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初到八中
2007年9月初，我带队对部分申报创建苏州市现代化学校的单位进行模拟验收，首次来到了位于城郊结合部的市八中。在学校几位领导的陪同下，我们巡查校园的文化与环境，查验现代化设备设施的添置，核对现代化设施使用台账，观赏各种各样对照标准而装备一新的专用教室，进课堂听老师讲课看课程与媒体的整合……应该说，学校的准备是充分的，我们一行人对这一切都很满意。可我的面部肌肉始终不那么协调和谐。因为我是一个喜欢寻找“陌生”的人，对学校现代化建设来说，很想发现一点内涵更为丰富的方面。同行的何官明校长知道了我的心思，悄悄提醒我，这所学校的科技教育现代航模活动是其他学校所没有的，我立即要求先睹为快。
几百枚金灿灿的各级各类的奖牌和奖章，一大片盖着市、省乃至全国级有关部门红印的奖状和奖匾，一堆堆海模、车模、空模、建模等比赛后凯旋的“勇士”……
在各级各类领导始终垂青着学校升学数字的今天，在“办人民满意的教育”大行其道的背景下，学校渐渐失去教育的引领功能而蜕变为一种功利性的迎合的时代，这样一片让人美不胜收的科技教育风景，真有跋山涉水踏破铁鞋后突然觅得灵芝的那种惊喜和快感。
在这个恶劣的应试教育背景下，何以会“飞”出这样一片素质教育的风景，这其中的人物，这其中的故事，这其中的奥妙……耐人寻味。
再到八中
回到教研室之后，一直想着再去一次，正好要到迎接最后验收的学校搞一次教学调研，我便公私两兼，首先安排去八中。
按照教学调研的规定，我应该听三节语文课，可我没有这样做。我临时决定要听一节校本课程——科技教育课。
上课老师名叫朱成，是一个看上去有几分腼腆，与陌生人说话，两腮上总会飞满红云的中年男人。
教室里的位桌被摆成八仙桌的格局，共六个小方阵，每个方阵中间摆上几十片长条形瓷砖，每个同学发给16K40克白纸6张，两个“学生饮用奶”的空纸盒和一卷粘贴用的透明胶。
上课铃响前，学生们就兴高采烈地进入了科技教室，非常熟练地坐好位置，并认真听取朱老师的讲解。上课内容是桥梁的手工制作；主要知识是拱桥和拉杆桥的受力原理。老师运用饭碗、盘子、乒乓球等常用物件，边讲边演示；学生听得非常专注。接着老师把大量的时间给学生，要求两个同学一小组，共同合作，运用课堂学习的科学知识，用老师提供给的白纸作桥面或桥柱，牛奶盒作为两端桥墩，建一座桥梁，然后往桥上加瓷砖，看谁的桥梁制作更有科学性，材料运用最为合理，桥的承载力最大。
说真话，我是不敢相信的，就那么几张薄薄的白纸，无论怎么制作，恐怕连一片瓷砖也承受不了。可孩子们谁都不怀疑，七手八脚地行动起来了。大约15分钟之后，最快的小组已经开始试验了。接着，教室里高潮迭起，这边喊，老师，我们加到10片了：那边喊，老师，我们加到15片了；左边喊，老师，23片了：最后，有个小男生的组，竟然加到了26片，创造了最高纪录。那些承载力不够大的小组，派出代表外出学习，回来后，提出再次制作，一定要超过最多的。
此时，下课铃响了，孩子们还是意犹未尽。老师一边做小结，指出桥梁历史上中国古代人民的智慧，告诉同学们，怎样用有限的材料创造出最大的效用，用有限的资源创造出巨大的财富，这是生态社会、现代社会必须研究的最新课题，我们都会有广阔的用武之地；一边劝说孩子，这次没有发挥好的，下次我们再比。尽管这样，有几个孩子还是恋恋不舍地一步三回首……
依依不肯离去的何止是孩子，还有我这个成年人。我对这个朱老师特别好奇，何以说话不多，也不怎么传神，却能让这班孩子如此入迷呢?
