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摘要：高校的专业体现了现代社会的发展，其中工商管理专业已经成为崛起的热门专业，社会的关注，作为工商管理专业的教师在课堂上要注重知识性和实践性相结合的原则，让学生在学校里学习社会工商管理经验和管理办法。工商管理作为我国高校所开设的一门专业性学科，其实用性、实践性较强，工商管理类人才也是国家和社会所高度重视的。因此，培养优秀的工商管理型人才，是高校义不容辞的责任和义务。然而，我国高校工商管理教学中存在诸多问题，本文将在阐述问题的基础上提出应对策略。
关键词：高校;工商管理;教学;问题;应对策略
近年来，随着经济全球一体化步伐的不断加快，国际化发展水平的逐步提高，工商管理已经成为一种与国际化接轨的高深学科，社会对工商管理型人才的需求量逐渐增多，这就要求我国高校肩负起工商管理型人才的教育和培养重任。研究表明，高校工商管理教学具有针对性、参与性和实践性等主要特征。就当前的教学现状来看，尽管取得了显著的教学成效，但是与预期目标相比，依然存在较大的差距。因此，研究和探析高校工商管理教学中存在的问题及对策，对社会的进步和发展具有重大的意义，能够促进教师在教学中不断地创新，以便跟上社会的节奏，不被时代抛弃。
一、 高校工商管理教学中存在的问题
（一） 教学观念陈旧
进入高校的学生都是具有一定的知识储备的，许多教师认为高校的学生能够接受新知识，因此在教学中讲课的速度都非常快，同时教师光注重知识的传授而不关注教学方法的改进，不注重理论联系实际。研究发现，我国绝大多数高校在工商管理教学中普遍存在教学观念陈旧的问题，主要表现为：坚持理论教学为主，忽视实践操作类手段和方法的应用，缺乏情景模拟训练，仅仅是以课堂教学为主，对学生采取“满堂灌”的方法，学生的学习地位十分被动。长此以往，学生的学习兴趣和积极主动性严重下降，缺乏理论与实践操作相结合的能力及水平。同时，由于高校教学观念过于陈旧和落后，所以教育出来的学生日后工作中缺乏创新能力，容易造成就业困难和面临失业的问题。
（二） 师资队伍建设水平较低
长期以来，我国高校在工商管理教学中以理论为主，忽视实践性教学。因此，所造成工商管理专业学科教师的实践技能有所退化，师资队伍整体技能和水平大幅降低。同时，当前我国高校在工商管理学科教师招聘过程中，通常从刚刚毕业的研究生队伍中聘用，绝大多数研究生有丰富的理论经验，却缺乏实践操作经验，也缺乏实际运作的经验。如此一来，在工商管理教学中，主要以理论教学为主，无法培养学生的实践操作能力。所以说师资队伍建设水平较低，是高校工商管理教学中存在的主要问题之一。
（三） 基础教学设施投入不足
与其他学科相比，工商管理教学过程中，对实践性教学的要求和标准较高，要求必须具备一定的环境场所和基础设施，只有基础教学设施齐全、实践操作环境安全可靠，才能为工商管理教学提供客观保障。然而，目前我国绝大多数高校缺乏工商管理教学资源和设备，基础教学设施投入不足。究其原因，主要是高校经费匮乏，加之领导对工商管理教学实践不够重视。如此一来，造成工商管理软件、硬件设施、设备十分落后，无法达到预期的教学成效。
（四） 教学考评机制不健全
目前，我国高校在工商管理教学成效检验和考评过程中，以学生的理论考试成绩为主要指标。这样一来，部分学生平时学习一般，缺乏实践操作经验，总是能够通过死记硬背的方式得到高成绩，这种仅仅局限在理论考试成绩之上的教学考评机制，显然无法真正、准确反映出教师的教学水平和学生的学习情况。长此以往，不仅不利于学生工商管理课程学习、实践能力的提高，而且会影响到高校工商管理教学水平。
二、 高校工商管理教学对策
（一） 创新教学理念
基于新课程改革背景下，要求各级教育机构要适应社会人才需求新形势，从根本上改變传统、陈旧的教学理念和思维方式。对于高校工商管理教学而言，不仅要重视课堂理论教学，而且要重视课外实践活动的开展。高校要进一步统一思想、转变工作作风、创新教学理念，在课堂理论教学工作开展过程中，做好课外实践活动的安排与部署，从而实现理论与实践相结合，培养学生的综合运用能力。
（二） 提高师资队伍建设水平
