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习近平总书记明确指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。”何谓育人？顾名思义是教育人、培养人的意思。这里，为什么培养人是育人的目的，培养什么人是育人的规格，用什么思想培养人是育人的方向，怎样培养人是育人的途径。几者有机结合构成了育人工作的整体结构。
少先队活动育人的目标
少先队活动是以少先队员为主体的集体活动，是实施组织教育、自主教育和实践活动的基本途径和主要形式。少先队的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使其成为能够担当民族复兴大任的时代新人。这是党赋予少先队的历史使命，也是坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想指导工作的战略需要。
少先队活动育人是全方位的，不仅仅限于德育范畴，还应包括智育、体育、美育和劳动教育的一切活动方面;少先队活动育人是全过程的，蕴涵在活动准备、活动实施和活动总结与反思的整个过程，而且始终以少年儿童进步成长为中心，将全员参与、主动获得、自觉践行贯穿其中，才能取得育人的实效。
少先队活动育人的过程
少先队活动育人的过程是以思想政治引领作为主责主业，包括四个环节。这四个环节衔接紧密、组合有序，充满内在的联系，而且相互包含、相互作用，呈现出持续稳定的发展态势。
第一个环节——培植将活动目标和内容植根于活动之中，直接落在每个活动对象身上。根据需要和可能，有目的地以不同方式进行植入。在认知点上，用具体的知识、生动的榜样、鲜活的事例进行切入，引导少年儿童坚定理想信念，将爱国主义精神在心中扎根，长见识、明道理，建立正确的观念和认识标准;在情感点上，激发少年儿童的情感需要，在不断的感化、感染和熏陶中产生责任感、荣誉感和多种审美的情感认同;在行为点上，从不断变化的实际出发，帮助他们踏踏实实修好品德、完善人格，努力做到有效衔接、分层实施、注重成效。
第二个环节——锻炼这是育人实践的手段，是由外部调节、严格训练到启发自觉、生成良好行为的过程。一般包括立好规矩、简单模仿、有意练习、纠正不正确的思想与行为四个阶段。这四个阶段不是机械的联结和单纯的重复，而是经过“肯定一否定一新的肯定”循环往复螺旋式上升，直至某种习惯与能力的养成。这一环节，十分重视锻炼的寓意与过程，从思想上锤炼奋斗的精神，从智力上历练思维的本领，从体力上锻炼健壮的体魄，从劳动中磨练吃苦耐劳的意志，从鉴赏与创造美的活动中熔练美的情操和情趣。可见，这种锻炼使广大的少年儿童能在改造自我、改造世界的能量付出中，获得更好的成长。
第三个环节——转换由于好思想、好品行内容丰富、纵横交错，因而各种育人活动可以交叉进行。育德为先，因为它是智力、体质、美育和劳动技术发展的思想保证、意志保证和心理健康保证;智力培养又能为品德发展、身体健康、审美能力和劳动技术的掌握提供许多知识和智能的支持;体育、美育中的育才则依靠良好的品德和劳动实践能力与创新能力的提高。因此，育人活动正是在不断发挥作用之中，体现“五育”共同的育人价值。孔子的每日功夫“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，正是这种转换的生动写照。
第四个环节——反馈反馈就是系统的输出变为系统的输入。“馈”就是馈送，“反”就是指与原来运行相反的方向。信息反馈是活动育人不可或缺的重要一环。它一方面来自教育者、引导者本人，反映育人阶段的现有水平和存在的问题，以利及时消除不利的影响和障碍，将育人要求落到实处;一方面来自少年儿童的自我检查、自我反省和相互监督，主动找出自身认识与行为的症结，自觉地发扬优点、寻找不足，取得共同的进步。
少先队活动育人的规律
少先队育人活动充满生机和活力，包含着稳定的联系、程序、结果和辩证发展的周期。正确地把握和运用活动育人的规律，这是保证少先队育人质量的重要前提和必由之路。
