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【摘要】：针对高等数学课程实施中存在的课堂教学以教师为中心、教学内容拘泥于课本知识、教学过程缺乏师生间的交流与互动、实践教学脱离生活内容等教学问题，本文简要提出了解决方法，并探讨了以学生为中心的高等数学教学改革。
【关键词】：高等数学 以学生为中心 教学改革
通过对高等数学教学大纲、教材内容、教师授课方式、学生学习方法的调查，分析了高等数学课程存在的问题及原因。调查发现，大多数高校在高等数学教学上都存在教材内容与学生所学专业的联系不够紧密，高等数学课程目标趋同和宽泛，教师教课存在照本宣科、知识本位、预定程序、自问自答等现象。只是机械的向學生传达高等数学的基本理论知识，无法培养学生初等数学思维向高等数学思维的转变。针对高等数学课程存在的问题，各大高校必须进行教学改革。
Ⅰ.提高教师知识能力，.加强师资队伍
教师作为学生学习的摆渡人，是进行高等数学教学改革的重要部分。作为高校想要提高高等数学的教学质量，首先应该积极创造条件，大力提高教师整体素质，鼓励教师广泛开展教学科研探究。除此之外，要进一步加大在职教师的培养力度，提高现有教师队伍的综合素质，为高素质的讲师积极创造条件，支持教师通过不同形式进修、访学、培训等方式，有计划地选派教师赴国内外高水平大学和科研院所进修，强化教师尤其是青年教师的实践能力，选派有能力有责任心的青年教师进行教学实践，做到教学理念的承接与创新。
Ⅱ.建立新的教学理念
高校应采用灵活多变的学习形式，通过教师间的互动式学习研究，不断提高教师的学识素养，创造新的教育观念，才能迅速实现教学改革的目标。首先，高等数学教师应具有专业知识，及时与专业课教师沟通，在课堂上引入专业知识，有效提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。其次，教师应改变以往的灌输教学方式，提高学生的主动性。只有通过教学指导，鼓励学生发现问题，并通过自己的能力找到解决问题的方法，才能有效地提高学生的学习积极性。最后，教师应充分利用多媒体技术，为学生创造一个愉快的学习环境，拉近师生之间的距离，使学生不仅可以学习解决问题的技能，而且可以学习大量的课外知识，提高高等数学教学的效率。
Ⅲ.活化课堂内容，完善教学内容
教师要推进教材和教学内容的更新。首先，关注数学发展的情况，了解新课标的内容，及时调整高等数学的教学内容，对于非数学专业的学生学习高等数学，只要求掌握基本理论及计算即可。其次，进行高等数学教材改革，减少比较落后、陈旧的教学内容，增加最新的研究成果；同时，借助信息化工具，利用PPT课件来进行教学工作，适当增加数学案例，加强学生对数学知识的理解，做到事半功倍。最后，加强数学教学和专业知识的融合，使学生在学习数学知识的同时巩固专业知识，提高高等数学教学的应用性。及时更新教学的内容，对完成高等数学教学改革的目标具有重要的作用。
Ⅳ.以学生为中心的教学改革
在整个课堂教学过程中，以学生为中心，是以学生为主体，是知识的主动建构者。教师不再是绝对的领导者，而是作为组织者、向导、促进者和促进者。以学生为中心的高等数学教学研究与实践是以学生为中心的。针对课堂教学中存在的问题，提出了激发学生学习动机，培养学生创新能力的教学模式和方法。为了最大限度地提高高等数学的教学质量，促进学生从知识型人才向创新型人才的发展。以学生为中心注重的是学生对知识的需求与实践工作。
①让教学内容与生活一体化。要让学生知道，他们现在所学习的内容是与他们的专业知识紧密相关的。最直接有效的方法是使学生认识到学习内容与他们过去的经验或以后学习的知识或某种利益相关。比如，利用学生已有的概念来解释新概念，告诉学生新的知识在将来工作中的用途，并对于积极参与者及时给予表扬等。除此之外，还要向学生介绍高等数学的理论和方法在生活中的实际应用，加深学生对新知识的理解并提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。通过解决实际生活案例，让学生认识到高等数学不是枯燥的定义加定理，繁琐的公式计算而有明确的实际意义。
②让教学方式趣味化。兴趣与爱好是最好的老师，学生大多数都对那些能引起他们情绪反应或自己感兴趣的事件、形象和读物进行探究，而对那些缺乏兴趣的东西不愿意多花时间了解。所以，将教学过程趣味化、简单化，能提高学生学习的兴趣。一方面，教师可查找一些有趣的高等数学学习材料，或提供一些相关的有趣的高等数学发展史，或指导学生自己到图书馆查找高等数学的相关资料并拿到课堂上进行互动讨论；另一方面，变换传统的教学方式，可以根据学生的爱好采取设问阅读-分组讨论-总结归纳的方式，或学生提问老师回答，或学生授课教师听讲等多种教学方式代替老师讲学生听，以提高学生的学习兴趣。在求解题目时，教师和学生可以调换一下身份，由学生事先对该题目做好准备，然后在课堂上讲课，并让学生回答教师和其余的学生所提出来的疑问。这样的教学方式会让学生觉得很有趣，而且更有参与感，在很大程度上提高了学生的积极性。
