论文部分内容阅读
【摘 要】课程改革中最关键的环节是课堂教学，如何以一种全新的方式去营造一个好的教学氛围，一个向上的课堂环境，直接影响到教学质量的高低。那么，一套系统科学的政治教学方法就显得尤为重要。课堂教学作为一个动态的系统，老师和学生作为这个系统最重要的因素，应该让两者形成良性的教学互动，从而才能达到最好的教学效果。
【关键词】新课改 高中政治 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.169
在新课程改革的背景下，高中政治教学出现了与以往不同的全新的面貌，不仅让学生受益，同时老师也在课程改革中不断提升着自己的专业素养，真正让教学相长。如何以一种全新的方式去营造一个好的教学氛围，一个向上的课堂环境，直接影响到教学质量的高低。课堂教学作为一个动态的系统，老师和学生作为这个系统最重要的因素，应该让两者形成良性的教学互动，从而达到最好的教学效果。
具体来说，应从下面几点来改善高中政治的课堂教学方法。
一、课上导入的时候要灵活，结合学生感兴趣的形式
政治学科以往给学生们造成一种“枯燥”、“死记硬背”的直观感受，造成学生在这种思想包袱下，不能充分调动起积极主动性，也不能主动参与课堂环节。考虑到以往的教学经验，对于政治的课堂导入应该采取灵活的而且学生容易接受的方式，比如讲到国家政体的时候，教师可以通过多媒体播放国庆阅兵，让同学们感受到我们国家的强大，感受到我们祖国的力量，由此导入必然会充分调动学生们的热情，从而达到良好的学习效果。
二、有效的利用课堂时间，当堂识记重点
如何利用好课堂时间是教师在政治教学中必须要时刻思考的问题。短短的一节课，如何让学生充分的把握住，掌握住教学的重点，这就需要老师在自己的教学方法上做出改进。政治课程是逻辑性较强的课程，这就要求教师在备课的过程中，要把握好课程内容固有的内在联系，建立一个逻辑框架。在这个逻辑框架中去填充知识框架，对于所讲的重点内容要着重强调，要让学生有一个直观而深刻的认识，让学生在短短的一堂课中接收到的不是零散的知识，而是在一个完整的思维逻辑中能抓住重点的一种教学方式。同时在课堂上，学生的精力是最集中的，也是接受知识最强的时间段，因此在政治教学中，教师要时刻以课堂教学为重点。
三、以生动活泼的方式，做好教案的编写
教案在教学过程中起着引导的作用，也算是课堂上的“第二位老师”，但是教案的编写并不能一成不变，应该考虑到教学的性质，不同的教学内容，要采取不同的方式去编写教案。对于教学难度比较大的内容，应该尽量做到简洁重点突出，难度较大的教学内容往往是教学的重点内容，而这些内容同时会与其他知识点产生交集，这就需要教师有着较强的业务能力，简言之就是教师要对教学内容掌握于内心，能够熟练的对知识体系进行联系，然后把这种思维方法展现在教案之上，从而让学生从一个全新的高度去接纳这种知识体系。
对于教学难度较低的知识，老师可以放开，充分发挥学生的积极主动性，按照教学内容的多少，把要学习的内容提前分配给学生，让学生根据自己的理解去做教案，这样做一方面可以加强学生对所学内容的理解;另一方面可以提高学生的思考能力，锻炼他们总结梳理陌生的知识。在这种教学方式中，学生学到的不仅仅是简单的知识点，学到的应该是面对全新的知识能够迅速学习和掌握的学习能力。
四、进行阶段性的考查
有人说考查就是考试，考试就会让新的教学方式适得其反，其实并不然，考查的方式，是一种能够有效督促学生学习的方式，阶段性的考查可以更好的刺激学生的学习状态，激活他们学习的活力，并不失为一种有效的教学方式。但是在新课改的背景下，我们并不能采用传统的考查方式，简单的去考查书本上的知识点，政治学科的学科性质也不允许我们这么做。