在组织中进行育人的规律少先队活动不同于一般的群众活动。它具有鲜明的少先队组织特征、先进的组织目标、健全的组织方式、严密的组织机构和完善的组织建设。通过大队、中队、小队组织的活动，学习中国特色社会主义和共产主义的思想，领会党、团、队组织的要求，开展少先队组织生活，学会执行组织任务，大力提高少先队员的组织观念，增强光荣感、归属感，使每个队员积极参加组织的活动，感受组织的影响。在这个过程中，激励自己由思想的认同到情感的共鸣，直至行动的落实。少先队组织发挥出政治启蒙功能、服务功能和组织教育的功能，具有独特的育人作用。
在知行转化中培养的规律少年儿童时期是立德树人，形成良好行为习惯的最佳阶段。由于年纪小，可塑性强，需要通过少先队教育活动，进行一点一滴的培育，做到言行一致、知行合一。整个育人过程，知与行相互渗透，相互转化，须臾不能分离。我们经常说要践行社会主义核心价值观，做到“内化于心，外化于行”，实际上就是强调内化与外化的结合与转化，从而将之内化为精神追求，外化为实际行动。育人过程实际上是在由外向内和由内向外的发展行程中，实现着一个个育人的目标。
在实践体验中成长的规律实践是少先队活动育人的决定性环节，也是少年儿童学习做人、学习立志、学习创造的根本途径。其素质的提高来自实践的需要，同时又转过来为实践服务。苏东坡曾写过一首脍炙人口的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”队员们通过多种实践活动，经历“做”或行动，身体力行，亲自进行活动体验，获得真实的内心感受，把握时代精神及党和国家的需要，检验个人的行为，获取自我评价和他人评价的宝贵资料，不断产生新的目标和新的作为。实践是少先队员成长的乐园。
学校、家庭、社会协同育人的规律学校、家庭、社会教育有机结合，密切合作，互为补充，共同做好少先队育人工作，这是少先队教育发展的必然趋势。因此，要以少先队组织育人为基础，建立教育网络，形成正向合力，确立一体联动的运行机制，同质、同步、同向开展活动，所谓“同质”，就是学校、家庭、社会的一切教育者對待教育目标、教育观念及每一项活动的目的，应保持认识的一致和行动的统一;所谓“同向”，就是按照育人工作的要求，学校、家庭、社会对少年儿童的思想与行为具有正确一致的导向，使其产生明确的行动定力，而不致偏离轨道，影响他们的健康发展;所谓“同步”，就是教育三方始终从同一目标，同样的原则出发，按照同一步骤、同一内容，步调一致去行动。 少先队活动育人中应注意的问题
活动的实效性目前，少先队活动确实存在着轰轰烈烈有余、扎扎实实不足的问题，在育人环节上缺乏思想与技术准备，缺少周密的设计和深入的实施。长此以往，难以适应党和国家的新要求、少年儿童的新变化、教育改革的新发展和世界人才的新挑战。解决的关键在于思想的重视和细致的安排，从而使各项育人活动“接地气”，有的放矢地解决队员中存在的实际问题。
形式的多样性少先队育人活动是多种多样且快乐有趣的。我们需要突破单纯说教方式的羁绊，从队员的实际和兴趣出发，将各种育人活动从室内扩展到室外，从校内延伸到校外，深入到学校、家庭、社会的各个角落。无论是生动活泼的主题队会，还是劳动锻炼、科学实验、游戏、歌曲及各种文化载体的采用，乃至社会调查、研学旅行、军事训练和户外拓展活动，在有形与无形的活动影响中，不断展现丰富的育人价值，给队员们留下难忘的记忆。
方法的可行性在诸多的育人方法中，具体形象的榜样示范可以增强育人活动的引领作用;外部环境所激起的情感体验能够影响和带动队员的参与行动;文化艺术的陶冶使队员得到感染与启迪;实践锻炼培养着多方面能力;适时的表扬与奖励升华着队员的成就动机;耐心地进行疏通和诱导，又不断地化消极因素为积极因素;符合实际的组织评价和自我评价，催生着自我教育的进步亮点;合理的宣泄和目标的及时调整，使广大队員更加认清了自己的努力方向;成长手册和个人名片的使用，不断深化着育人的内容;集体的互助与友好交往常常使他们流连忘返……
凡此种种，伴随时代的进步，基层少先队的育人活动不断在创造中获得新的发展。
典型案例
心有人民 大爱无痕
北京市八一学校小学部 李艳燕 李华伟
活动目的
习近平总书记说过：“永远把人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标。”五（1）中队结合实际，通过少先队活动增强“人民利益高于一切”的思想和爱人民的感情，在实践活动中感悟全心全意为人民服务的精神，在多种助人行动中主动为人民做事情。
