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一个学生问：我的作文明明写得很切题，也很有深度，但得分总是很低。老师说我用词晦涩，生造词语，我怀疑老师根本没有读懂我的文章。
其实，一篇文章只有读者真正读进去了，才算完成它的价值。你在写作时容易沉浸在自己的世界，常常生造自己能理解的词语，因此尽管文章也有亮点，但因为不能激起阅卷老师的共鸣，导致分数不高。因此，在写作时，我们得懂得读者的期待视野。
期待视野指读者由原先的各种经验、趣味、素养等综合形成的，对文学作品形式和内容的一种潜在性、定向性的审美期待。期待视野是读者展开阅读的经验前提，简言之，在作文阅卷中，老师的大脑深处其实有着理想作文的模样。
阅卷老师期待看到眉目清朗的文章
除了整体感，人对秩序感也有一种喜爱。延伸到作文阅卷中，老师必然期待看到一篇眉目清朗、层次井然的文章。
文体结构就是文章的骨架，而脉络句能够体现出文章的层次感，体现文章的结构。因此，写好脉络句意义重大。
无论何种体裁的文章，都有一个贯串始终的脉络，我们把它叫“文脉”。体现文章脉络的句子就叫脉络句。有体现整篇文章的脉络句，也有体现一个段落的脉络句。脉络句有两种表现形式：显性脉络句和隐性脉络句。显性脉络句往往是一个个具体的句子，把这些句子摘出来，连接在一起，可以看出它们起着贯通全文或全段的作用。这些句子有的长，可能有几十个字;有的短，可能只有一两个字。在叙述性的文章中，脉络句交代时间的变化;在议论性的文章中，脉络句体现思维的逻辑性。
我们来看一篇议论文佳作，题目是《使物与物使》，脉络句如下：
（1）“君子使物”是合理的，是我们应该追求的目标。
（2）然而，当人们习惯于强调人是物的主人，而忽视了物对人的制约，忽视尊重客观规律的重要性，便会陷于虚妄与不义之中了。
（3）君子使物与被物使并不矛盾，我们应该追求的是在接受事物客观限制下的支配事物，不任意妄为、不毫无节制。
这三个脉络句有着严谨的逻辑关联，体现着“正—反—合”的内在结构。这三句拎起了全篇，使文章脉络清晰，富有层次美。
除了运用脉络句外，我们在议论文写作中还可以多运用体现思维层次的关键词，“何谓”“然而当下”“究其原因”“但是”“话又说回来”“当然”“往深处想”“也许有人会说”……因为阅卷时间有限，老师们在实际作文阅卷时往往是“眼球打分”，思维往往慢于眼球，多出现这些关键词，提醒阅卷老师：你在思考。
阅卷老师期待看到文脉贯通的文章
老师在批阅作文时期待看到具有完整性的文章。这里的“完整性”，不仅指完篇且字數充足，还指形式上的完整感。
要体现形式上的完整感，有一种方法，就是以一物贯之。可以是一句话、一个物象、一个境头、一个细节等。八百多字的文章因为有一物贯之，会更添整体感。比如张丽钧的《精神灿烂》 一文，文章的首尾这样写：
“凡清代画家石涛看得上的书画，定然符合他给出的一个标准，那就是——‘精神灿烂’。
自打这个词语植入我的心境，我发现自己几乎依赖上了这种表达。看到一株树生得蓬勃，便夸它‘精神灿烂’;看到一枝花开的忘情，也赞它‘精神灿烂’;在厨房的角落，惊喜发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞，也慨然颂之‘精神灿烂’。
……
相信吧！一个精神灿烂的人，可以活成一座花园;一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。”
