可以适应学校的外部环境。例如：教室的后墙上可以贴一幅数学家的画像，同时，如果条件允许，可以将每个学生的桌椅贴上属于每个学生他们自己的个性化数字，这样就可以更好的增加学生对于学习数学的兴趣。对于初等学生来说，数学教学活动应该尽可能有趣，这样他们就可以在愉快的气氛中学习数学知识。
（ 二） 小学教师应提高自身素质，改变教学方法
第一、教师的个人素质应该要有一个很大的提升。由于老师是班上的带头人，许多学生会把它们当作带领他们的人，从而去模仿他们。也就是说，老师的个人素质直接关系到课堂教学的日常水平。其实学生具有很强的模仿能力，老师在教学过程中的一些行为可能会直接影响着学生们的思考能力。如果老师在教课过程中出现不好的行为表现，在很大方面会对学生产生一些负面影响。如果情况严峻的话，学生也可能会养成一些不好的生活习惯。因此，教师，尤其是初等教学的老师，应该提高老师他们自己本身的能力，可以使他们提高个体的教学能力、理解新事物的能力、讲授课本的意义的能力，为学习者树立一个良好的榜样。第二，老师应改变过去的传统教课模式，以便可以提高孩子们对数学课堂表现出来的兴趣，使数学课堂教学变得更加生动有趣。例如：在小学数学教材应用的讲解部分，教师可以使用很多样子的辅助手段用来提高学生对学科的理解。在谈论动物数量的时候，老师会提供动物人偶来吸引学生的注意，拿着动物画的卡片也可以让学生理解问题的意思。对于小学生来说，最重要的可能不是他们的成绩，而是提高课堂教学的兴趣。知识是无限的，只有当他们从小对数学感兴趣时，他们才会在将来变得活跃起来。就像我们从小学三年级就开始学习英语，为的就是增加对于英语的兴趣，同理，对于数学也是一样，兴趣从小养成是很容易的。因此，教师的素质提高是新时代的要求，也是小学生学习数学的必经之路。
（ 三） 提高学生学习兴趣的主观能动性
尽管学生在现在这个年纪自己独立完成事情的能力还不是很好，但他们在世界上有很强的学习和模仿功能。因此，小学老师应充分利用学生的这一特点，从他们年纪小的时候就开始培养他们的主观能动性，提高学生的对于数学学习兴趣。经常会看到一些心理学测试，如果有一个人能够坚持一种行为连续15天，它就会成为这个人的一个习惯。因此，根据这项心理学研究，如果教师坚持让学生每天学习数学，培养学生对数学的兴趣，数学总有一天会成为他们数学生活中的一种习惯。学习越来越深，数学越来越难，如果童年的数学基础不好，就会影响到未来的数学学习。
三、结语
总之，教学活动成功的关键是要以兴趣为导向，激发学生的学习积极性和好奇心，我们必须要不断探索在有趣的课堂模式下开展教学活动的有效方式。并不断加以实践，希望能够成为一个充满乐趣和兴趣的课堂，为提高课堂教学效率做出不懈的努力。
参考文献：
[1] 曹文龙.浅谈构建小学数学学本课堂的有效策略[J] .小学教学研究.2017（26） ：40-41.
[2] 叶志梅. 构建高效、趣味化小学数学课堂的有效策略[J] .教师.2017（18） ：99.
[3] 胡海霞.建构小学数学趣味课堂的有效策略[J] .读与写（教育教学刊） .2016.13（10） ：212.