又到八中
2007年10月底，苏州市现代化学校验收组来到张家港，我有幸成为名校长王荣生一组的陪同人员，且八中正在这组的验收中。
八中偌大的四个现代航模展室成了一道绚丽夺目的风景。王荣生校长等3位专家，一边参观，一边评点，一边欣赏，一边称赞，甚至在最后交换意见中，还非常激动地指出：“教育现代化在八中这所学校‘化’得有特色。一所学校有办学特色，有特色教育，它意味着教育现代化向内涵发展，向深层次发展。某种程度上说，扎实而鲜明的特色，是教育现代化的旗帜。八中能积极主动地开发校本课程和校本教材，开发和拓展综合实践活动，尤其是在模型制作这个校本课程的开发和实践活动的拓展上是有眼光的，具有为地方、为未来培养人才的前瞻性，而且已经形成比较鲜明的特色，赢得了很多的成绩。这是一块很值得进一步开发和拓展的教育资源。”在八中的这些校长们心中，科技教育之灯从来都是闪亮的，从前任校长何官明到现任校长朱明华。
教育事实常常以典型的个案来告诉我们，一名好校长，往往能办出一所好学校。而这里，我要告诉大家的另一个典型个案是，一名优秀的教师，往往能绘出学校一片独特的风景。八中就是如此，八中的朱成老师就是这样一名特殊的优秀的教师。
对学生进行科技活动，很多人误解为是不务正业，是“玩”。朱成不这样看，他说，玩原本就是一个学习的过程，“会玩”的孩子观察能力强，判断想象能力强，动手能力强，思维敏捷，头脑聪明。聪明的孩子一般都“会玩”。
事实最有说服力。近几年凡是参加航模活动的学生，学习更加认真，做事更加细心，他们的观察能力、空间想象能力、判断能力、逻辑思维能力和动手操作能力等等都能在短期内得到明显提高，这是他们的同龄人无法比拟的!这是学校里的所有老师都这样回答的。
再一次来到市八中，我很想专门写一写两位校长，写他们伯乐般的发现之眼，写他们对科技教育的呵护、支持和重视；更想专门写一写朱成的故事，他的心酸，他的痛楚，他遭的罪，他流的泪，他经历的“黑哨”。但最后时刻，我还是决计让校长和朱成他们自己说自己的故事。特别是朱成老师的《我的科技航模教育故事》，我已经读了，不只是一遍，每一次都有流泪的冲动。
我有理由相信，八中这道科技风景将会越来越迷人。我们更应该相信，随着素质教育不断被国人接受，科技力量不断彰显，基础学校科技教育的前景一定会风光无限。
(作者单位：张家港市教研室)
2007年9月初，我带队对部分申报创建苏州市现代化学校的单位进行模拟验收，首次来到了位于城郊结合部的市八中。在学校几位领导的陪同下，我们巡查校园的文化与环境，查验现代化设备设施的添置，核对现代化设施使用台账，观赏各种各样对照标准而装备一新的专用教室，进课堂听老师讲课看课程与媒体的整合……应该说，学校的准备是充分的，我们一行人对这一切都很满意。可我的面部肌肉始终不那么协调和谐。因为我是一个喜欢寻找“陌生”的人，对学校现代化建设来说，很想发现一点内涵更为丰富的方面。同行的何官明校长知道了我的心思，悄悄提醒我，这所学校的科技教育现代航模活动是其他学校所没有的，我立即要求先睹为快。
几百枚金灿灿的各级各类的奖牌和奖章，一大片盖着市、省乃至全国级有关部门红印的奖状和奖匾，一堆堆海模、车模、空模、建模等比赛后凯旋的“勇士”……
在各级各类领导始终垂青着学校升学数字的今天，在“办人民满意的教育”大行其道的背景下，学校渐渐失去教育的引领功能而蜕变为一种功利性的迎合的时代，这样一片让人美不胜收的科技教育风景，真有跋山涉水踏破铁鞋后突然觅得灵芝的那种惊喜和快感。
在这个恶劣的应试教育背景下，何以会“飞”出这样一片素质教育的风景，这其中的人物，这其中的故事，这其中的奥妙……耐人寻味。
再到八中
回到教研室之后，一直想着再去一次，正好要到迎接最后验收的学校搞一次教学调研，我便公私两兼，首先安排去八中。
按照教学调研的规定，我应该听三节语文课，可我没有这样做。我临时决定要听一节校本课程——科技教育课。
上课老师名叫朱成，是一个看上去有几分腼腆，与陌生人说话，两腮上总会飞满红云的中年男人。
