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如何遵循学生的身心发展规律和小学英语教师如何准确地把握课程标准规定的内容和要求进行有效的课堂教学是笔者一直困扰的问题。本学期我们一年级英语备课组研究的主题是《基于课程标准的小学低年级英语课堂评价的有效性实践研究》。下面笔者结合我们组洪丹丹老师的一节课来谈谈怎样优化教学过程，在课堂教学互动中提高评价的有效性。
一、引言和背景
根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基﹝2013﹞59号）的精神和要求，教师应该认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议。因此笔者研究的重点是通过课堂教学的互动环节中教师对学生的评价和学生对自己的评价以及学生之间相互评价来提高学生学习的有效性。教师在设计评价内容时通过“学习兴趣”，“学习习惯”和“学业成果”三个维度来考虑。通过评价学生从一名听众转变为课堂的参与者和行动者，从而提高课堂学习的有效性。
二、教学内容分析
（一）教学目标：
1. 语言知识与技能：
A. 能正确理解和朗读核心词汇：ball， doll， bicycle， kite.。
B. 能理解，听懂和跟读核心句型：I like ….
2. 语用与语感目标：
A. 能扮演文本中的人物，用核心词汇和核心句型询问，描述自己喜欢的玩具。
B. 在语境中，能通过编创儿歌，互问互答，情景演绎等方式，积极运用所学内容进行自信的表达与交流。
3. 文化与情感目标：
A. 了解不同玩具的特点，体会玩具的可爱之处，表达对玩具的喜爱之情，体验为朋友选购玩具的乐趣。
（二）教学重点难点预测：
本课的重点在于单词ball和doll的发音和辨音。以及I like 句型后定冠词the的用法。
1. 定冠词用法的概念不强。在本课句型I like 的语句输出时容易漏掉定冠词the。
2. 由于 ball 和doll是本课的新授核心词汇，且两个单词的发音较为接近，学生容易混淆其音和义。
通过预测我们达成了一些共识，对于仅仅学习英语不到一年的学生来说，句子的输出也可能不那么流利，在表演的过程中会出现一些常见的语法失误，但学生如果能在老师多途径的听说活动中，能理解语言内容，在小组合作中把课本中的故事经过思考后能表演出来，也是值得鼓励和赞许的。
三、教学对象分析
前面谈到的难点句型的分析就是对教学对象的研究。洪丹丹老师此次上课的班级是一（1）班，经过半年多的英语学习，已经具有初步的英語听说能力，和老师之间也已经形成了一定的默契。但是对于一年级的学生而言，一两个单词的输出比较容易，在表演故事中句子的输出就容易出现口误。教师在心理上有一定的思想准备，在课堂教学中对于学生发生的失误要进行纠错和鼓励学生进行有效的口头反馈。
四、教学媒体的运用
本节课主要采用教学辅助手段是多媒体教学，它集音、像、文字于一体，比较形象、生动和直观，能从视和听的角度迅速吸引住学生的注意力。特别值得一提的是洪老师在本节课的开始就用大量的学生熟悉的卡通人物和玩具的图片，以学生喜闻乐见的方式把学生带入玩具的世界。在课的中间和最后洪老师插入了学生喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》的视频和音乐，创设动画片里羊村的羊给喜羊羊过生日需要送玩具作为生日礼物的情景，让学生在多媒体的学习环境中充分体验学习的乐趣。
五、教学过程与教学反思
1.导入部分 Warming-up
课的开始洪老师让学生观看了一组食物的图片并且通过提问的方式让学生复习旧知。在自编的rhyme中巩固已学知识，rhyme原文：egg and rice， smell and smell， nice， nice， nice. soup and noodles， taste and taste， yummy， yummy， yummy。 接着洪老师播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的视频和玩具商店的图片，自然地引出本节课创设的语境：喜羊羊过生日，羊村里的小伙伴们去玩具店为它选生日礼物。
教学反思
在这个环节中洪老师通过视频，图片和rhyme，给学生创设了自然而又轻松的学习氛围。通过观看视频和图片，学生参与课堂的积极性被充分调动起来了。特别是当播放到学生喜爱的视频和音乐时，学生激动不已，迫不及待地想参与到课堂活动中。
2.新授部分 While-task Procedure
（1）首先教授本课的4个核心词汇ball， doll， kite和bicycle.在教授每个单词的时候洪老师的引出单词和操练单词的方法是不一样的，把多样化地教学方式表达地淋漓尽致。
教学反思
新授单词这个部分教师设计巧妙，呈现和操练单词的方式多样有趣。教学设计也符合小学生的认知规律：呈现-熟悉-操练-运用。在课堂的语音操练环节，教师能够引导学生感知模仿，体会音，形，义的关联。
（2）接着通过玩具店服务员salesgirl和小羊们的对话，引出并教授句型：
‘I like… ’同时展示出在玩具店里买玩具与服务员的对话。
教学反思
这一段通过对课本中文本的学习，使学生初步地了解故事的情景。通过播放文本听力，让学生初步尝试表演出语段。
3.巩固练习 Post-task activity
综合前面学到的内容让学生用板书中提供的图片和玩具店里的玩具进行配对练习然后用I am_____. I like______.两个句型分别对板书中人物所喜爱的玩具进行描述。
4.布置作业 Assignment
本课的作业布置既有常规性的，又有探究性的。其中第一项作业是课堂上的知识巩固，小组表演对话。第二项作业是以情感为提升的开放性作业：以小组为单位为自己的好朋友选购生日礼物，具有一定的探讨价值。
5.板书设计 board writing
本节课的板书设计简洁、清楚。句式的框架给予了学生语言输出时一定的提示，有效地提高了输出的准确性和规范性。
板书如下：
M2U1 Toys I like
A： Can I help you ？ ball doll Kite bicycle
B： I Like the _____.
