当代，随着社会的进步发展，人们的物质生活不断充裕的同时，人的精神世界却越来越空乏，心中拥有的感谢、关怀和呵护越来越少，尤其是青少年。在我们学校教育过程中学生学到了很多的文化知识，特别是在中考、高考的压力下，学校、家长往往更注重学生的分数，从而忽视了对孩子的德育教育，特别是感恩教育。那么，学校作为德育的重要基地，课堂作为教育的重要阵地，该如何实施有效的感恩教育，该如何在课堂教学中渗透感恩教育呢？笔者认为可以通过以下几个步骤实现：
　　一、认知感恩——“感恩”知多少
　　1. 开展班会
　　班会是对学生进行正面思想教育的有效方式。如在班会上讲述感恩故事；让学生课前搜集感恩名言，收听感恩新闻，然后在班会交流；用身边事去感动学生，用身边人去感染学生。例如在我们学校高二年级就有一位学生，他腿脚有残疾，每天都是父母送他上学。为了减轻父母的负担，这位学生在家尽力自己照顾自己，而且尽可能地帮父母分担家务。在学校，面对每天抬他上楼进教室的同学们，面对关心、照顾他如自己子女般的老师们，他用优异的成绩来回报。虽然自己家庭困难，但他还尽力帮助那些有困难的人。像这样的人和事就发生在身边，被学生所熟知，让学生感觉更亲切、更真实，也就更能达到教育的目的。因此，通过班会形式开展一系列活动，使学生在一个个感人肺腑的故事中提高对感恩的认识，从而达到了提高感恩意识的目的。
　　2. 给学生布置特殊的作业——“亲情作业”
　　作业的具体内容可以是：和父母交一次心、同父母一起郊游、帮父母做一次饭、做一天家务等等。这些事情看似平常，但在实际生活中很少有学生做过。所以通过让学生与父母角色的换位，让他们亲身体会父母的辛劳，去感受父母那无私的爱，比教师的说教更有效。
　　通过“特殊的作业”可以让学生明白在我们的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，是我们要用一生去报答的。现在的我们虽然年龄尚小，还无法完全报答父母的爱，但我们可以拥有一份孝心，怀着一份感恩的心来接受父母的爱，并用力所能及的行动来报答父母的爱。
　　3. 开展讲座活动
　　有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。现在许多孩子对父母的照顾视为理所当然，对别人对自己的帮助很漠然，有的甚至不知道说声“谢谢”。我们通过讲座的开展就是要让孩子知道父母是如何照顾自己的，从小到大，无微不至。不仅是关心而已，还需要长期的耐心，倾注了无限的爱。通过开展讲座，通过鲜明的例子让学生懂得拥有现在的生活是来之不易的，生在这个家庭是幸福的，让他们懂得用实际行动去关心和回报父母。
　　二、回味感恩——“感恩”在我心
　　“感恩”是一种美好的感情。古人云：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，既是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。一个人如果常怀感恩之心，也定会自觉自愿地给人以帮助。那么，怎样让孩子从小就有一颗感恩的心呢？我们的学校教育、课堂教学又能做些什么呢？其实能做的很多，我们可以在日常的教学行为中不断地渗透，以做到润物细无声。例如在《天下父母心》一课的教学中，在让学生有感情地朗读课文中“儿子小伟写给父亲的一封信”后，让学生静下心来，也像小伟那样，在自己的脑海中回忆父母为我们操劳的那些情景，然后把最感动的事和生活片段讲给全班同学听。通过这一环节，不仅使讲的人深有感触，也让听的人感同身受。不仅要感恩父母，对于帮助过我们的所有的人，都要有一颗感恩的心。
　　三、实践感恩——“感恩”伴我行
　　在教育教学过程中，感恩认知也好，感恩意识的培养也好，最终是要让学生将感恩付诸实践、付诸行动。而通过让学生参与“感恩”教育的实践活动，是引导学生感恩于行的有效方法。我们实施感恩教育的目的就是培养学生的感恩意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回报社会。所以在教学中要引导学生在力所能及的范围内去报恩，要知恩图报，又要知恩不图报。教学中要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。例如开展感恩活动进家庭、进学校活动，设计“每天帮父母做一点家务”、“为老师、为班级做一件事”等活动。通过活动让学生认识到感恩行动无需我们做什么惊天动地的大事，在日常生活中，我们可以做一些对别人有帮助而又力所能及的平常事。而恰恰是这些平常事，将学生的“感恩”内化为心灵深处的情感，并将这种情感转化为感恩行动。
　　总之，学校德育工作是一项润物细无声的系统工程，教育感恩尤其如此。心理学家们普遍认同这样一个规律：心有改变，态度就跟着改变；态度有改变，习惯就跟着改变；习惯有改变，性格就跟着改变；性格有改变，人生就跟着改变。
　　（责任编辑 黄 晓）