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课堂是教师的主阵地，拿什么吸引学生，如何增强课堂教学的实效性，是每一个老师不断追求的目标，更是孜孜努力的方向。
对于这个问题，其实它的答案是丰富多彩的。只要我们找到学科的规律，找到学生发展的规律，调动学生的兴趣和积极性，从学生的生活出发和成才出发，敢于进行积极的探索和大胆的实践，就一定会看到不一样的风景。尤其是青年教师不管从年龄、心态还是精神状态更容易贴近学生，吸引学生，能够走近学生，走入学生。我结合思想政治课中的探索和实践，谈一些看法。
一、营造良好的氛围
1.营建良好的心理氛围，拉近与学生的心理距离。
想要吸引学生、增强课堂教学实效，首先要让学生喜欢你这个人，接受你这个老师。从心里接受了你，拉近与学生的心理距离，这是增强课堂教学实效性的前提和基础。现在的学生大多是“90后”，而青年教师大多是“80后”，年龄差距并不是很大，在很多方面都是有共同语言的。青年教师要想尽办法，拉近与学生的距离。当学生经过一天语数外的紧张学习后，我努力使思想政治课成为他们可口的调味品。每当上课时，积极努力地调整自己的情绪和状态，精神饱满，始终处于最兴奋的状态，以此感染学生，从而无形中拉近与学生的距离。
2.呈现良好的教师形象，拉近与学生的年龄距离。
处于青少年阶段的中学生对于美都有自己独特的看法，都会比较关注教师的形象。“80后”的青年教师，形象不仅要温文尔雅，稳重端庄，更要落落大方，青春靓丽，给学生以气宇轩昂的美感，让其感到舒服、愉悦，感觉青年教师是他们的大哥哥大姐姐，亲切而有活力，从而拉近年龄距离，让其每天都期待着你的出现，期待着上你的课。
3.创设生动的教学情境，拉近学生与生活的距离。
这一点对教学非常重要，政治课本特定的教学内容较严肃、枯燥，也很抽象，如果只是就书本讲解知识点，那么课堂气氛往往比较沉闷。而创设一个好的情境，从学生的生活入手，从学生的实际入手，拉近学生与生活的距离，让学生从生活中获取知识，课堂氛围很快就会热烈起来。
如政治经济学第九课《征税和纳税》的知识点比较抽象，因为税收离学生生活实际也比较远。我通过思考，自己编了个小品，通过王大妈、老李、小王三个人物在小商品市场的对话及在日常生活中对税收的不同认识，让学生自己判断这些人的观点是否正确，并让学生把这个小品演出来，效果显著，课堂气氛非常热烈，通过课后检测课堂知识掌握得也非常好。
又如经济生活中《新时代的劳动者》这一课，我通过我表哥（从老师自家故事说起更能吸引学生的注意力）进城打工时遭遇的一系列事情，并在微博上发表的感想，从中体现劳动者就业的困难，提出国家政府该如何帮助劳动者，劳动者有哪些权利，又该如何维权的问题，举例贴近现实生活，再配上阿炳的《二泉映月》和中央电视台的视频，让学生感同身受，不仅对表哥遭遇深表同情，更立志要好好学习，增强实力，以此更好地适应社会和未来。
创设生动的情境，拉近学生与生活的距离，必然会把学生牢牢地吸引在我们的课堂中。
4.营造生动的语言氛围，拉近与学生的语言距离。
“90后”学生接受新事物的能力特别强，信息量特别广，尤其在这个网络如此发达的时代，要跟上学生和时代的步伐，就要不断地用学生喜欢和接受的语言交流。如网络上的流行用语：穿越、有木有、伤不起等，在不经意间穿插到语境中，也会带来不同的效果，“不管读者信不信，反正我信”。
营造生动的语言氛围，让学生开心又尽兴，一下子拉近与学生的距离，走近学生，吸引学生，自然课堂的实效性就能增强。
二、塑造完美的自己
要想吸引学生，做学生喜欢的教师，增强课堂教学实效，青年教师就必须努力塑造完美的自己。
1.教师应有宽视野博知识。
曾经有幸去一所中学学习观摩，听了两节政治课，一个是老教师的，还有一个是年轻教师的，通过两节课的对比，功力一下子就看出来，老教师对教材的驾驭，对课堂的宏观把握，以及将知识点与学生生活相结合的能力都是年轻教师难以企及、自叹不如的。仔细想想，其实差距的关键不在年龄，而在于老教师们长期的思考、积累和沉淀，所以青年教师一定要多学习多思考。政治学科最明显的一个特点就是与时俱进，事物是不断发展变化的，时事热点也在不断变化，如果老师不注意知识的更新，就难以满足学生的需要。如讲哲学中的发展还是以书本上90年代的例子为例，讲联系都以生态循环为例，事例没有新鲜感，就很难引起学生的注意和共鸣。这就需要青年教师随时随地地积累知识，“厚积而薄发”，做一个生活的有心人。青年教师要不断学习，拓宽知识面，使自己成为智慧型的时尚青年教师，让学生想走近我们，和我们做朋友，课堂效果自然增强。