活动准备
中队委员会组织协调各小队的调查任务;小队具体分工，每个队员承担任务;辅导员从思想上提高队员对人民群众的认识，在行动中引导队员全身心为人民服务。
活动过程
活动一：人民需要我知道
各小队深入周边，了解群众的困难和愿望，知道可以为他们做些什么事。有的小队走访街道和公路，发现有些十字路口没有红绿灯;有的小队深入社区，了解到学校周边小区常住人口的状况，60岁以上的老年人占42%的比例，其中54%不和子女生活在一起;有的小队来到医院，看到来看病的一半以上是白发苍苍的老人和行动不便的病人、孕妇等，挂号、交费、上下楼梯都遇到一些问题。通过小调查，队员们发现了不少身边人遇到的实际困难，分析了这些人急需帮助的内容，决定从一点一滴小事做起，给予他人关心和帮助。
活动二：人民困难我相助
圆梦小队的队员利用课余时间开展针对老年人的志愿服务，主要项目有：帮助老年人买菜、洗衣服，陪老人聊天，教老人掌握健身技能。星辰小队的队员放学后在十字路口进行平安护航的岗位工作，对不遵守红绿灯的行人进行劝阻，搀扶老年人过马路。爱心小队专门组织“周末就医小助手”活动，在服务大厅为患者指引方向，提供挂号、拿药、协助缴费等服务。人民小队策划了一次为贫困山区的孩子捐书的活动，利用张贴海报、发放传单、路演等方式邀请社区居民和身边的亲人、朋友参与爱心活动，还提供上门收书服务;经过努力，获得300多本图书捐赠，每本图书上贴有捐赠者的姓名、赠言以及一句读书格言;家长组成志愿车队，把图书送到河北省阜平县城南庄八一希望小学。
活动三：人民苦乐我相通
中队举办“小爱汇成大爱”演讲会，队员分享在实践中体验到的苦与乐，深刻地体会到助人为乐的乐趣。不少队员表示：“通过实践活动，觉得助人是一件非常有意义的事情。通过帮助别人，体会到生命存在的价值。”在音乐声中，大家齐唱《爱的奉献》，悠扬的旋律，励志的歌词，唱出了队员们的心声：把对人民的爱播撒出来。
活动点评
人民是国家的主人，我们的幸福生活，源于他们的辛勤劳动。心有人民，这是一种高尚的品德。这次爱人民的活动，正是从周边普通人民的需要出发，为他们着想、为他们所做，以实际行动体现“人民的利益高于一切”的少先队精神。大爱无痕，润物细无声。此活动恰当地表明，正是这些小小的、十分平常的事情，会让百姓感动，会使队员们享有助人的快乐，从而积小善为大善，善莫大焉。实践是最好的见证，也是最灵动的检验。
点评人：吴云清
少先队活动育人的目标
少先队活动是以少先队员为主体的集体活动，是实施组织教育、自主教育和实践活动的基本途径和主要形式。少先队的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使其成为能够担当民族复兴大任的时代新人。这是党赋予少先队的历史使命，也是坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想指导工作的战略需要。
少先队活动育人是全方位的，不仅仅限于德育范畴，还应包括智育、体育、美育和劳动教育的一切活动方面;少先队活动育人是全过程的，蕴涵在活动准备、活动实施和活动总结与反思的整个过程，而且始终以少年儿童进步成长为中心，将全员参与、主动获得、自觉践行贯穿其中，才能取得育人的实效。
少先队活动育人的过程
少先队活动育人的过程是以思想政治引领作为主责主业，包括四个环节。这四个环节衔接紧密、组合有序，充满内在的联系，而且相互包含、相互作用，呈现出持续稳定的发展态势。
第一个环节——培植将活动目标和内容植根于活动之中，直接落在每个活动对象身上。根据需要和可能，有目的地以不同方式进行植入。在认知点上，用具体的知识、生动的榜样、鲜活的事例进行切入，引导少年儿童坚定理想信念，将爱国主义精神在心中扎根，长见识、明道理，建立正确的观念和认识标准;在情感点上，激发少年儿童的情感需要，在不断的感化、感染和熏陶中产生责任感、荣誉感和多种审美的情感认同;在行为点上，从不断变化的实际出发，帮助他们踏踏实实修好品德、完善人格，努力做到有效衔接、分层实施、注重成效。
