【摘 要】
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由于核心素养是“学生应具备的”,因此研究核心素养必须站在学生的角度.数学教师必须对核心素养培育进行深入的思考,只有建立在深入思考基础上的实践,才是符合学生发展需要的
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由于核心素养是“学生应具备的”,因此研究核心素养必须站在学生的角度.数学教师必须对核心素养培育进行深入的思考,只有建立在深入思考基础上的实践,才是符合学生发展需要的实践,才能够让通往核心素养落地的途径更加科学.对数学学科核心素养建立经验理解最大的好处在于,可以让核心素养这样一个新兴的概念,与自身的教学经验结合起来,这样核心素养的理解就不至于变得空洞.作为高中数学教师,要研究学生在数学学习过程中表现出来的特点,要思考如何基于这些特点,设计出一条合理的通往核心素养的路径.一方面要依赖于教师自身的教学经验,另一
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