随着高校的扩大招生，传统的教学方式已经漏洞百出，以学生为中心的高等数学教学方式不仅能让学习不再是抽象的、乏味的、枯燥的、被动的，而是主动的、生动有趣的、结合生活实践的，在提高学生学习兴趣、教学质量的同时，让知识传递更有了人文价值，可以让更多的讲师和学生一起讲自主学习的方式方法传递开来。
【关键词】：高等数学 以学生为中心 教学改革
通过对高等数学教学大纲、教材内容、教师授课方式、学生学习方法的调查，分析了高等数学课程存在的问题及原因。调查发现，大多数高校在高等数学教学上都存在教材内容与学生所学专业的联系不够紧密，高等数学课程目标趋同和宽泛，教师教课存在照本宣科、知识本位、预定程序、自问自答等现象。只是机械的向學生传达高等数学的基本理论知识，无法培养学生初等数学思维向高等数学思维的转变。针对高等数学课程存在的问题，各大高校必须进行教学改革。
Ⅰ.提高教师知识能力，.加强师资队伍
教师作为学生学习的摆渡人，是进行高等数学教学改革的重要部分。作为高校想要提高高等数学的教学质量，首先应该积极创造条件，大力提高教师整体素质，鼓励教师广泛开展教学科研探究。除此之外，要进一步加大在职教师的培养力度，提高现有教师队伍的综合素质，为高素质的讲师积极创造条件，支持教师通过不同形式进修、访学、培训等方式，有计划地选派教师赴国内外高水平大学和科研院所进修，强化教师尤其是青年教师的实践能力，选派有能力有责任心的青年教师进行教学实践，做到教学理念的承接与创新。
Ⅱ.建立新的教学理念
高校应采用灵活多变的学习形式，通过教师间的互动式学习研究，不断提高教师的学识素养，创造新的教育观念，才能迅速实现教学改革的目标。首先，高等数学教师应具有专业知识，及时与专业课教师沟通，在课堂上引入专业知识，有效提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。其次，教师应改变以往的灌输教学方式，提高学生的主动性。只有通过教学指导，鼓励学生发现问题，并通过自己的能力找到解决问题的方法，才能有效地提高学生的学习积极性。最后，教师应充分利用多媒体技术，为学生创造一个愉快的学习环境，拉近师生之间的距离，使学生不仅可以学习解决问题的技能，而且可以学习大量的课外知识，提高高等数学教学的效率。
Ⅲ.活化课堂内容，完善教学内容
教师要推进教材和教学内容的更新。首先，关注数学发展的情况，了解新课标的内容，及时调整高等数学的教学内容，对于非数学专业的学生学习高等数学，只要求掌握基本理论及计算即可。其次，进行高等数学教材改革，减少比较落后、陈旧的教学内容，增加最新的研究成果；同时，借助信息化工具，利用PPT课件来进行教学工作，适当增加数学案例，加强学生对数学知识的理解，做到事半功倍。最后，加强数学教学和专业知识的融合，使学生在学习数学知识的同时巩固专业知识，提高高等数学教学的应用性。及时更新教学的内容，对完成高等数学教学改革的目标具有重要的作用。
Ⅳ.以学生为中心的教学改革
在整个课堂教学过程中，以学生为中心，是以学生为主体，是知识的主动建构者。教师不再是绝对的领导者，而是作为组织者、向导、促进者和促进者。以学生为中心的高等数学教学研究与实践是以学生为中心的。针对课堂教学中存在的问题，提出了激发学生学习动机，培养学生创新能力的教学模式和方法。为了最大限度地提高高等数学的教学质量，促进学生从知识型人才向创新型人才的发展。以学生为中心注重的是学生对知识的需求与实践工作。
①让教学内容与生活一体化。要让学生知道，他们现在所学习的内容是与他们的专业知识紧密相关的。最直接有效的方法是使学生认识到学习内容与他们过去的经验或以后学习的知识或某种利益相关。比如，利用学生已有的概念来解释新概念，告诉学生新的知识在将来工作中的用途，并对于积极参与者及时给予表扬等。除此之外，还要向学生介绍高等数学的理论和方法在生活中的实际应用，加深学生对新知识的理解并提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。通过解决实际生活案例，让学生认识到高等数学不是枯燥的定义加定理，繁琐的公式计算而有明确的实际意义。
②让教学方式趣味化。兴趣与爱好是最好的老师，学生大多数都对那些能引起他们情绪反应或自己感兴趣的事件、形象和读物进行探究，而对那些缺乏兴趣的东西不愿意多花时间了解。所以，将教学过程趣味化、简单化，能提高学生学习的兴趣。一方面，教师可查找一些有趣的高等数学学习材料，或提供一些相关的有趣的高等数学发展史，或指导学生自己到图书馆查找高等数学的相关资料并拿到课堂上进行互动讨论；另一方面，变换传统的教学方式，可以根据学生的爱好采取设问阅读-分组讨论-总结归纳的方式，或学生提问老师回答，或学生授课教师听讲等多种教学方式代替老师讲学生听，以提高学生的学习兴趣。在求解题目时，教师和学生可以调换一下身份，由学生事先对该题目做好准备，然后在课堂上讲课，并让学生回答教师和其余的学生所提出来的疑问。这样的教学方式会让学生觉得很有趣，而且更有参与感，在很大程度上提高了学生的积极性。
随着高校的扩大招生，传统的教学方式已经漏洞百出，以学生为中心的高等数学教学方式不仅能让学习不再是抽象的、乏味的、枯燥的、被动的，而是主动的、生动有趣的、结合生活实践的，在提高学生学习兴趣、教学质量的同时，让知识传递更有了人文价值，可以让更多的讲师和学生一起讲自主学习的方式方法传递开来。