第二个环节——锻炼这是育人实践的手段，是由外部调节、严格训练到启发自觉、生成良好行为的过程。一般包括立好规矩、简单模仿、有意练习、纠正不正确的思想与行为四个阶段。这四个阶段不是机械的联结和单纯的重复，而是经过“肯定一否定一新的肯定”循环往复螺旋式上升，直至某种习惯与能力的养成。这一环节，十分重视锻炼的寓意与过程，从思想上锤炼奋斗的精神，从智力上历练思维的本领，从体力上锻炼健壮的体魄，从劳动中磨练吃苦耐劳的意志，从鉴赏与创造美的活动中熔练美的情操和情趣。可见，这种锻炼使广大的少年儿童能在改造自我、改造世界的能量付出中，获得更好的成长。
第三个环节——转换由于好思想、好品行内容丰富、纵横交错，因而各种育人活动可以交叉进行。育德为先，因为它是智力、体质、美育和劳动技术发展的思想保证、意志保证和心理健康保证;智力培养又能为品德发展、身体健康、审美能力和劳动技术的掌握提供许多知识和智能的支持;体育、美育中的育才则依靠良好的品德和劳动实践能力与创新能力的提高。因此，育人活动正是在不断发挥作用之中，体现“五育”共同的育人价值。孔子的每日功夫“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，正是这种转换的生动写照。
第四个环节——反馈反馈就是系统的输出变为系统的输入。“馈”就是馈送，“反”就是指与原来运行相反的方向。信息反馈是活动育人不可或缺的重要一环。它一方面来自教育者、引导者本人，反映育人阶段的现有水平和存在的问题，以利及时消除不利的影响和障碍，将育人要求落到实处;一方面来自少年儿童的自我检查、自我反省和相互监督，主动找出自身认识与行为的症结，自觉地发扬优点、寻找不足，取得共同的进步。
少先队活动育人的规律
少先队育人活动充满生机和活力，包含着稳定的联系、程序、结果和辩证发展的周期。正确地把握和运用活动育人的规律，这是保证少先队育人质量的重要前提和必由之路。
在组织中进行育人的规律少先队活动不同于一般的群众活动。它具有鲜明的少先队组织特征、先进的组织目标、健全的组织方式、严密的组织机构和完善的组织建设。通过大队、中队、小队组织的活动，学习中国特色社会主义和共产主义的思想，领会党、团、队组织的要求，开展少先队组织生活，学会执行组织任务，大力提高少先队员的组织观念，增强光荣感、归属感，使每个队员积极参加组织的活动，感受组织的影响。在这个过程中，激励自己由思想的认同到情感的共鸣，直至行动的落实。少先队组织发挥出政治启蒙功能、服务功能和组织教育的功能，具有独特的育人作用。
在知行转化中培养的规律少年儿童时期是立德树人，形成良好行为习惯的最佳阶段。由于年纪小，可塑性强，需要通过少先队教育活动，进行一点一滴的培育，做到言行一致、知行合一。整个育人过程，知与行相互渗透，相互转化，须臾不能分离。我们经常说要践行社会主义核心价值观，做到“内化于心，外化于行”，实际上就是强调内化与外化的结合与转化，从而将之内化为精神追求，外化为实际行动。育人过程实际上是在由外向内和由内向外的发展行程中，实现着一个个育人的目标。
在实践体验中成长的规律实践是少先队活动育人的决定性环节，也是少年儿童学习做人、学习立志、学习创造的根本途径。其素质的提高来自实践的需要，同时又转过来为实践服务。苏东坡曾写过一首脍炙人口的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”队员们通过多种实践活动，经历“做”或行动，身体力行，亲自进行活动体验，获得真实的内心感受，把握时代精神及党和国家的需要，检验个人的行为，获取自我评价和他人评价的宝贵资料，不断产生新的目标和新的作为。实践是少先队员成长的乐园。
学校、家庭、社会协同育人的规律学校、家庭、社会教育有机结合，密切合作，互为补充，共同做好少先队育人工作，这是少先队教育发展的必然趋势。因此，要以少先队组织育人为基础，建立教育网络，形成正向合力，确立一体联动的运行机制，同质、同步、同向开展活动，所谓“同质”，就是学校、家庭、社会的一切教育者對待教育目标、教育观念及每一项活动的目的，应保持认识的一致和行动的统一;所谓“同向”，就是按照育人工作的要求，学校、家庭、社会对少年儿童的思想与行为具有正确一致的导向，使其产生明确的行动定力，而不致偏离轨道，影响他们的健康发展;所谓“同步”，就是教育三方始终从同一目标，同样的原则出发，按照同一步骤、同一内容，步调一致去行动。 少先队活动育人中应注意的问题
