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摘 要：针对目前我国很多高中英语写作教学效果不佳的现状，文章从一节高中英语写作公开课的反思和动态生成视角下来探讨提高英语写作教学效果的策略。
关键词：高中英语;写作公开课;反思;动态生成
一、一节高中英语写作公开课的教学设计
1.这是一节以Women of Achievement作为话题，以describe a person作为任务的阅读写作课，教材是人教版必修4 Unit1 Women of Achievement.整节课主要以Individual work和 Group work的形式进行，以激发学生参与课堂活动的积极性，来达到让学生掌握有关描写人物的单词短语和句型，并帮助学生学会如何描写人物。通过阅读，讨论和写作的活动，提高学生的阅读写作能力以及合作学习的技能，同时鼓励学生成为对社会有用的人。
2.教学步骤
StepⅠ Leading in_ Guessing game
通过“看描述猜名人”的游戏，一方面可以引起学生对“Women of Achievement ”这个话题的兴趣，另一方面可以让学生感受如何描写人物。
Step Ⅱ Reading
1.Read the text on P6 and find out the information about Lin Qiaozhi.通过阅读并寻找描写人物的信息，帮助学生了解有关人物描写的词汇句型及特点。
2.Fill in the blanks with proper words.
A doctor called Lin Qiaozhi was a __ in women’s diseases， who lived from 1901 and 1983.
It was hard work and__as well as her__nature that made her a doctor. What made her succeed was the kindness and__she showed to all her patients.She wrote books about cutting the death__of babies. Besides，she made sure that about 50，000 babies were safely__.
Lin Qiaozhi__her whole life to her patients. Her stories have inspired many people to__her good work.把这篇小结作为范文，和学生分析文章的结构和特点，为写作任务做好准备。
Step Ⅲ Writing_ how to describe a person
1.Introduce the structure
Para1：a brief introduction：job，birthday/birthplace， family，education， hobby， appearance…
Para 2：characters，experiences and achievements
Para 3：evaluation
2.Introduce the useful words，phrases and sentence patterns
Qualities and characters：determined，considerate， gentle，…
Experiences and achievements：devote oneself to doing， make great contributions to，…
Evaluation：think highly of，set a good example to，…
Sentence patterns：
①It is hard work and determination that has made her successful.
②What made her succeed was that she was…
③…
2.Ask the students to work in groups to write a description of a person by taking the following steps.
①Discuss a person and share the information about her/him.
②Each member writes a short passage about 50 words about her/him，the more the better. Show them an example passage.
③Choose the best passage from each group and show them to the whole class.通过对人物描写的“结构、词汇和步骤”三方面的引导，让学生以“小组讨论-分享信息-个人写作-成果展示”的方式，帮助学生掌握人物描写类文章的写作。
二、反思与经验总结
总体来说，这是一节成功的“有效创生”英语写作课，如下所述。
（一）抓住了课堂教学中“动态生成”的因素
这些因素成为学生知识、能力、情感的催化剂。如本节课中教师先让学生通过“看描述猜名人”的游戏，一方面可以引起学生对“Women of Achievement”这个话题的兴趣，另一方面可以让学生感受如何描写人物。叶澜教授在面向“21世纪的新基础教育”报告中强调：教学过程是生动可变的。课堂的活力来自学生的动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。本课当中教师很好地扮演了组织者、引导者和合作者的角色，一步一步地引导学生成功地完成自己的写任务。我们知道学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体。教师的教是为学生的学服务，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织学生参与到自主创新的教学活动，让学生主动地获取知识。
（二）抓住课堂动态生成资源
课堂动态生成资源指在课堂教学活动过程中，由学生自发生成的问题或临时出现的情况而形成的有利于课堂教学的资源。这是一种珍贵的教育资源，由于它是即兴的，灵动的，因而利用生成资源引导学生自主探索，我们的课堂便会勃发生机，学生便会享受到学习的无限乐趣。在这节课当中，教师对没有猜对名人的学生给予鼓励和指导，让学生欣赏自己同学的优秀习作，从中让学生很好地融入课堂的轻松氛围。
参考文献：
[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].济南：山东师范大学，2013.
[2]吴婷婷.高中英语公开课和常规课的比较研究[D].长春：东北师范大学，2012.
