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摘 要：民间舞蹈，指的是起源于人类劳动生活中，由人民群众进行自创自演的，表达一个民族或者一个地区传统文化，生活习俗以及群众风土人情的舞蹈活动。艺术来源于生活，又高于生活，这种民间的舞蹈形式，对于中职院校舞蹈教学有着不可忽视的作用。本文就探讨民间舞蹈在中职院校舞蹈教学中的应用。
关键词：中职院校；舞蹈教学；民间舞蹈
前言：民间舞蹈起源于民间，是群众展现自己审美水平，表达自己情绪，用手舞足蹈来交流思想感情的一种形式，是中职舞蹈教学中的一项重要内容。中职院校通过对民教舞蹈的学习，可以激发学生的审美创造能力，加深对学生的美育教育，扩展学生的艺术视野等。
1、中职院校舞蹈教学中民间舞蹈的作用
本文以安塞腰鼓为案例，讲解民间舞蹈在舞蹈教学中的作用。安塞腰鼓是陕西民间舞蹈中最出类拔萃的一部分，安塞地处边关要塞，是古代兵家必争之地，相传守望者发现敌情之后，通常用腰鼓报惊。而后在数百年群众的继承发扬下，形成了一整套独有的表演风格。
1.1有利于激发学生的审美创美能力
安塞腰鼓具有独有的表演风格，其动作豪迈矫健，鼓点遒劲有力。与常见的腰鼓的表演形式完全不一样，这种独特的表演形式，传达出来的气吞山河的气势，更是让全国各地腰鼓都望尘莫及。中职生可以通过学习安塞腰鼓，传承安塞腰鼓蕴含的保家卫国的精神。在教师的指导下，学生通过舞蹈传达出来的思想感情来判断一个作品的好坏，极大的提升了他们的鉴赏能力。此外，学生在学习安塞腰鼓的过程中，努力掌握审美的技巧与方法，可以极大的提升学生的审美能力，而学生审美能力的提高，在舞蹈上的理解力与创造力也随之得到提高。
1.2有利于加强学生的美育教育
现阶段很多学生对于美的认识还停留在非常肤浅的层面，如学生对于美的认识还停留表演人员的服装上以及柔弱的动作上。美实际上是一种力量，安塞腰鼓传达出来的力量是气吞山河，保家卫国的力量，是可以震撼人心的美，而傣族泼水舞传达出来的是劳动质朴的美。这些民间舞蹈通过将动作与情感融合在一起，可以激发学生的全部意识能量，让学生的艺术情感得到净化，人文精神得到陶冶。
1.3有利于扩展学生的视野
不同的民间舞蹈带有浓郁的传统民族性与极大的地域差异。不同的民间舞蹈创作的生活背景，宗教信仰，思想观念都不一样，正是因为这种差异，才让民间舞蹈在中国艺术长廊中熠熠生辉。中职院校舞蹈教学开设民间舞蹈课程，一方面可以扩展学生的视野，让学生领略全国各地民间舞蹈的魅力，另一方面可以让学生在不同的舞蹈中，学习到不同舞蹈的技巧，扩展自己的艺术视野。
2、中职院校民间舞蹈教学的应用措施
2.1开设专门的民族舞蹈课程
中职院校培养人才的终极目的是上岗，所以在为期三年的学习过程中，学校应该专门为学生开设民族舞蹈课程，让学前专业的学生尽可能的提高自己的表演能力与创作能力，让学生能够在日后的工作中打下扎实的基础。开设专门的民间舞蹈课程，需要学校积极培养或引入师资，并准备相应的教材，以及舞蹈所需要的工具。
比如学习安塞腰鼓，想要让学生真正习得安塞腰鼓的精髓，一方面需要教师真正具备安塞腰鼓的基本知识，掌握安塞腰鼓的表演技巧，以及配套教材让学生去学习安塞腰鼓的精气神，另一方面需要学生刻苦钻研，反复练习。只有师生配合，才能够让学生真正领悟到民间舞蹈的魅力，学习到民间艺术的精髓，这种开设专门民族舞蹈课程的方式，也有利于师生对传统文化的继承与发扬。
2.2深度解剖民间舞蹈动作的由来
事实上，民间舞蹈是我国各民族经过千百年的发展才形成的艺术瑰宝。如果中职院校想要让学生民间舞蹈基本功更加扎实，就必须要在民间舞蹈教学过程中，向学生渗透民间舞蹈的文化观念与民族精神。每一种民间舞蹈都有自己独特的艺术风格和经典动作，比如安塞腰鼓动作有“青龙摆尾”“白虎甩尾”等经典动作，而东北秧歌需要舞者保持上身微微前倾，这些经典的动作都传达着群众的思想感情，也代表着群众的民俗信仰与风土人情。学生要想习得民间舞蹈的精髓，就必须要了解民间舞蹈的起源，深度剖析民间舞蹈的动作由来，只有这样才能学习将民间舞蹈的技巧掌握透彻。