张丽钧用“精神灿烂”四个字统摄全篇，文脉贯通，给人一气呵成之感。因此，在整体构思时，我们应学会用一句话提振全篇，用一物贯串全文。
阅卷老师期待看到气质不俗的文章
我常说，作文分数是“比”出来的。阅卷老师在读到你的作文时，已读了不少同题作文。要让你的作文在一大堆千篇一律的作文中脱颖而出，必须具有个性，给阅卷老师带来新鲜的感受。“期待视野”包含三个层次：文体期待，意象期待和意蕴期待。懂得这三个层次的期待，在行文时可以有的放矢。
先说“文体期待”。虽说如今的高考作文文体“除诗歌外，文体不限”，但考生写的最多的仍是议论文。其实，议论性文体的种类很多，都是不错的选择。因此，在文体选择时，不必一窝蜂地扑向最常见的文体，可以根据自己的文字特点选择适合自己的文体。
再说“意象期待”。从阅读的终端来看，读者是通过文中的意象去反推作者情意。老师在评阅作文时，期待看到的是有文化气息或有生活气息的意象。
写作归根结底是表达的艺术。限于年龄、阅历等因素，阅卷老师并不特别期待看到多么深刻的思考，他们更看重的是你如何表达。有些佳作单看题目就不难发现考生的写作智慧，如《敦刻尔克的海滩》《海峡之外》《欧洲的最后一个男人》《浮士德的胜利》……这几篇文章分别运用了电影《赎罪》、小说《岛》《一九八四》、诗剧《浮士德》中的相关形象，体现了浓浓的文化味。
除积累有文化气息的意象外，我们还应加强对生活化意象的关注与积累。诗人里尔克在《布里格随笔》中倡导文学艺术家们养成观察具体人物或事物的习惯，甚至要留心鸟怎么飞翔，清晨小花开放的姿态;注意不期而遇的邂逅，亲人之间正在到来与逼近的离别;看海的黎明和闪动繁星的天空底下的夜;记住产妇临盆时痛苦的叫唤，以及窗外传来的突如其来的声音……如果我们能养成这样观察生活、体验生活的习惯，我们就能积累丰富的日常化意象。
最后说“意蕴期待”。好的文章往往有多重意蕴，如同多层景深一样，重重叠叠，让人迷恋沉醉。我们可以运用虚实结合的手法，让文章摇曳多姿。如2009年福建满分作文《这也是一种芬芳》，写爷爷是老中医，经常磨药、熬药，“我”嫌弃这种味道，总是厌恶地躲避，而随着长大，逐渐发现中医里的深厚的文化，感受到爷爷的爱，于是不再躲避中药的味道。文章最后这样写：
爷爷又在熬药了，我不再逃避，“乖囡囡，快让药气熏一熏才好呢！”药香如蝶，满室翩飞，满室氤氲里，是爷爷慈祥的笑容，和我理解的沉思。
这样苦涩的药香，却成为我心中最香醇的余味与芬芳，伴随着爷爷的爱，细致，绵软，濡染浸透我的人生。这缠绕而挥之不去的药香，是我生命最美好的芬芳！
“这也是一种芬芳”，不仅是中药味道的芬芳，还是中药文化的芬芳和爷爷爱的芬芳。文章写到这里，意蕴逐渐丰厚。
再比如有篇佳作《深入灵魂的热爱》，文末这样写：
后来的后来，三年未回陕西的现在，我渐渐明白，辣，绝不仅仅是陕西人对口腹之欲的追求，更是他们的一种生活态度。不管他是沉稳内敛还是豪爽大气，都追求一种新，一种变，在日复一日规律的生活中寻找新的激情，哪怕是困难阻碍，他们也一定会以“热辣辣”的姿态迎难而上。藏在对辣热爱背后的，是对生活的热爱。
辣，不仅是热辣辣的味觉感受，更是一种富有激情的人生态度。由食物到人生，意境深远，让人叹佩。
当然，我们提倡猜测老师的阅卷期待，并不是鼓励大家盲目顺从老师的审美标准。如果在写作时一味想讨好老师，反而失去了自我，最终也不会赢得阅卷老师的青睐。理想的方式是，懂得教师的阅卷期待，但不刻意逢迎，而是保持本色，让一个活泼的或安静的、勇敢的或怯懦的“真我”在鲜活的文字中一一绽放。