师资队伍整体素养和水平直接关系到高校工商管理教学质量。因此，高校在工商管理学科教师聘用过程中，一定要严格按照人才引入及管理办法，择优选择和录用，特别是要引入业务能力好、综合素养高、实践能力强、教学经验丰富的教师。与此同时，要定期组织开展专业经验分享、交流和座谈大会，邀请国内外行业知名客座教授、专家学者前来指导和培训。另外，为工商管理专业教师提供广阔的外部学习机会，通过“走出去、引进来”的办法，让教师在学习和总结中不断提升自己的能力和水平，进而为师资队伍建设提供有力保障。
（三） 加大基础教学设施投入力度
工商管理教学质量和水平的提高，必须依托于优秀的教师资源和齐全、先进的教学设施。因此，高校要不断加大基础教学设施投入力度，从而为工商管理教学提供客观保障。同时，要做好经费的合理划分，让有限的经费发挥最大的作用，向工商管理基础教学设施不断倾斜，投资软、硬件设施等信息化教学设备。另外，高校要结合自身发展实际和学生学习情况，与本地龙头企业建立校企合作关系，实施订单式培养模式，利用企业平台为师生提供实践教育基地，这样不仅能够节约经费资源，而且能够为学生提供实践平台和就业机会。
（四） 构建完善的考评管理机制
从调查研究的结果来看，我国高校工商管理教学成效考评管理机制不完善的问题十分突出，考评管理机制不健全、不完善，必然会影响到工商管理专业学生学习能力，而且会影响到高校良好声誉。因此，高校要加大对工商管理教学成效考评管理机制的完善力度，采取理论与实际相结合的考评管理机制，让师生全过程参与其中，并做好动态化监控和管理，防止一切弄虚作假行为的出现，最终为工商管理教学成效的提升奠定坚实基础。
综上所述，我国高校工商管理教学中面临诸多亟须解决和完善的问题，经过本文内容的详细阐述，我们能够得知，工商管理教学要从教学理念、师资队伍、基础教学设施和考评管理机制等层面入手。唯有此，才能确保工商管理教学取得成效，才能为国家培养出优秀的工商管理型人才。
参考文献：
[1]方满莲，韩晓燕，孟祥霞.工商管理专业“双核多维”实践教学改革探究——以浙江万里学院为例[J].浙江万里学院学报，2013（4）.
[2]董志胜，袁丽梅.基于就业能力导向的新建地方本科院校工商管理专业实践教学探究——以曲靖师范学院为例[J].兰州教育学院学报，2014（3）.
[3]何倩，尹红.高校应用型人才培养的实践教学体系构建研究―以工商管理本科专业为例[J].鸡西大学学报：综合版，2017，17（1）.
作者简介：
宋明亮，重庆市，重庆信息技术职业学院。
关键词：高校;工商管理;教学;问题;应对策略
近年来，随着经济全球一体化步伐的不断加快，国际化发展水平的逐步提高，工商管理已经成为一种与国际化接轨的高深学科，社会对工商管理型人才的需求量逐渐增多，这就要求我国高校肩负起工商管理型人才的教育和培养重任。研究表明，高校工商管理教学具有针对性、参与性和实践性等主要特征。就当前的教学现状来看，尽管取得了显著的教学成效，但是与预期目标相比，依然存在较大的差距。因此，研究和探析高校工商管理教学中存在的问题及对策，对社会的进步和发展具有重大的意义，能够促进教师在教学中不断地创新，以便跟上社会的节奏，不被时代抛弃。
一、 高校工商管理教学中存在的问题
（一） 教学观念陈旧
进入高校的学生都是具有一定的知识储备的，许多教师认为高校的学生能够接受新知识，因此在教学中讲课的速度都非常快，同时教师光注重知识的传授而不关注教学方法的改进，不注重理论联系实际。研究发现，我国绝大多数高校在工商管理教学中普遍存在教学观念陈旧的问题，主要表现为：坚持理论教学为主，忽视实践操作类手段和方法的应用，缺乏情景模拟训练，仅仅是以课堂教学为主，对学生采取“满堂灌”的方法，学生的学习地位十分被动。长此以往，学生的学习兴趣和积极主动性严重下降，缺乏理论与实践操作相结合的能力及水平。同时，由于高校教学观念过于陈旧和落后，所以教育出来的学生日后工作中缺乏创新能力，容易造成就业困难和面临失业的问题。
（二） 师资队伍建设水平较低
长期以来，我国高校在工商管理教学中以理论为主，忽视实践性教学。因此，所造成工商管理专业学科教师的实践技能有所退化，师资队伍整体技能和水平大幅降低。同时，当前我国高校在工商管理学科教师招聘过程中，通常从刚刚毕业的研究生队伍中聘用，绝大多数研究生有丰富的理论经验，却缺乏实践操作经验，也缺乏实际运作的经验。如此一来，在工商管理教学中，主要以理论教学为主，无法培养学生的实践操作能力。所以说师资队伍建设水平较低，是高校工商管理教学中存在的主要问题之一。