教室里的位桌被摆成八仙桌的格局，共六个小方阵，每个方阵中间摆上几十片长条形瓷砖，每个同学发给16K40克白纸6张，两个“学生饮用奶”的空纸盒和一卷粘贴用的透明胶。
上课铃响前，学生们就兴高采烈地进入了科技教室，非常熟练地坐好位置，并认真听取朱老师的讲解。上课内容是桥梁的手工制作；主要知识是拱桥和拉杆桥的受力原理。老师运用饭碗、盘子、乒乓球等常用物件，边讲边演示；学生听得非常专注。接着老师把大量的时间给学生，要求两个同学一小组，共同合作，运用课堂学习的科学知识，用老师提供给的白纸作桥面或桥柱，牛奶盒作为两端桥墩，建一座桥梁，然后往桥上加瓷砖，看谁的桥梁制作更有科学性，材料运用最为合理，桥的承载力最大。
说真话，我是不敢相信的，就那么几张薄薄的白纸，无论怎么制作，恐怕连一片瓷砖也承受不了。可孩子们谁都不怀疑，七手八脚地行动起来了。大约15分钟之后，最快的小组已经开始试验了。接着，教室里高潮迭起，这边喊，老师，我们加到10片了：那边喊，老师，我们加到15片了；左边喊，老师，23片了：最后，有个小男生的组，竟然加到了26片，创造了最高纪录。那些承载力不够大的小组，派出代表外出学习，回来后，提出再次制作，一定要超过最多的。
此时，下课铃响了，孩子们还是意犹未尽。老师一边做小结，指出桥梁历史上中国古代人民的智慧，告诉同学们，怎样用有限的材料创造出最大的效用，用有限的资源创造出巨大的财富，这是生态社会、现代社会必须研究的最新课题，我们都会有广阔的用武之地；一边劝说孩子，这次没有发挥好的，下次我们再比。尽管这样，有几个孩子还是恋恋不舍地一步三回首……
依依不肯离去的何止是孩子，还有我这个成年人。我对这个朱老师特别好奇，何以说话不多，也不怎么传神，却能让这班孩子如此入迷呢?
又到八中
2007年10月底，苏州市现代化学校验收组来到张家港，我有幸成为名校长王荣生一组的陪同人员，且八中正在这组的验收中。
八中偌大的四个现代航模展室成了一道绚丽夺目的风景。王荣生校长等3位专家，一边参观，一边评点，一边欣赏，一边称赞，甚至在最后交换意见中，还非常激动地指出：“教育现代化在八中这所学校‘化’得有特色。一所学校有办学特色，有特色教育，它意味着教育现代化向内涵发展，向深层次发展。某种程度上说，扎实而鲜明的特色，是教育现代化的旗帜。八中能积极主动地开发校本课程和校本教材，开发和拓展综合实践活动，尤其是在模型制作这个校本课程的开发和实践活动的拓展上是有眼光的，具有为地方、为未来培养人才的前瞻性，而且已经形成比较鲜明的特色，赢得了很多的成绩。这是一块很值得进一步开发和拓展的教育资源。”在八中的这些校长们心中，科技教育之灯从来都是闪亮的，从前任校长何官明到现任校长朱明华。
教育事实常常以典型的个案来告诉我们，一名好校长，往往能办出一所好学校。而这里，我要告诉大家的另一个典型个案是，一名优秀的教师，往往能绘出学校一片独特的风景。八中就是如此，八中的朱成老师就是这样一名特殊的优秀的教师。
对学生进行科技活动，很多人误解为是不务正业，是“玩”。朱成不这样看，他说，玩原本就是一个学习的过程，“会玩”的孩子观察能力强，判断想象能力强，动手能力强，思维敏捷，头脑聪明。聪明的孩子一般都“会玩”。
事实最有说服力。近几年凡是参加航模活动的学生，学习更加认真，做事更加细心，他们的观察能力、空间想象能力、判断能力、逻辑思维能力和动手操作能力等等都能在短期内得到明显提高，这是他们的同龄人无法比拟的!这是学校里的所有老师都这样回答的。
再一次来到市八中，我很想专门写一写两位校长，写他们伯乐般的发现之眼，写他们对科技教育的呵护、支持和重视；更想专门写一写朱成的故事，他的心酸，他的痛楚，他遭的罪，他流的泪，他经历的“黑哨”。但最后时刻，我还是决计让校长和朱成他们自己说自己的故事。特别是朱成老师的《我的科技航模教育故事》，我已经读了，不只是一遍，每一次都有流泪的冲动。
我有理由相信，八中这道科技风景将会越来越迷人。我们更应该相信，随着素质教育不断被国人接受，科技力量不断彰显，基础学校科技教育的前景一定会风光无限。
(作者单位：张家港市教研室)