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在职教英语课堂活动中遵从和凸显认知规律的渐进性，可以使得课堂活动的设计更全面、更精细，让高职英语课堂活动最大化地实现严谨和科学。基于此，文章首先介绍了其理论依据，随后从横向和纵向维度两个角度出发探讨了职教英语课堂活动设计的渐进性分析，并对文章进行了总结。
职教英语课堂活动设计的渐进性分析
【摘 要】
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在职教英语课堂活动中遵从和凸显认知规律的渐进性，可以使得课堂活动的设计更全面、更精细，让高职英语课堂活动最大化地实现严谨和科学。基于此，文章首先介绍了其理论依据，随后从
【机 构】
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鞍山市工程技术学校
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
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