考查的方式有多种，对于比较直观的知识，可以用直观的课堂问答，让学生去回忆，这是比较容易的;对于结合知识点需要思考的问题的考查，答案不能简单的是知识的复述，而是要让学生能够综合概括联系不同的知识，有逻辑的去把问题说明清楚。对于应用型的知识，也是最难的知识，这种考查方式更为灵活，首先可以让学生去做实地调查，让学生用学到的知识去解决面对的生活问题;其次让学生用调查报告的形式去展现自己的成果，同时教师还要引导学生学会用新的材料去理解所学习的知识;最后学生在回答阶段性问题的时候，能够充分理解自己面临的问题的难易程度，教师要引导学生用简洁清晰的语言去回答、去书写，这种做法从侧面也会锻炼学生解决问题的能力。
五、教师要加强教学理论学习，提高教学素养
理论源于教学实践，同时又要服务于教学实践。教师始终是教学课堂上的引领者，教师一方面要指导别人，一方面又要研究学术，所以教师的责任十分重大，教师在行为上应该要具备性情温厚、理想丰富、人格高尚。教育事业本来就是面对学生，教师的目的就是要把学生培育成为有用之人，社会栋梁之才。因此教师作为学生人生道路上的指明灯，更应该加强理论学习，用最好的教学理论去指导教学。对于教师而言，一方面可以同老教师学习丰富的教学经验;另一方面还可以和具有创新开拓精神的年轻教师多多交流，俗话说 “他山之石，可以攻玉”。《学记》中所谓的“教学相长”，这是教师应该有的态度，这种不断学习的态度必然也会对学生造成影响。简而言之，对于教师而言，第一对于现实要有不满足的态度，不满足自己的现有状态才能够积极进取;第二要有高超的理想，把学生作为工作的中心，把学生培育成祖国的栋梁作为教学的理想;第三要从各方面研究实施改进教学方法。这样做的目的只有一个，就是让学生能够各方面得到提高。
以上是具体关于在新课改的大背景下，如何更好的让学生在政治课堂上学习。总体来说，新课改对于高中教学是一个新的契机，它让教育工作者和教育参与者不断的磨合，不断去创新和完善教学方式，让教师和学生都会受益颇多，能让新的教学理论指导教学实践，在教学实践中总结出适合学生学习的教学方法，从而促进学生不断学习，终身学习，进而培养学生的综合素质，让学生在高中阶段就能够树立远大的理想，让他们能够拥有人文情怀。通过政治的学习，学生能够更多的关注这个世界、关注身边的事情、关注身边的点点滴滴，从而实现学生的全面发展。
【关键词】新课改 高中政治 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.169
在新课程改革的背景下，高中政治教学出现了与以往不同的全新的面貌，不仅让学生受益，同时老师也在课程改革中不断提升着自己的专业素养，真正让教学相长。如何以一种全新的方式去营造一个好的教学氛围，一个向上的课堂环境，直接影响到教学质量的高低。课堂教学作为一个动态的系统，老师和学生作为这个系统最重要的因素，应该让两者形成良性的教学互动，从而达到最好的教学效果。
具体来说，应从下面几点来改善高中政治的课堂教学方法。
一、课上导入的时候要灵活，结合学生感兴趣的形式
政治学科以往给学生们造成一种“枯燥”、“死记硬背”的直观感受，造成学生在这种思想包袱下，不能充分调动起积极主动性，也不能主动参与课堂环节。考虑到以往的教学经验，对于政治的课堂导入应该采取灵活的而且学生容易接受的方式，比如讲到国家政体的时候，教师可以通过多媒体播放国庆阅兵，让同学们感受到我们国家的强大，感受到我们祖国的力量，由此导入必然会充分调动学生们的热情，从而达到良好的学习效果。
二、有效的利用课堂时间，当堂识记重点
如何利用好课堂时间是教师在政治教学中必须要时刻思考的问题。短短的一节课，如何让学生充分的把握住，掌握住教学的重点，这就需要老师在自己的教学方法上做出改进。政治课程是逻辑性较强的课程，这就要求教师在备课的过程中，要把握好课程内容固有的内在联系，建立一个逻辑框架。在这个逻辑框架中去填充知识框架，对于所讲的重点内容要着重强调，要让学生有一个直观而深刻的认识，让学生在短短的一堂课中接收到的不是零散的知识，而是在一个完整的思维逻辑中能抓住重点的一种教学方式。同时在课堂上，学生的精力是最集中的，也是接受知识最强的时间段，因此在政治教学中，教师要时刻以课堂教学为重点。
