论文部分内容阅读
摘 要：绘本阅读可以促进幼儿语言表达能力的提高，丰富幼儿的想象力，提高幼儿的欣赏能力。但是，现在幼儿园绘本教学依然存在很多不足，像，教师注重识字教学，忽略幼儿的观察能力以及整体感知与感悟，幼儿对绘本故事缺乏深入的理解等等。因此，教师应有效开展绘本阅读，激发幼儿的阅读兴趣，加深幼儿对绘本故事的理解，促进幼儿综合能力提高。
关键词：幼儿园;绘本;阅读教学
当今社会，绘本教学已经成为幼儿园教学的一部分，绘本不但可以促进幼儿的语言能力，还可以培养幼儿的想象能力。但现在幼儿园绘本教学还存在许多不足，本研究在探索实践中解决策略，以提高幼儿园绘本教育质量，提高幼儿的绘本阅读水平，促进幼儿长远发展。
1幼儿绘本阅读的重要性
幼儿借助图画得以进入故事世界，进而从中懂得故事所讲述的道理。绘本阅读是提高幼儿语言表达能力，丰富幼儿词汇量，对色彩的认知与审美能力的重要途经。通过绘本图画的观察与讲解，打开幼儿想象力的大门，促使幼儿领悟故事中蕴含的情感，并将其情感运用到现实生活当中。摒弃独生子女的自私性，培养健康向上、积极乐观的情绪，为其身心健康发展打下良好的基础。
2幼儿绘本教学的不足
2.1注重识字教学，忽略观察能力
绘本是以图画为主，文字为辅，绘本教学中主要引导幼儿学会在图画中观察、理解、欣赏，并不是让幼儿认识与掌握汉字。教师应在教学中让幼儿拥有一双善于发现的眼睛，通过绘画图片使幼儿读懂绘本故事中想要表达的情感以及蕴含的道理，激发幼儿的阅读兴趣，将绘本的趣味性与鉴赏性发挥最大化。
2.2忽略幼儿的整体感知与感悟
教师在幼儿绘本教学中，常常忽略绘本封面、封底以及扉页，教师在教课过程中直接讲述正文，使得幼儿错了过观察与思考的过程，没有注重绘本的每一个部分，使得幼儿对绘本没有整体感知能力，缺少绘本故事的情感感悟。教师在教学中应利用好绘本的每一部分，使得绘本在教学中发挥更大作用。
2.3缺乏幼儿对绘本故事的深入理解
在幼儿园阶段，幼儿都喜欢听绘本故事，但教师在故事讲述完毕后，并没有及时展开一系列的教学活动，以此来加深幼儿对故事的理解，丰富幼儿情感，陶冶幼儿情操，忽略绘本教学的重要意义。
3幼儿绘本的教学策略
3.1绘本阅读文字与绘画同时进行
绘本故事通过有趣的卡通形象，将其想要表达的情感与故事情節，通过图画形式展现在幼儿面前，因此教师在阅读的同时，应该加强幼儿绘画的欣赏能力。如《大卫上学去》《一口袋的吻》《蚯蚓的日记》等等，让孩子在趣味阅读的同时，使得幼儿理解故事中的含义。例《我爱幼儿园》，莱昂上幼儿园第一天，爸爸妈妈把他送到幼儿园后，他与老师、同学所发生的有趣的小故事。这本绘本以小朋友第一天上学为线索，按照一天的时间顺序，连续构图，加上幽默有趣的文字，使得幼儿感同身受。幼儿在聆听故事的同时，了解并掌握幼儿园中的有关规则，并发现原来绘本中小朋友与自己的情感需求一样，都会在幼儿园里想念自己的爸爸妈妈，他在想念爸爸妈妈时时怎样做的，继而让幼儿能够更好的领悟绘本中想要表达的含义与情感。
3.2激发幼儿的阅读兴趣
教师在讲解绘本时，往往忽略绘本封面，从而无法激发幼儿的阅读兴趣。绘本封面中通常掩藏着故事中最关键的信息，教师在教学中应该从封面开始阅读，让幼儿通过封面绘画猜猜故事中讲述的内容。例如：《我妈妈》的封面中，就是一位身穿花裙的妈妈面带微笑地做着鬼脸。其封面与故事内容密切相关，故事中的妈妈时而像大狮子时而像小猫咪，有时又是大力等。每一个人都有妈妈，故事中的妈妈与幼儿的妈妈有哪些不同，又有哪些相同之处。再例如《大卫上学去》的封面则是一个叫大卫的小男孩站在黑板前玩纸飞机，教师可以利用封面提问幼儿大卫在课堂玩飞机这种做法对不对，促使让幼儿想要了解大卫在学校还发生了哪些有趣的事。教师可以带着这个问题，让幼儿在听故事时思考以上问题，激发幼儿的阅读兴趣，并让幼儿根据绘本内容讲述自己的在家或者在学校的趣事。
