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关注儿童“伙伴语言”，关注儿童“学”的起点，在习作教学中，教师要善于将儿童的“伙伴语言”磨合成教学的优质资源，从而实现儿童语言和精神的积极生长。
习作教学中儿童“伙伴语言”的运用
【摘 要】
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关注儿童“伙伴语言”，关注儿童“学”的起点，在习作教学中，教师要善于将儿童的“伙伴语言”磨合成教学的优质资源，从而实现儿童语言和精神的积极生长。
【机 构】
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江苏省无锡市东亭实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年2期
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