安塞腰鼓是兵家必争之地，讲究报惊的作用，在这种生死攸关的时候，击鼓之人动作必须快，准，狠。遒劲有力，干净利落，绝不拖泥带水。让学生带着强烈的民族自豪感去学习安塞腰鼓，学生则更能掌握安塞腰鼓的動作技巧，东北秧歌则是由于人们从事着农事，并且东北人豪爽大方不拘小节，所以才形成了东北大秧歌的动作与体态。教师在民教舞蹈教学过程中应该深度剖析民间舞蹈动作的由来，让学生可以更加准确地抓住民间舞蹈的动作要领，然后让学生在了解当地的民俗风情之后，将自己代入到民间舞蹈的环境中去学习民间舞蹈。
通过这种方式，学生可以很好的把握民间舞蹈的动作，掌握民间舞蹈的精髓。
2.3引导学生学习理论知识
学生在进入系统学习之前，教师应该对学生的学习能力，以及舞蹈基本功有一个全面准确的认识，而不是一开始就开始教学生舞蹈动作。学习不是一蹴而就的，而是需要学生从基础做起，慢慢积累，最后才会有一个好的结果。教师在了解学生的舞蹈基础之后，应该在学习民间舞蹈之前做好充足的准备工作，然后从模仿开始，让学生在模仿的过程中，掌握民间舞蹈的动作技巧，逐渐的让学生形成对民间舞蹈艺术形式的独特见解。
比如教师选取春晚或者是大型文艺汇演的民间舞蹈的演出部分为学生播放，并且通过动作讲解让学生学习民间舞蹈的动作，然后让学生在模仿动作的过程中，体会民间舞蹈的民族特点与文化情感。
3、总结
在中职院校中开设民间舞蹈课程，有利于提高学生的审美能力，加强学生的美育教育，扩展学生的艺术视野。在中职院校舞民间舞蹈教学过程中，学校应该积极开设民间舞蹈课程，准备相应教材，教师应该向学生渗透不同民间舞蹈的文化精神，深度剖析民间舞蹈动作的由来，引导学生学习理论知识。只有这样，民间舞蹈才会在中职院校舞蹈教学中走得更加深远。
参考文献：
[1]李蓉.高职院校舞蹈教学中民间舞蹈的作用研究[J].宿州教育学院学报，2016，19（06）：155-156.
[2]王赛.浅谈在中职院校舞蹈教学过程中民间舞蹈的作用[J].戏剧之家，2016（17）：172.
关键词：中职院校；舞蹈教学；民间舞蹈
前言：民间舞蹈起源于民间，是群众展现自己审美水平，表达自己情绪，用手舞足蹈来交流思想感情的一种形式，是中职舞蹈教学中的一项重要内容。中职院校通过对民教舞蹈的学习，可以激发学生的审美创造能力，加深对学生的美育教育，扩展学生的艺术视野等。
1、中职院校舞蹈教学中民间舞蹈的作用
本文以安塞腰鼓为案例，讲解民间舞蹈在舞蹈教学中的作用。安塞腰鼓是陕西民间舞蹈中最出类拔萃的一部分，安塞地处边关要塞，是古代兵家必争之地，相传守望者发现敌情之后，通常用腰鼓报惊。而后在数百年群众的继承发扬下，形成了一整套独有的表演风格。
1.1有利于激发学生的审美创美能力
安塞腰鼓具有独有的表演风格，其动作豪迈矫健，鼓点遒劲有力。与常见的腰鼓的表演形式完全不一样，这种独特的表演形式，传达出来的气吞山河的气势，更是让全国各地腰鼓都望尘莫及。中职生可以通过学习安塞腰鼓，传承安塞腰鼓蕴含的保家卫国的精神。在教师的指导下，学生通过舞蹈传达出来的思想感情来判断一个作品的好坏，极大的提升了他们的鉴赏能力。此外，学生在学习安塞腰鼓的过程中，努力掌握审美的技巧与方法，可以极大的提升学生的审美能力，而学生审美能力的提高，在舞蹈上的理解力与创造力也随之得到提高。
1.2有利于加强学生的美育教育
现阶段很多学生对于美的认识还停留在非常肤浅的层面，如学生对于美的认识还停留表演人员的服装上以及柔弱的动作上。美实际上是一种力量，安塞腰鼓传达出来的力量是气吞山河，保家卫国的力量，是可以震撼人心的美，而傣族泼水舞传达出来的是劳动质朴的美。这些民间舞蹈通过将动作与情感融合在一起，可以激发学生的全部意识能量，让学生的艺术情感得到净化，人文精神得到陶冶。
