论文部分内容阅读
数学实验,是学生从“离身学习”到“具身学习”的嬗变的重要载体。数学实验基于“具身认知”的视角,凸显“做思共生”的内涵,拓展“学科育人”的价值,它不仅是一种教学策略和方式,更是一种教学理念与思想。
数学实验：从“离身学习”到“具身学习”的嬗变
【摘 要】
：
数学实验,是学生从“离身学习”到“具身学习”的嬗变的重要载体。数学实验基于“具身认知”的视角,凸显“做思共生”的内涵,拓展“学科育人”的价值,它不仅是一种教学策略和
【机 构】
：
江苏苏州工业园区娄葑学校
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
在教育事业发展的过程中,教师培训工作十分重要,是推动教育事业发展改革的重要环节.参与式教师培训的开展,能够提高教师的业务能力,同时有利于教育发展.本文就参与式教师培训
具身的课堂关乎“身”与“心”,而“身”与“心”又正好和“做”与“思”相对应。由此,提出科学教学主张——具身理念下的“做思共生”,以及建构相应的教学范式与模型。具身
目的:分析经皮内镜下腰椎间盘切除术不同入路方式在L_(5)/S_(1)椎间盘突出症患者中的价值。方法:选90例L_(5)/S_(1)椎间盘突出症患者,所有患者均接受经皮内镜下腰椎间盘切除