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高段习作教学往往重在习作技巧的点拨,而轻视习作思维的培养,导致习作课思维含量偏低。从“解构经典,激发习作兴趣;变换角度,激化矛盾冲突;辩证思考,激活习作思维”三个方面入手,尝试对名著经典进行颠覆性的解构,引导学生写各种不同的“话”,能有效提高习作课的思维含量。
趣解经典,激活习作思维——以《少年闰土》为例
【摘 要】
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高段习作教学往往重在习作技巧的点拨,而轻视习作思维的培养,导致习作课思维含量偏低。从“解构经典,激发习作兴趣;变换角度,激化矛盾冲突;辩证思考,激活习作思维”三个方面
【机 构】
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浙江省丽水市经济开发区第一小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2018年11期
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