3.3加深对绘本的理解，促进幼儿综合能力提高
绘本阅读不但可以让幼儿理解绘本中的故事，还可以提高幼儿的综合能力，教师应根据绘本内容进行教学设计，例如：《月亮的味道》这种富有想象力的绘本作品，教师在教学设计中，以封面导入，激发幼儿的想象力与阅读兴趣：夜晚天空中都有什么，月亮是什么味道，咸的还是甜的，幼儿认为月亮应该会是什么味道？绘本故事中最开始是谁想尝尝月亮的味道？后来又来了哪些小动物帮助它？小动物们是怎样做的？动物们最后有没有尝到月亮？小动物吃到的月亮是什么味道？再例如：《长大以后我想做什么》这种有关未来畅想的绘本作品，可以让幼儿幻想各种美好的梦想，勇敢说出自己的梦想，并为其梦想做出努力。像《你好！》这种教育幼儿文明礼貌的绘本，则可以在教学中让幼儿进行表演，体会文明礼貌的重要性。通过绘本阅读，幼儿不但丰富想象力，还提高了语言表达能力，以及懂得并理解绘本中的情感体验，陶冶幼儿情操，实现幼儿学习水平与综合能力的不断提高。
4结语
当今社会，绘本阅读教学已经是幼儿园教学中不可缺少的一部分，教师应该充分利用绘本故事，促使幼儿对书籍与阅读产生兴趣，让他们从绘本故事中认识世界，了解世界，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象力，陶冶幼儿情操，为幼儿身心健康打下良好基础，同时也能够推动幼儿教育的发展
参考文献
[1]孟伟洁.幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究[D].鞍山师范学院，2017.
[2]徐烨婷.社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D].陕西师范大学，2010.
关键词：幼儿园;绘本;阅读教学
当今社会，绘本教学已经成为幼儿园教学的一部分，绘本不但可以促进幼儿的语言能力，还可以培养幼儿的想象能力。但现在幼儿园绘本教学还存在许多不足，本研究在探索实践中解决策略，以提高幼儿园绘本教育质量，提高幼儿的绘本阅读水平，促进幼儿长远发展。
1幼儿绘本阅读的重要性
幼儿借助图画得以进入故事世界，进而从中懂得故事所讲述的道理。绘本阅读是提高幼儿语言表达能力，丰富幼儿词汇量，对色彩的认知与审美能力的重要途经。通过绘本图画的观察与讲解，打开幼儿想象力的大门，促使幼儿领悟故事中蕴含的情感，并将其情感运用到现实生活当中。摒弃独生子女的自私性，培养健康向上、积极乐观的情绪，为其身心健康发展打下良好的基础。
2幼儿绘本教学的不足
2.1注重识字教学，忽略观察能力
绘本是以图画为主，文字为辅，绘本教学中主要引导幼儿学会在图画中观察、理解、欣赏，并不是让幼儿认识与掌握汉字。教师应在教学中让幼儿拥有一双善于发现的眼睛，通过绘画图片使幼儿读懂绘本故事中想要表达的情感以及蕴含的道理，激发幼儿的阅读兴趣，将绘本的趣味性与鉴赏性发挥最大化。
2.2忽略幼儿的整体感知与感悟
教师在幼儿绘本教学中，常常忽略绘本封面、封底以及扉页，教师在教课过程中直接讲述正文，使得幼儿错了过观察与思考的过程，没有注重绘本的每一个部分，使得幼儿对绘本没有整体感知能力，缺少绘本故事的情感感悟。教师在教学中应利用好绘本的每一部分，使得绘本在教学中发挥更大作用。
2.3缺乏幼儿对绘本故事的深入理解
在幼儿园阶段，幼儿都喜欢听绘本故事，但教师在故事讲述完毕后，并没有及时展开一系列的教学活动，以此来加深幼儿对故事的理解，丰富幼儿情感，陶冶幼儿情操，忽略绘本教学的重要意义。