（作者单位：广西钦州市第一中学高中部）
关键词：高中英语;写作公开课;反思;动态生成
一、一节高中英语写作公开课的教学设计
1.这是一节以Women of Achievement作为话题，以describe a person作为任务的阅读写作课，教材是人教版必修4 Unit1 Women of Achievement.整节课主要以Individual work和 Group work的形式进行，以激发学生参与课堂活动的积极性，来达到让学生掌握有关描写人物的单词短语和句型，并帮助学生学会如何描写人物。通过阅读，讨论和写作的活动，提高学生的阅读写作能力以及合作学习的技能，同时鼓励学生成为对社会有用的人。
2.教学步骤
StepⅠ Leading in_ Guessing game
通过“看描述猜名人”的游戏，一方面可以引起学生对“Women of Achievement ”这个话题的兴趣，另一方面可以让学生感受如何描写人物。
Step Ⅱ Reading
1.Read the text on P6 and find out the information about Lin Qiaozhi.通过阅读并寻找描写人物的信息，帮助学生了解有关人物描写的词汇句型及特点。
2.Fill in the blanks with proper words.
A doctor called Lin Qiaozhi was a __ in women’s diseases， who lived from 1901 and 1983.
It was hard work and__as well as her__nature that made her a doctor. What made her succeed was the kindness and__she showed to all her patients.She wrote books about cutting the death__of babies. Besides，she made sure that about 50，000 babies were safely__.
Lin Qiaozhi__her whole life to her patients. Her stories have inspired many people to__her good work.把这篇小结作为范文，和学生分析文章的结构和特点，为写作任务做好准备。
Step Ⅲ Writing_ how to describe a person
1.Introduce the structure
Para1：a brief introduction：job，birthday/birthplace， family，education， hobby， appearance…
Para 2：characters，experiences and achievements
Para 3：evaluation
2.Introduce the useful words，phrases and sentence patterns
Qualities and characters：determined，considerate， gentle，…
Experiences and achievements：devote oneself to doing， make great contributions to，…
Evaluation：think highly of，set a good example to，…
Sentence patterns：
①It is hard work and determination that has made her successful.
②What made her succeed was that she was…
③…
2.Ask the students to work in groups to write a description of a person by taking the following steps.
①Discuss a person and share the information about her/him.
②Each member writes a short passage about 50 words about her/him，the more the better. Show them an example passage.
③Choose the best passage from each group and show them to the whole class.通过对人物描写的“结构、词汇和步骤”三方面的引导，让学生以“小组讨论-分享信息-个人写作-成果展示”的方式，帮助学生掌握人物描写类文章的写作。
二、反思与经验总结
总体来说，这是一节成功的“有效创生”英语写作课，如下所述。
（一）抓住了课堂教学中“动态生成”的因素
这些因素成为学生知识、能力、情感的催化剂。如本节课中教师先让学生通过“看描述猜名人”的游戏，一方面可以引起学生对“Women of Achievement”这个话题的兴趣，另一方面可以让学生感受如何描写人物。叶澜教授在面向“21世纪的新基础教育”报告中强调：教学过程是生动可变的。课堂的活力来自学生的动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。本课当中教师很好地扮演了组织者、引导者和合作者的角色，一步一步地引导学生成功地完成自己的写任务。我们知道学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体。教师的教是为学生的学服务，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织学生参与到自主创新的教学活动，让学生主动地获取知识。
（二）抓住课堂动态生成资源
课堂动态生成资源指在课堂教学活动过程中，由学生自发生成的问题或临时出现的情况而形成的有利于课堂教学的资源。这是一种珍贵的教育资源，由于它是即兴的，灵动的，因而利用生成资源引导学生自主探索，我们的课堂便会勃发生机，学生便会享受到学习的无限乐趣。在这节课当中，教师对没有猜对名人的学生给予鼓励和指导，让学生欣赏自己同学的优秀习作，从中让学生很好地融入课堂的轻松氛围。
参考文献：
[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].济南：山东师范大学，2013.
[2]吴婷婷.高中英语公开课和常规课的比较研究[D].长春：东北师范大学，2012.
（作者单位：广西钦州市第一中学高中部）