关键词：小学数学;趣味课堂;构建;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：不难发现，个人兴趣在学习过程中起着很大的作用，这在日常学习和日常生活中都是很容易体现的。当我们去做对于我们来说非常感兴趣的事情时，我们都会用尽全力，并且不管是刚学会的还是已经掌握的比较熟悉的时候，都会很用心地去完成，这些都是因为我们有着很大的兴趣才那么努力去完成的。兴趣能够使人专注于一件事，从而做这件事会变的很容易。因此，有必要从小学开始就建立一个有趣的数学课堂。然而，对现状的分析表明，很多教师在教学过程中根本没有结合学生的具体情况，这使得许多学生没有去学习数学的主动性。所以希望在今后的教学过程中，教师应根據学生的发展情况，采用更加友好的教学方法，创造一个有趣的课堂。
一、建立一门有趣的数学课程的必要性
小学是一个对未知事物充满好奇心的时代，数学本身也就很枯燥。所以，学生应该能够从周围的环境中提高对数学的兴趣。因此，必须改善教学环境，增加一些趣味性的装饰，促进学生的数学学习。小学教师在学生的学习和生活中起着启蒙的作用，由于学生不具备独立思考的能力，大多数学生在日常学习中需要依靠老师的指导。这就是为什么教师有责任培养学生学习数学的兴趣，这就要求教师不断提高将新的教学理念融入日常教学的能力。
二、小学数学课堂兴趣培养策略研究
（ 一） 摒弃传统的、枯燥的教学方法，提高课堂的趣味性
第一、我们可以从学校的环境出发，在教室里加入各种数学元素。例如，我们可以在学校的墙壁上设置各种数字装饰品，把数字融合在学生的日常生活中，并且也可以画几个有名的数学家的肖像画给学生们看。这些著名数学家在日常生活中可以推广数学中好玩的事情，提高他们对学习数学的积极性，让数学巧妙地反映学生的日常生活。第二、改善课堂环境的安排也是让数学思维渗透到学生学习过程中的最终目的。因此，课堂设计可以适应学校的外部环境。例如：教室的后墙上可以贴一幅数学家的画像，同时，如果条件允许，可以将每个学生的桌椅贴上属于每个学生他们自己的个性化数字，这样就可以更好的增加学生对于学习数学的兴趣。对于初等学生来说，数学教学活动应该尽可能有趣，这样他们就可以在愉快的气氛中学习数学知识。
（ 二） 小学教师应提高自身素质，改变教学方法
第一、教师的个人素质应该要有一个很大的提升。由于老师是班上的带头人，许多学生会把它们当作带领他们的人，从而去模仿他们。也就是说，老师的个人素质直接关系到课堂教学的日常水平。其实学生具有很强的模仿能力，老师在教学过程中的一些行为可能会直接影响着学生们的思考能力。如果老师在教课过程中出现不好的行为表现，在很大方面会对学生产生一些负面影响。如果情况严峻的话，学生也可能会养成一些不好的生活习惯。因此，教师，尤其是初等教学的老师，应该提高老师他们自己本身的能力，可以使他们提高个体的教学能力、理解新事物的能力、讲授课本的意义的能力，为学习者树立一个良好的榜样。第二，老师应改变过去的传统教课模式，以便可以提高孩子们对数学课堂表现出来的兴趣，使数学课堂教学变得更加生动有趣。例如：在小学数学教材应用的讲解部分，教师可以使用很多样子的辅助手段用来提高学生对学科的理解。在谈论动物数量的时候，老师会提供动物人偶来吸引学生的注意，拿着动物画的卡片也可以让学生理解问题的意思。对于小学生来说，最重要的可能不是他们的成绩，而是提高课堂教学的兴趣。知识是无限的，只有当他们从小对数学感兴趣时，他们才会在将来变得活跃起来。就像我们从小学三年级就开始学习英语，为的就是增加对于英语的兴趣，同理，对于数学也是一样，兴趣从小养成是很容易的。因此，教师的素质提高是新时代的要求，也是小学生学习数学的必经之路。
（ 三） 提高学生学习兴趣的主观能动性
尽管学生在现在这个年纪自己独立完成事情的能力还不是很好，但他们在世界上有很强的学习和模仿功能。因此，小学老师应充分利用学生的这一特点，从他们年纪小的时候就开始培养他们的主观能动性，提高学生的对于数学学习兴趣。经常会看到一些心理学测试，如果有一个人能够坚持一种行为连续15天，它就会成为这个人的一个习惯。因此，根据这项心理学研究，如果教师坚持让学生每天学习数学，培养学生对数学的兴趣，数学总有一天会成为他们数学生活中的一种习惯。学习越来越深，数学越来越难，如果童年的数学基础不好，就会影响到未来的数学学习。
三、结语
总之，教学活动成功的关键是要以兴趣为导向，激发学生的学习积极性和好奇心，我们必须要不断探索在有趣的课堂模式下开展教学活动的有效方式。并不断加以实践，希望能够成为一个充满乐趣和兴趣的课堂，为提高课堂教学效率做出不懈的努力。
参考文献：
[1] 曹文龙.浅谈构建小学数学学本课堂的有效策略[J] .小学教学研究.2017（26） ：40-41.
[2] 叶志梅. 构建高效、趣味化小学数学课堂的有效策略[J] .教师.2017（18） ：99.
[3] 胡海霞.建构小学数学趣味课堂的有效策略[J] .读与写（教育教学刊） .2016.13（10） ：212.