3幼儿绘本的教学策略
3.1绘本阅读文字与绘画同时进行
绘本故事通过有趣的卡通形象，将其想要表达的情感与故事情節，通过图画形式展现在幼儿面前，因此教师在阅读的同时，应该加强幼儿绘画的欣赏能力。如《大卫上学去》《一口袋的吻》《蚯蚓的日记》等等，让孩子在趣味阅读的同时，使得幼儿理解故事中的含义。例《我爱幼儿园》，莱昂上幼儿园第一天，爸爸妈妈把他送到幼儿园后，他与老师、同学所发生的有趣的小故事。这本绘本以小朋友第一天上学为线索，按照一天的时间顺序，连续构图，加上幽默有趣的文字，使得幼儿感同身受。幼儿在聆听故事的同时，了解并掌握幼儿园中的有关规则，并发现原来绘本中小朋友与自己的情感需求一样，都会在幼儿园里想念自己的爸爸妈妈，他在想念爸爸妈妈时时怎样做的，继而让幼儿能够更好的领悟绘本中想要表达的含义与情感。
3.2激发幼儿的阅读兴趣
教师在讲解绘本时，往往忽略绘本封面，从而无法激发幼儿的阅读兴趣。绘本封面中通常掩藏着故事中最关键的信息，教师在教学中应该从封面开始阅读，让幼儿通过封面绘画猜猜故事中讲述的内容。例如：《我妈妈》的封面中，就是一位身穿花裙的妈妈面带微笑地做着鬼脸。其封面与故事内容密切相关，故事中的妈妈时而像大狮子时而像小猫咪，有时又是大力等。每一个人都有妈妈，故事中的妈妈与幼儿的妈妈有哪些不同，又有哪些相同之处。再例如《大卫上学去》的封面则是一个叫大卫的小男孩站在黑板前玩纸飞机，教师可以利用封面提问幼儿大卫在课堂玩飞机这种做法对不对，促使让幼儿想要了解大卫在学校还发生了哪些有趣的事。教师可以带着这个问题，让幼儿在听故事时思考以上问题，激发幼儿的阅读兴趣，并让幼儿根据绘本内容讲述自己的在家或者在学校的趣事。
3.3加深对绘本的理解，促进幼儿综合能力提高
绘本阅读不但可以让幼儿理解绘本中的故事，还可以提高幼儿的综合能力，教师应根据绘本内容进行教学设计，例如：《月亮的味道》这种富有想象力的绘本作品，教师在教学设计中，以封面导入，激发幼儿的想象力与阅读兴趣：夜晚天空中都有什么，月亮是什么味道，咸的还是甜的，幼儿认为月亮应该会是什么味道？绘本故事中最开始是谁想尝尝月亮的味道？后来又来了哪些小动物帮助它？小动物们是怎样做的？动物们最后有没有尝到月亮？小动物吃到的月亮是什么味道？再例如：《长大以后我想做什么》这种有关未来畅想的绘本作品，可以让幼儿幻想各种美好的梦想，勇敢说出自己的梦想，并为其梦想做出努力。像《你好！》这种教育幼儿文明礼貌的绘本，则可以在教学中让幼儿进行表演，体会文明礼貌的重要性。通过绘本阅读，幼儿不但丰富想象力，还提高了语言表达能力，以及懂得并理解绘本中的情感体验，陶冶幼儿情操，实现幼儿学习水平与综合能力的不断提高。
4结语
当今社会，绘本阅读教学已经是幼儿园教学中不可缺少的一部分，教师应该充分利用绘本故事，促使幼儿对书籍与阅读产生兴趣，让他们从绘本故事中认识世界，了解世界，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象力，陶冶幼儿情操，为幼儿身心健康打下良好基础，同时也能够推动幼儿教育的发展
参考文献
[1]孟伟洁.幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究[D].鞍山师范学院，2017.
[2]徐烨婷.社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]柴林丽.儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D].陕西师范大学，2010.