【摘 要】
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21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的"单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离"的培养模式制约了研究生岗位胜任
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21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的"单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离"的培养模式制约了研究生岗位胜任能力的发展。本文在阐述国外最新进展基础上,分析传统培养模式存在的问题,并提出了医学研究生学习阶段衔接、核心研究技能一体化培养、个人发展立体化培养、导师组联合培养及地域资源国际化培养模式。
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