徐飞：苏州工业园区语文教研员，苏州市学科带头人。
编辑 张秀格 [email protected]
其实，一篇文章只有读者真正读进去了，才算完成它的价值。你在写作时容易沉浸在自己的世界，常常生造自己能理解的词语，因此尽管文章也有亮点，但因为不能激起阅卷老师的共鸣，导致分数不高。因此，在写作时，我们得懂得读者的期待视野。
期待视野指读者由原先的各种经验、趣味、素养等综合形成的，对文学作品形式和内容的一种潜在性、定向性的审美期待。期待视野是读者展开阅读的经验前提，简言之，在作文阅卷中，老师的大脑深处其实有着理想作文的模样。
阅卷老师期待看到眉目清朗的文章
除了整体感，人对秩序感也有一种喜爱。延伸到作文阅卷中，老师必然期待看到一篇眉目清朗、层次井然的文章。
文体结构就是文章的骨架，而脉络句能够体现出文章的层次感，体现文章的结构。因此，写好脉络句意义重大。
无论何种体裁的文章，都有一个贯串始终的脉络，我们把它叫“文脉”。体现文章脉络的句子就叫脉络句。有体现整篇文章的脉络句，也有体现一个段落的脉络句。脉络句有两种表现形式：显性脉络句和隐性脉络句。显性脉络句往往是一个个具体的句子，把这些句子摘出来，连接在一起，可以看出它们起着贯通全文或全段的作用。这些句子有的长，可能有几十个字;有的短，可能只有一两个字。在叙述性的文章中，脉络句交代时间的变化;在议论性的文章中，脉络句体现思维的逻辑性。
我们来看一篇议论文佳作，题目是《使物与物使》，脉络句如下：
（1）“君子使物”是合理的，是我们应该追求的目标。
（2）然而，当人们习惯于强调人是物的主人，而忽视了物对人的制约，忽视尊重客观规律的重要性，便会陷于虚妄与不义之中了。
（3）君子使物与被物使并不矛盾，我们应该追求的是在接受事物客观限制下的支配事物，不任意妄为、不毫无节制。
这三个脉络句有着严谨的逻辑关联，体现着“正—反—合”的内在结构。这三句拎起了全篇，使文章脉络清晰，富有层次美。
除了运用脉络句外，我们在议论文写作中还可以多运用体现思维层次的关键词，“何谓”“然而当下”“究其原因”“但是”“话又说回来”“当然”“往深处想”“也许有人会说”……因为阅卷时间有限，老师们在实际作文阅卷时往往是“眼球打分”，思维往往慢于眼球，多出现这些关键词，提醒阅卷老师：你在思考。
阅卷老师期待看到文脉贯通的文章
老师在批阅作文时期待看到具有完整性的文章。这里的“完整性”，不仅指完篇且字數充足，还指形式上的完整感。
要体现形式上的完整感，有一种方法，就是以一物贯之。可以是一句话、一个物象、一个境头、一个细节等。八百多字的文章因为有一物贯之，会更添整体感。比如张丽钧的《精神灿烂》 一文，文章的首尾这样写：
“凡清代画家石涛看得上的书画，定然符合他给出的一个标准，那就是——‘精神灿烂’。
自打这个词语植入我的心境，我发现自己几乎依赖上了这种表达。看到一株树生得蓬勃，便夸它‘精神灿烂’;看到一枝花开的忘情，也赞它‘精神灿烂’;在厨房的角落，惊喜发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞，也慨然颂之‘精神灿烂’。
……
相信吧！一个精神灿烂的人，可以活成一座花园;一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。”
张丽钧用“精神灿烂”四个字统摄全篇，文脉贯通，给人一气呵成之感。因此，在整体构思时，我们应学会用一句话提振全篇，用一物贯串全文。
