陕西省西安市边防学院幼儿园 西安 710108
　　儿童社会化是指生长在一定环境中的儿童学习所属社会的行为准则、道德规范并获得社会经验，形成自己的价值观、信念、个性特征，从而成长为独立的社会成员的过程。因此，我们再努力为儿童创造社交活动的同时，还可借助电视等传播媒介为儿童积累认识社会的经验和提供规范行为的标准。
　　电视对儿童有着其他大众传播媒介不曾具有的特点和优势。首先，它没有复杂的符号，却有着鲜明、生动的形象，无论成人孩子都适宜看，电视以其无可替代的优越性深深的吸引着儿童。其次，它能把视听结合起来，使大脑左右半球功能都得到发挥，而且不识字也可以看懂。从心理学研究的结果看，这种多通道宣传效果最好，记忆最深刻。再次，电视对儿童没有限制，它单方面间接教育，没有强制性，不会提出这样或那样的要求，听与不听都无所谓，所以深受儿童喜爱。但是电视是具有导向功能的，选择什么节目是有目地性、倾向性的。它表现出的不随意性和教育的潜在性以及电视反映事物的复杂性、全面性和过分重视娱乐、刺激以及不可避免的商业性，对儿童社会化来说既有积极的作用也有消极的作用。因此，我们要发挥电视的积极作用，促进儿童的社会化发展。那么电视都有哪些积极的作用呢？
　　1.电视使儿童开阔了眼界，有助于儿童了解社会，增长知识，吸取经验，已成为一种非正规教育手段。例如幼儿可以从中了解异国风情，认识珍禽奇兽，欣赏奇观奇景，有些电视节目还有助于培养儿童环保节约、分享合作、友好博爱、感恩孝敬等良好行为品德。例如《喜羊羊和灰太狼》《大耳朵图图》《蓝猫淘气三千问》等动画片都是幼儿非常喜爱的。那奇妙的构思、丰富的想象力对开启儿童智力、丰富儿童阅历、增长儿童知识都具有积极的作用。
　　2.电视节目形象、生动、活泼，且蕴含着对真、善、美的赞扬，把正确的价值观，行为规范和道德标准形象化、具体化、角色化，儿童易于接受。并在潜移默化中传递着正能量，使幼儿提高了辨别是非的能力。
　　3.电视是学校教育的扩张和延伸，电视教学把名师、优师带进了家庭，使所有孩子都能享有优势资源，接受到更好更优质的教育。
　　应当注意的是我们在发挥电视积极作用的同时，也应避免它的消极作用。首先，一定要限制儿童看电视的时间（那种只顾自己忙而完全让电视陪伴孩子和纯粹不让孩子看电视的做法都是不可取的），并严格挑选能增长儿童知识和具有社会教育内容的电视节目，陪同儿童一起观看并给予适当解释，提出行为要求。其次，应教给儿童一些关于电视的粗浅知识，如电视节目是怎样制作的。帮助儿童提高对电视节目的理解能力和评估能力，经常与儿童讨论电视内容，鼓励他们说出对电视节目的看法，以便增强孩子分辨是非的能力，逐渐学会有选择地看电视。另外，通过社会舆论和法律手段加强对电视的监督功能。对儿童不宜片和可能提供儿童不良榜样的节目要坚决抵制。用法律手段禁止有害儿童的电视节目播放，以消除对幼儿社会化的不利影响。
　　电视作为大众传播媒介的一种手段，对儿童的社会化影响是较大的。我们要因势利导、择良摒劣，充分发挥电视的积极作用，消除不良影响，更好地促进儿童社会化发展。