A： Here you are.
B： Thank you.
六、讨论与反思
1、本节课的可取之处
（1）童话故事创设的非常好，内容上符合学生的年龄和喜好。情景上结合教材又高于教材，富有童趣。
（2）洪老师的多媒体制作非常精美，其中色彩的选择上鲜明、明快，配乐上贴切，有效地烘托了气氛。
（3）教学活动非常之丰富。学生参与度较高，教学目标实现的非常好。
（4）课堂互动方式多种多样。有生生互动，师生互动，小组互动。这些互动有效扩大了学生的参与面，有利于我们更加真实地，全面地，客观地了解学生。
2、本节课的不足之处
（1）洪老师很赋予表演，但是课堂上教师说的相对较多，学生说的较少。针对我组的课题研究，还要在课堂加大学生的输出和参与度。建议在第一部分核心词汇教授完后，可以逐步放手后面的教学。给予学生更大的时间和空间。
（2）情感目标在课的开始就有效渗透，所以课的结尾可以让学生开口说说，谈谈怎样为自己的好朋友选购生日礼物。
这节课是我组在课题研究与课堂实践的一次思维的碰撞，相信经过我组成员的进一步研究，我们一定会取得更丰硕的成果。
一、引言和背景
根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基﹝2013﹞59号）的精神和要求，教师应该认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议。因此笔者研究的重点是通过课堂教学的互动环节中教师对学生的评价和学生对自己的评价以及学生之间相互评价来提高学生学习的有效性。教师在设计评价内容时通过“学习兴趣”，“学习习惯”和“学业成果”三个维度来考虑。通过评价学生从一名听众转变为课堂的参与者和行动者，从而提高课堂学习的有效性。
二、教学内容分析
（一）教学目标：
1. 语言知识与技能：
A. 能正确理解和朗读核心词汇：ball， doll， bicycle， kite.。
B. 能理解，听懂和跟读核心句型：I like ….
2. 语用与语感目标：
A. 能扮演文本中的人物，用核心词汇和核心句型询问，描述自己喜欢的玩具。
B. 在语境中，能通过编创儿歌，互问互答，情景演绎等方式，积极运用所学内容进行自信的表达与交流。
3. 文化与情感目标：
A. 了解不同玩具的特点，体会玩具的可爱之处，表达对玩具的喜爱之情，体验为朋友选购玩具的乐趣。
（二）教学重点难点预测：
本课的重点在于单词ball和doll的发音和辨音。以及I like 句型后定冠词the的用法。
1. 定冠词用法的概念不强。在本课句型I like 的语句输出时容易漏掉定冠词the。
2. 由于 ball 和doll是本课的新授核心词汇，且两个单词的发音较为接近，学生容易混淆其音和义。
通过预测我们达成了一些共识，对于仅仅学习英语不到一年的学生来说，句子的输出也可能不那么流利，在表演的过程中会出现一些常见的语法失误，但学生如果能在老师多途径的听说活动中，能理解语言内容，在小组合作中把课本中的故事经过思考后能表演出来，也是值得鼓励和赞许的。
三、教学对象分析
前面谈到的难点句型的分析就是对教学对象的研究。洪丹丹老师此次上课的班级是一（1）班，经过半年多的英语学习，已经具有初步的英語听说能力，和老师之间也已经形成了一定的默契。但是对于一年级的学生而言，一两个单词的输出比较容易，在表演故事中句子的输出就容易出现口误。教师在心理上有一定的思想准备，在课堂教学中对于学生发生的失误要进行纠错和鼓励学生进行有效的口头反馈。
四、教学媒体的运用
本节课主要采用教学辅助手段是多媒体教学，它集音、像、文字于一体，比较形象、生动和直观，能从视和听的角度迅速吸引住学生的注意力。特别值得一提的是洪老师在本节课的开始就用大量的学生熟悉的卡通人物和玩具的图片，以学生喜闻乐见的方式把学生带入玩具的世界。在课的中间和最后洪老师插入了学生喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》的视频和音乐，创设动画片里羊村的羊给喜羊羊过生日需要送玩具作为生日礼物的情景，让学生在多媒体的学习环境中充分体验学习的乐趣。
