【摘 要】
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字词句教学是语文教学的基本内容。教师如果只是遇到什么就教什么，就事论事，难得深入。适度的拓展，则可以通过量的扩充促进质的提高。例如，在字的教学中，就可根据汉字特有的结构形
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字词句教学是语文教学的基本内容。教师如果只是遇到什么就教什么，就事论事，难得深入。适度的拓展，则可以通过量的扩充促进质的提高。例如，在字的教学中，就可根据汉字特有的结构形式。进行经历汉字创造过程的体验性拓展。如教学“日、月、山、水、鱼、舟”几个象形字，在学生通过画画、写写。吃透了字形与物体形象的密切关系后．马上就可鼓励学生自主寻找由图画发展而来的象形字，如“目、口、手、牛、羊”之类，以加深学生对汉字结构规律的理解。还可以根据汉字同音字和形近字容易混淆的特点，进行比较式拓展。如“俊、骏、峻、竣”，形近而音同
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