活动的实效性目前，少先队活动确实存在着轰轰烈烈有余、扎扎实实不足的问题，在育人环节上缺乏思想与技术准备，缺少周密的设计和深入的实施。长此以往，难以适应党和国家的新要求、少年儿童的新变化、教育改革的新发展和世界人才的新挑战。解决的关键在于思想的重视和细致的安排，从而使各项育人活动“接地气”，有的放矢地解决队员中存在的实际问题。
形式的多样性少先队育人活动是多种多样且快乐有趣的。我们需要突破单纯说教方式的羁绊，从队员的实际和兴趣出发，将各种育人活动从室内扩展到室外，从校内延伸到校外，深入到学校、家庭、社会的各个角落。无论是生动活泼的主题队会，还是劳动锻炼、科学实验、游戏、歌曲及各种文化载体的采用，乃至社会调查、研学旅行、军事训练和户外拓展活动，在有形与无形的活动影响中，不断展现丰富的育人价值，给队员们留下难忘的记忆。
方法的可行性在诸多的育人方法中，具体形象的榜样示范可以增强育人活动的引领作用;外部环境所激起的情感体验能够影响和带动队员的参与行动;文化艺术的陶冶使队员得到感染与启迪;实践锻炼培养着多方面能力;适时的表扬与奖励升华着队员的成就动机;耐心地进行疏通和诱导，又不断地化消极因素为积极因素;符合实际的组织评价和自我评价，催生着自我教育的进步亮点;合理的宣泄和目标的及时调整，使广大队員更加认清了自己的努力方向;成长手册和个人名片的使用，不断深化着育人的内容;集体的互助与友好交往常常使他们流连忘返……
凡此种种，伴随时代的进步，基层少先队的育人活动不断在创造中获得新的发展。
典型案例
心有人民 大爱无痕
北京市八一学校小学部 李艳燕 李华伟
活动目的
习近平总书记说过：“永远把人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标。”五（1）中队结合实际，通过少先队活动增强“人民利益高于一切”的思想和爱人民的感情，在实践活动中感悟全心全意为人民服务的精神，在多种助人行动中主动为人民做事情。
活动准备
中队委员会组织协调各小队的调查任务;小队具体分工，每个队员承担任务;辅导员从思想上提高队员对人民群众的认识，在行动中引导队员全身心为人民服务。
活动过程
活动一：人民需要我知道
各小队深入周边，了解群众的困难和愿望，知道可以为他们做些什么事。有的小队走访街道和公路，发现有些十字路口没有红绿灯;有的小队深入社区，了解到学校周边小区常住人口的状况，60岁以上的老年人占42%的比例，其中54%不和子女生活在一起;有的小队来到医院，看到来看病的一半以上是白发苍苍的老人和行动不便的病人、孕妇等，挂号、交费、上下楼梯都遇到一些问题。通过小调查，队员们发现了不少身边人遇到的实际困难，分析了这些人急需帮助的内容，决定从一点一滴小事做起，给予他人关心和帮助。
活动二：人民困难我相助
圆梦小队的队员利用课余时间开展针对老年人的志愿服务，主要项目有：帮助老年人买菜、洗衣服，陪老人聊天，教老人掌握健身技能。星辰小队的队员放学后在十字路口进行平安护航的岗位工作，对不遵守红绿灯的行人进行劝阻，搀扶老年人过马路。爱心小队专门组织“周末就医小助手”活动，在服务大厅为患者指引方向，提供挂号、拿药、协助缴费等服务。人民小队策划了一次为贫困山区的孩子捐书的活动，利用张贴海报、发放传单、路演等方式邀请社区居民和身边的亲人、朋友参与爱心活动，还提供上门收书服务;经过努力，获得300多本图书捐赠，每本图书上贴有捐赠者的姓名、赠言以及一句读书格言;家长组成志愿车队，把图书送到河北省阜平县城南庄八一希望小学。
活动三：人民苦乐我相通
中队举办“小爱汇成大爱”演讲会，队员分享在实践中体验到的苦与乐，深刻地体会到助人为乐的乐趣。不少队员表示：“通过实践活动，觉得助人是一件非常有意义的事情。通过帮助别人，体会到生命存在的价值。”在音乐声中，大家齐唱《爱的奉献》，悠扬的旋律，励志的歌词，唱出了队员们的心声：把对人民的爱播撒出来。
活动点评
人民是国家的主人，我们的幸福生活，源于他们的辛勤劳动。心有人民，这是一种高尚的品德。这次爱人民的活动，正是从周边普通人民的需要出发，为他们着想、为他们所做，以实际行动体现“人民的利益高于一切”的少先队精神。大爱无痕，润物细无声。此活动恰当地表明，正是这些小小的、十分平常的事情，会让百姓感动，会使队员们享有助人的快乐，从而积小善为大善，善莫大焉。实践是最好的见证，也是最灵动的检验。
点评人：吴云清