阅卷老师期待看到气质不俗的文章
我常说，作文分数是“比”出来的。阅卷老师在读到你的作文时，已读了不少同题作文。要让你的作文在一大堆千篇一律的作文中脱颖而出，必须具有个性，给阅卷老师带来新鲜的感受。“期待视野”包含三个层次：文体期待，意象期待和意蕴期待。懂得这三个层次的期待，在行文时可以有的放矢。
先说“文体期待”。虽说如今的高考作文文体“除诗歌外，文体不限”，但考生写的最多的仍是议论文。其实，议论性文体的种类很多，都是不错的选择。因此，在文体选择时，不必一窝蜂地扑向最常见的文体，可以根据自己的文字特点选择适合自己的文体。
再说“意象期待”。从阅读的终端来看，读者是通过文中的意象去反推作者情意。老师在评阅作文时，期待看到的是有文化气息或有生活气息的意象。
写作归根结底是表达的艺术。限于年龄、阅历等因素，阅卷老师并不特别期待看到多么深刻的思考，他们更看重的是你如何表达。有些佳作单看题目就不难发现考生的写作智慧，如《敦刻尔克的海滩》《海峡之外》《欧洲的最后一个男人》《浮士德的胜利》……这几篇文章分别运用了电影《赎罪》、小说《岛》《一九八四》、诗剧《浮士德》中的相关形象，体现了浓浓的文化味。
除积累有文化气息的意象外，我们还应加强对生活化意象的关注与积累。诗人里尔克在《布里格随笔》中倡导文学艺术家们养成观察具体人物或事物的习惯，甚至要留心鸟怎么飞翔，清晨小花开放的姿态;注意不期而遇的邂逅，亲人之间正在到来与逼近的离别;看海的黎明和闪动繁星的天空底下的夜;记住产妇临盆时痛苦的叫唤，以及窗外传来的突如其来的声音……如果我们能养成这样观察生活、体验生活的习惯，我们就能积累丰富的日常化意象。
最后说“意蕴期待”。好的文章往往有多重意蕴，如同多层景深一样，重重叠叠，让人迷恋沉醉。我们可以运用虚实结合的手法，让文章摇曳多姿。如2009年福建满分作文《这也是一种芬芳》，写爷爷是老中医，经常磨药、熬药，“我”嫌弃这种味道，总是厌恶地躲避，而随着长大，逐渐发现中医里的深厚的文化，感受到爷爷的爱，于是不再躲避中药的味道。文章最后这样写：
爷爷又在熬药了，我不再逃避，“乖囡囡，快让药气熏一熏才好呢！”药香如蝶，满室翩飞，满室氤氲里，是爷爷慈祥的笑容，和我理解的沉思。
这样苦涩的药香，却成为我心中最香醇的余味与芬芳，伴随着爷爷的爱，细致，绵软，濡染浸透我的人生。这缠绕而挥之不去的药香，是我生命最美好的芬芳！
“这也是一种芬芳”，不仅是中药味道的芬芳，还是中药文化的芬芳和爷爷爱的芬芳。文章写到这里，意蕴逐渐丰厚。
再比如有篇佳作《深入灵魂的热爱》，文末这样写：
后来的后来，三年未回陕西的现在，我渐渐明白，辣，绝不仅仅是陕西人对口腹之欲的追求，更是他们的一种生活态度。不管他是沉稳内敛还是豪爽大气，都追求一种新，一种变，在日复一日规律的生活中寻找新的激情，哪怕是困难阻碍，他们也一定会以“热辣辣”的姿态迎难而上。藏在对辣热爱背后的，是对生活的热爱。
辣，不仅是热辣辣的味觉感受，更是一种富有激情的人生态度。由食物到人生，意境深远，让人叹佩。
当然，我们提倡猜测老师的阅卷期待，并不是鼓励大家盲目顺从老师的审美标准。如果在写作时一味想讨好老师，反而失去了自我，最终也不会赢得阅卷老师的青睐。理想的方式是，懂得教师的阅卷期待，但不刻意逢迎，而是保持本色，让一个活泼的或安静的、勇敢的或怯懦的“真我”在鲜活的文字中一一绽放。
徐飞：苏州工业园区语文教研员，苏州市学科带头人。
编辑 张秀格 [email protected]