三、以生动活泼的方式，做好教案的编写
教案在教学过程中起着引导的作用，也算是课堂上的“第二位老师”，但是教案的编写并不能一成不变，应该考虑到教学的性质，不同的教学内容，要采取不同的方式去编写教案。对于教学难度比较大的内容，应该尽量做到简洁重点突出，难度较大的教学内容往往是教学的重点内容，而这些内容同时会与其他知识点产生交集，这就需要教师有着较强的业务能力，简言之就是教师要对教学内容掌握于内心，能够熟练的对知识体系进行联系，然后把这种思维方法展现在教案之上，从而让学生从一个全新的高度去接纳这种知识体系。
对于教学难度较低的知识，老师可以放开，充分发挥学生的积极主动性，按照教学内容的多少，把要学习的内容提前分配给学生，让学生根据自己的理解去做教案，这样做一方面可以加强学生对所学内容的理解;另一方面可以提高学生的思考能力，锻炼他们总结梳理陌生的知识。在这种教学方式中，学生学到的不仅仅是简单的知识点，学到的应该是面对全新的知识能够迅速学习和掌握的学习能力。
四、进行阶段性的考查
有人说考查就是考试，考试就会让新的教学方式适得其反，其实并不然，考查的方式，是一种能够有效督促学生学习的方式，阶段性的考查可以更好的刺激学生的学习状态，激活他们学习的活力，并不失为一种有效的教学方式。但是在新课改的背景下，我们并不能采用传统的考查方式，简单的去考查书本上的知识点，政治学科的学科性质也不允许我们这么做。
考查的方式有多种，对于比较直观的知识，可以用直观的课堂问答，让学生去回忆，这是比较容易的;对于结合知识点需要思考的问题的考查，答案不能简单的是知识的复述，而是要让学生能够综合概括联系不同的知识，有逻辑的去把问题说明清楚。对于应用型的知识，也是最难的知识，这种考查方式更为灵活，首先可以让学生去做实地调查，让学生用学到的知识去解决面对的生活问题;其次让学生用调查报告的形式去展现自己的成果，同时教师还要引导学生学会用新的材料去理解所学习的知识;最后学生在回答阶段性问题的时候，能够充分理解自己面临的问题的难易程度，教师要引导学生用简洁清晰的语言去回答、去书写，这种做法从侧面也会锻炼学生解决问题的能力。
五、教师要加强教学理论学习，提高教学素养
理论源于教学实践，同时又要服务于教学实践。教师始终是教学课堂上的引领者，教师一方面要指导别人，一方面又要研究学术，所以教师的责任十分重大，教师在行为上应该要具备性情温厚、理想丰富、人格高尚。教育事业本来就是面对学生，教师的目的就是要把学生培育成为有用之人，社会栋梁之才。因此教师作为学生人生道路上的指明灯，更应该加强理论学习，用最好的教学理论去指导教学。对于教师而言，一方面可以同老教师学习丰富的教学经验;另一方面还可以和具有创新开拓精神的年轻教师多多交流，俗话说 “他山之石，可以攻玉”。《学记》中所谓的“教学相长”，这是教师应该有的态度，这种不断学习的态度必然也会对学生造成影响。简而言之，对于教师而言，第一对于现实要有不满足的态度，不满足自己的现有状态才能够积极进取;第二要有高超的理想，把学生作为工作的中心，把学生培育成祖国的栋梁作为教学的理想;第三要从各方面研究实施改进教学方法。这样做的目的只有一个，就是让学生能够各方面得到提高。
以上是具体关于在新课改的大背景下，如何更好的让学生在政治课堂上学习。总体来说，新课改对于高中教学是一个新的契机，它让教育工作者和教育参与者不断的磨合，不断去创新和完善教学方式，让教师和学生都会受益颇多，能让新的教学理论指导教学实践，在教学实践中总结出适合学生学习的教学方法，从而促进学生不断学习，终身学习，进而培养学生的综合素质，让学生在高中阶段就能够树立远大的理想，让他们能够拥有人文情怀。通过政治的学习，学生能够更多的关注这个世界、关注身边的事情、关注身边的点点滴滴，从而实现学生的全面发展。