【摘 要】
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<正>2016年6月,上海市教委教研室发布了《上海市中小学生汉语阅读能力分级标准(暂定稿)》(以下称《分级标准》),从阅读态度和行为、阅读认知过程与策略等方面对阅读素养的培
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<正>2016年6月,上海市教委教研室发布了《上海市中小学生汉语阅读能力分级标准(暂定稿)》(以下称《分级标准》),从阅读态度和行为、阅读认知过程与策略等方面对阅读素养的培养提出精细化的要求。其中,"阅读认知过程"划分为识别、理解、评价三个环节,每个环节又分为若干层级,由浅入深,为有序搭建阅读能力培养与检测的阶梯序列提供了依据。
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