2.青年教师应具有积极向上的情感态度价值观。
作为“传道授业解惑者”的教师，我们不仅要教给学生书本上的知识，更要帮助其树立积极向上的态度和正确的价值观。我们现在所教的学生都是“90后”，有的还未成年，对一些热点问题和社会敏感问题的看法有时比较偏激。如我在一节课上讲到联系时，一个学生说他现在要好好学习考上好大学找个好工作娶个好老婆好好过日子，这不是小品，在我们的身边确实有这么现实的学生存在，这就需要我们引导，让学生有更高的追求。对学生进行引导首先要求青年教师有一个积极向上的情感态度和正确的价值观，这就需要我们在日常生活中看待问题要全面，要深入，要有自己的思考，不人云亦云，而是与时俱进。要积极地培养学生真善美的情感态度，培养他们正确的价值观，使他们真正成人成才。
3.教师应真正的关心、光注、关爱学生。
青年教师不仅是书本知识的传授者，更是学生学习生活的引领者。我们不仅要传授学生知识，更要真正地关心、关注、关爱学生的生活，帮助他们解决学习生活中的实际困难，让学生感受到老师的温暖和真诚。因为年龄的相仿更容易走进学生。教过一个学生，是典型的自暴自弃型学生，课上不是看小说就是睡觉，很多老师都放弃他了。一次偶然的机会，我和他进行了一个多小时的交谈，发现这个学生内心是上进的，就是找不到方向，迷失了自己。我开始鼓励这个学生，经常性地和他交谈，尽可能地帮助他，不管是学习还是生活方面。渐渐地，我发现这个学生有了明显的变化，课堂上他认真听讲，课后常问问题，值得欣慰的是，2009的高考，他考上了一所不错的民办高校，至今他还与我保持联系，向我倾诉心声，分享成长与快乐。通过这个学生，我深刻感受到，我对学生关心、关注、关爱，学生也会用实际行动回应我。
拿什么吸引你，我的学生·青年教师如何提高课堂教学的实效性·仁者见仁，智者见智，适合自己的就是最好的，让我们发挥自己的热情和聪明才智，在热爱的这片教育热土上发光发热吧。
对于这个问题，其实它的答案是丰富多彩的。只要我们找到学科的规律，找到学生发展的规律，调动学生的兴趣和积极性，从学生的生活出发和成才出发，敢于进行积极的探索和大胆的实践，就一定会看到不一样的风景。尤其是青年教师不管从年龄、心态还是精神状态更容易贴近学生，吸引学生，能够走近学生，走入学生。我结合思想政治课中的探索和实践，谈一些看法。
一、营造良好的氛围
1.营建良好的心理氛围，拉近与学生的心理距离。
想要吸引学生、增强课堂教学实效，首先要让学生喜欢你这个人，接受你这个老师。从心里接受了你，拉近与学生的心理距离，这是增强课堂教学实效性的前提和基础。现在的学生大多是“90后”，而青年教师大多是“80后”，年龄差距并不是很大，在很多方面都是有共同语言的。青年教师要想尽办法，拉近与学生的距离。当学生经过一天语数外的紧张学习后，我努力使思想政治课成为他们可口的调味品。每当上课时，积极努力地调整自己的情绪和状态，精神饱满，始终处于最兴奋的状态，以此感染学生，从而无形中拉近与学生的距离。
2.呈现良好的教师形象，拉近与学生的年龄距离。
处于青少年阶段的中学生对于美都有自己独特的看法，都会比较关注教师的形象。“80后”的青年教师，形象不仅要温文尔雅，稳重端庄，更要落落大方，青春靓丽，给学生以气宇轩昂的美感，让其感到舒服、愉悦，感觉青年教师是他们的大哥哥大姐姐，亲切而有活力，从而拉近年龄距离，让其每天都期待着你的出现，期待着上你的课。
3.创设生动的教学情境，拉近学生与生活的距离。
这一点对教学非常重要，政治课本特定的教学内容较严肃、枯燥，也很抽象，如果只是就书本讲解知识点，那么课堂气氛往往比较沉闷。而创设一个好的情境，从学生的生活入手，从学生的实际入手，拉近学生与生活的距离，让学生从生活中获取知识，课堂氛围很快就会热烈起来。
