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【正】 教师的活动、学生的活动和教材,是构成教学的基本成分。教学过程是在这三者相互作用中展开的,学习的过程则发生在客体作用于主体的中途。因此,我们在建构小学数学教材时,既要考虑数学本身的知识结构,也要考虑儿童本身的认知结构及其数学认知过程的特点。
儿童教学认知过程与小学数学教材的建构
【摘 要】
：
【正】 教师的活动、学生的活动和教材,是构成教学的基本成分。教学过程是在这三者相互作用中展开的,学习的过程则发生在客体作用于主体的中途。因此,我们在建构小学数学教材
【机 构】
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中国科学院心理研究所
【出 处】
：
教育研究与实验
【发表日期】
：
1990年4期
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