（三） 基础教学设施投入不足
与其他学科相比，工商管理教学过程中，对实践性教学的要求和标准较高，要求必须具备一定的环境场所和基础设施，只有基础教学设施齐全、实践操作环境安全可靠，才能为工商管理教学提供客观保障。然而，目前我国绝大多数高校缺乏工商管理教学资源和设备，基础教学设施投入不足。究其原因，主要是高校经费匮乏，加之领导对工商管理教学实践不够重视。如此一来，造成工商管理软件、硬件设施、设备十分落后，无法达到预期的教学成效。
（四） 教学考评机制不健全
目前，我国高校在工商管理教学成效检验和考评过程中，以学生的理论考试成绩为主要指标。这样一来，部分学生平时学习一般，缺乏实践操作经验，总是能够通过死记硬背的方式得到高成绩，这种仅仅局限在理论考试成绩之上的教学考评机制，显然无法真正、准确反映出教师的教学水平和学生的学习情况。长此以往，不仅不利于学生工商管理课程学习、实践能力的提高，而且会影响到高校工商管理教学水平。
二、 高校工商管理教学对策
（一） 创新教学理念
基于新课程改革背景下，要求各级教育机构要适应社会人才需求新形势，从根本上改變传统、陈旧的教学理念和思维方式。对于高校工商管理教学而言，不仅要重视课堂理论教学，而且要重视课外实践活动的开展。高校要进一步统一思想、转变工作作风、创新教学理念，在课堂理论教学工作开展过程中，做好课外实践活动的安排与部署，从而实现理论与实践相结合，培养学生的综合运用能力。
（二） 提高师资队伍建设水平
师资队伍整体素养和水平直接关系到高校工商管理教学质量。因此，高校在工商管理学科教师聘用过程中，一定要严格按照人才引入及管理办法，择优选择和录用，特别是要引入业务能力好、综合素养高、实践能力强、教学经验丰富的教师。与此同时，要定期组织开展专业经验分享、交流和座谈大会，邀请国内外行业知名客座教授、专家学者前来指导和培训。另外，为工商管理专业教师提供广阔的外部学习机会，通过“走出去、引进来”的办法，让教师在学习和总结中不断提升自己的能力和水平，进而为师资队伍建设提供有力保障。
（三） 加大基础教学设施投入力度
工商管理教学质量和水平的提高，必须依托于优秀的教师资源和齐全、先进的教学设施。因此，高校要不断加大基础教学设施投入力度，从而为工商管理教学提供客观保障。同时，要做好经费的合理划分，让有限的经费发挥最大的作用，向工商管理基础教学设施不断倾斜，投资软、硬件设施等信息化教学设备。另外，高校要结合自身发展实际和学生学习情况，与本地龙头企业建立校企合作关系，实施订单式培养模式，利用企业平台为师生提供实践教育基地，这样不仅能够节约经费资源，而且能够为学生提供实践平台和就业机会。
（四） 构建完善的考评管理机制
从调查研究的结果来看，我国高校工商管理教学成效考评管理机制不完善的问题十分突出，考评管理机制不健全、不完善，必然会影响到工商管理专业学生学习能力，而且会影响到高校良好声誉。因此，高校要加大对工商管理教学成效考评管理机制的完善力度，采取理论与实际相结合的考评管理机制，让师生全过程参与其中，并做好动态化监控和管理，防止一切弄虚作假行为的出现，最终为工商管理教学成效的提升奠定坚实基础。
综上所述，我国高校工商管理教学中面临诸多亟须解决和完善的问题，经过本文内容的详细阐述，我们能够得知，工商管理教学要从教学理念、师资队伍、基础教学设施和考评管理机制等层面入手。唯有此，才能确保工商管理教学取得成效，才能为国家培养出优秀的工商管理型人才。
参考文献：
[1]方满莲，韩晓燕，孟祥霞.工商管理专业“双核多维”实践教学改革探究——以浙江万里学院为例[J].浙江万里学院学报，2013（4）.
[2]董志胜，袁丽梅.基于就业能力导向的新建地方本科院校工商管理专业实践教学探究——以曲靖师范学院为例[J].兰州教育学院学报，2014（3）.
[3]何倩，尹红.高校应用型人才培养的实践教学体系构建研究―以工商管理本科专业为例[J].鸡西大学学报：综合版，2017，17（1）.
作者简介：
宋明亮，重庆市，重庆信息技术职业学院。