如政治经济学第九课《征税和纳税》的知识点比较抽象，因为税收离学生生活实际也比较远。我通过思考，自己编了个小品，通过王大妈、老李、小王三个人物在小商品市场的对话及在日常生活中对税收的不同认识，让学生自己判断这些人的观点是否正确，并让学生把这个小品演出来，效果显著，课堂气氛非常热烈，通过课后检测课堂知识掌握得也非常好。
又如经济生活中《新时代的劳动者》这一课，我通过我表哥（从老师自家故事说起更能吸引学生的注意力）进城打工时遭遇的一系列事情，并在微博上发表的感想，从中体现劳动者就业的困难，提出国家政府该如何帮助劳动者，劳动者有哪些权利，又该如何维权的问题，举例贴近现实生活，再配上阿炳的《二泉映月》和中央电视台的视频，让学生感同身受，不仅对表哥遭遇深表同情，更立志要好好学习，增强实力，以此更好地适应社会和未来。
创设生动的情境，拉近学生与生活的距离，必然会把学生牢牢地吸引在我们的课堂中。
4.营造生动的语言氛围，拉近与学生的语言距离。
“90后”学生接受新事物的能力特别强，信息量特别广，尤其在这个网络如此发达的时代，要跟上学生和时代的步伐，就要不断地用学生喜欢和接受的语言交流。如网络上的流行用语：穿越、有木有、伤不起等，在不经意间穿插到语境中，也会带来不同的效果，“不管读者信不信，反正我信”。
营造生动的语言氛围，让学生开心又尽兴，一下子拉近与学生的距离，走近学生，吸引学生，自然课堂的实效性就能增强。
二、塑造完美的自己
要想吸引学生，做学生喜欢的教师，增强课堂教学实效，青年教师就必须努力塑造完美的自己。
1.教师应有宽视野博知识。
曾经有幸去一所中学学习观摩，听了两节政治课，一个是老教师的，还有一个是年轻教师的，通过两节课的对比，功力一下子就看出来，老教师对教材的驾驭，对课堂的宏观把握，以及将知识点与学生生活相结合的能力都是年轻教师难以企及、自叹不如的。仔细想想，其实差距的关键不在年龄，而在于老教师们长期的思考、积累和沉淀，所以青年教师一定要多学习多思考。政治学科最明显的一个特点就是与时俱进，事物是不断发展变化的，时事热点也在不断变化，如果老师不注意知识的更新，就难以满足学生的需要。如讲哲学中的发展还是以书本上90年代的例子为例，讲联系都以生态循环为例，事例没有新鲜感，就很难引起学生的注意和共鸣。这就需要青年教师随时随地地积累知识，“厚积而薄发”，做一个生活的有心人。青年教师要不断学习，拓宽知识面，使自己成为智慧型的时尚青年教师，让学生想走近我们，和我们做朋友，课堂效果自然增强。
2.青年教师应具有积极向上的情感态度价值观。
作为“传道授业解惑者”的教师，我们不仅要教给学生书本上的知识，更要帮助其树立积极向上的态度和正确的价值观。我们现在所教的学生都是“90后”，有的还未成年，对一些热点问题和社会敏感问题的看法有时比较偏激。如我在一节课上讲到联系时，一个学生说他现在要好好学习考上好大学找个好工作娶个好老婆好好过日子，这不是小品，在我们的身边确实有这么现实的学生存在，这就需要我们引导，让学生有更高的追求。对学生进行引导首先要求青年教师有一个积极向上的情感态度和正确的价值观，这就需要我们在日常生活中看待问题要全面，要深入，要有自己的思考，不人云亦云，而是与时俱进。要积极地培养学生真善美的情感态度，培养他们正确的价值观，使他们真正成人成才。
3.教师应真正的关心、光注、关爱学生。
青年教师不仅是书本知识的传授者，更是学生学习生活的引领者。我们不仅要传授学生知识，更要真正地关心、关注、关爱学生的生活，帮助他们解决学习生活中的实际困难，让学生感受到老师的温暖和真诚。因为年龄的相仿更容易走进学生。教过一个学生，是典型的自暴自弃型学生，课上不是看小说就是睡觉，很多老师都放弃他了。一次偶然的机会，我和他进行了一个多小时的交谈，发现这个学生内心是上进的，就是找不到方向，迷失了自己。我开始鼓励这个学生，经常性地和他交谈，尽可能地帮助他，不管是学习还是生活方面。渐渐地，我发现这个学生有了明显的变化，课堂上他认真听讲，课后常问问题，值得欣慰的是，2009的高考，他考上了一所不错的民办高校，至今他还与我保持联系，向我倾诉心声，分享成长与快乐。通过这个学生，我深刻感受到，我对学生关心、关注、关爱，学生也会用实际行动回应我。
拿什么吸引你，我的学生·青年教师如何提高课堂教学的实效性·仁者见仁，智者见智，适合自己的就是最好的，让我们发挥自己的热情和聪明才智，在热爱的这片教育热土上发光发热吧。