1.3有利于扩展学生的视野
不同的民间舞蹈带有浓郁的传统民族性与极大的地域差异。不同的民间舞蹈创作的生活背景，宗教信仰，思想观念都不一样，正是因为这种差异，才让民间舞蹈在中国艺术长廊中熠熠生辉。中职院校舞蹈教学开设民间舞蹈课程，一方面可以扩展学生的视野，让学生领略全国各地民间舞蹈的魅力，另一方面可以让学生在不同的舞蹈中，学习到不同舞蹈的技巧，扩展自己的艺术视野。
2、中职院校民间舞蹈教学的应用措施
2.1开设专门的民族舞蹈课程
中职院校培养人才的终极目的是上岗，所以在为期三年的学习过程中，学校应该专门为学生开设民族舞蹈课程，让学前专业的学生尽可能的提高自己的表演能力与创作能力，让学生能够在日后的工作中打下扎实的基础。开设专门的民间舞蹈课程，需要学校积极培养或引入师资，并准备相应的教材，以及舞蹈所需要的工具。
比如学习安塞腰鼓，想要让学生真正习得安塞腰鼓的精髓，一方面需要教师真正具备安塞腰鼓的基本知识，掌握安塞腰鼓的表演技巧，以及配套教材让学生去学习安塞腰鼓的精气神，另一方面需要学生刻苦钻研，反复练习。只有师生配合，才能够让学生真正领悟到民间舞蹈的魅力，学习到民间艺术的精髓，这种开设专门民族舞蹈课程的方式，也有利于师生对传统文化的继承与发扬。
2.2深度解剖民间舞蹈动作的由来
事实上，民间舞蹈是我国各民族经过千百年的发展才形成的艺术瑰宝。如果中职院校想要让学生民间舞蹈基本功更加扎实，就必须要在民间舞蹈教学过程中，向学生渗透民间舞蹈的文化观念与民族精神。每一种民间舞蹈都有自己独特的艺术风格和经典动作，比如安塞腰鼓动作有“青龙摆尾”“白虎甩尾”等经典动作，而东北秧歌需要舞者保持上身微微前倾，这些经典的动作都传达着群众的思想感情，也代表着群众的民俗信仰与风土人情。学生要想习得民间舞蹈的精髓，就必须要了解民间舞蹈的起源，深度剖析民间舞蹈的动作由来，只有这样才能学习将民间舞蹈的技巧掌握透彻。
安塞腰鼓是兵家必争之地，讲究报惊的作用，在这种生死攸关的时候，击鼓之人动作必须快，准，狠。遒劲有力，干净利落，绝不拖泥带水。让学生带着强烈的民族自豪感去学习安塞腰鼓，学生则更能掌握安塞腰鼓的動作技巧，东北秧歌则是由于人们从事着农事，并且东北人豪爽大方不拘小节，所以才形成了东北大秧歌的动作与体态。教师在民教舞蹈教学过程中应该深度剖析民间舞蹈动作的由来，让学生可以更加准确地抓住民间舞蹈的动作要领，然后让学生在了解当地的民俗风情之后，将自己代入到民间舞蹈的环境中去学习民间舞蹈。
通过这种方式，学生可以很好的把握民间舞蹈的动作，掌握民间舞蹈的精髓。
2.3引导学生学习理论知识
学生在进入系统学习之前，教师应该对学生的学习能力，以及舞蹈基本功有一个全面准确的认识，而不是一开始就开始教学生舞蹈动作。学习不是一蹴而就的，而是需要学生从基础做起，慢慢积累，最后才会有一个好的结果。教师在了解学生的舞蹈基础之后，应该在学习民间舞蹈之前做好充足的准备工作，然后从模仿开始，让学生在模仿的过程中，掌握民间舞蹈的动作技巧，逐渐的让学生形成对民间舞蹈艺术形式的独特见解。
比如教师选取春晚或者是大型文艺汇演的民间舞蹈的演出部分为学生播放，并且通过动作讲解让学生学习民间舞蹈的动作，然后让学生在模仿动作的过程中，体会民间舞蹈的民族特点与文化情感。
3、总结
在中职院校中开设民间舞蹈课程，有利于提高学生的审美能力，加强学生的美育教育，扩展学生的艺术视野。在中职院校舞民间舞蹈教学过程中，学校应该积极开设民间舞蹈课程，准备相应教材，教师应该向学生渗透不同民间舞蹈的文化精神，深度剖析民间舞蹈动作的由来，引导学生学习理论知识。只有这样，民间舞蹈才会在中职院校舞蹈教学中走得更加深远。
参考文献：
[1]李蓉.高职院校舞蹈教学中民间舞蹈的作用研究[J].宿州教育学院学报，2016，19（06）：155-156.
[2]王赛.浅谈在中职院校舞蹈教学过程中民间舞蹈的作用[J].戏剧之家，2016（17）：172.