五、教学过程与教学反思
1.导入部分 Warming-up
课的开始洪老师让学生观看了一组食物的图片并且通过提问的方式让学生复习旧知。在自编的rhyme中巩固已学知识，rhyme原文：egg and rice， smell and smell， nice， nice， nice. soup and noodles， taste and taste， yummy， yummy， yummy。 接着洪老师播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的视频和玩具商店的图片，自然地引出本节课创设的语境：喜羊羊过生日，羊村里的小伙伴们去玩具店为它选生日礼物。
教学反思
在这个环节中洪老师通过视频，图片和rhyme，给学生创设了自然而又轻松的学习氛围。通过观看视频和图片，学生参与课堂的积极性被充分调动起来了。特别是当播放到学生喜爱的视频和音乐时，学生激动不已，迫不及待地想参与到课堂活动中。
2.新授部分 While-task Procedure
（1）首先教授本课的4个核心词汇ball， doll， kite和bicycle.在教授每个单词的时候洪老师的引出单词和操练单词的方法是不一样的，把多样化地教学方式表达地淋漓尽致。
教学反思
新授单词这个部分教师设计巧妙，呈现和操练单词的方式多样有趣。教学设计也符合小学生的认知规律：呈现-熟悉-操练-运用。在课堂的语音操练环节，教师能够引导学生感知模仿，体会音，形，义的关联。
（2）接着通过玩具店服务员salesgirl和小羊们的对话，引出并教授句型：
‘I like… ’同时展示出在玩具店里买玩具与服务员的对话。
教学反思
这一段通过对课本中文本的学习，使学生初步地了解故事的情景。通过播放文本听力，让学生初步尝试表演出语段。
3.巩固练习 Post-task activity
综合前面学到的内容让学生用板书中提供的图片和玩具店里的玩具进行配对练习然后用I am_____. I like______.两个句型分别对板书中人物所喜爱的玩具进行描述。
4.布置作业 Assignment
本课的作业布置既有常规性的，又有探究性的。其中第一项作业是课堂上的知识巩固，小组表演对话。第二项作业是以情感为提升的开放性作业：以小组为单位为自己的好朋友选购生日礼物，具有一定的探讨价值。
5.板书设计 board writing
本节课的板书设计简洁、清楚。句式的框架给予了学生语言输出时一定的提示，有效地提高了输出的准确性和规范性。
板书如下：
M2U1 Toys I like
A： Can I help you ？ ball doll Kite bicycle
B： I Like the _____.
A： Here you are.
B： Thank you.
六、讨论与反思
1、本节课的可取之处
（1）童话故事创设的非常好，内容上符合学生的年龄和喜好。情景上结合教材又高于教材，富有童趣。
（2）洪老师的多媒体制作非常精美，其中色彩的选择上鲜明、明快，配乐上贴切，有效地烘托了气氛。
（3）教学活动非常之丰富。学生参与度较高，教学目标实现的非常好。
（4）课堂互动方式多种多样。有生生互动，师生互动，小组互动。这些互动有效扩大了学生的参与面，有利于我们更加真实地，全面地，客观地了解学生。
2、本节课的不足之处
（1）洪老师很赋予表演，但是课堂上教师说的相对较多，学生说的较少。针对我组的课题研究，还要在课堂加大学生的输出和参与度。建议在第一部分核心词汇教授完后，可以逐步放手后面的教学。给予学生更大的时间和空间。
（2）情感目标在课的开始就有效渗透，所以课的结尾可以让学生开口说说，谈谈怎样为自己的好朋友选购生日礼物。
这节课是我组在课题研究与课堂实践的一次思维的碰撞，相信经过我组成员的进一步研究，我们一定会取得更丰硕的成果。