捕捉契机巧妙引导

来源 :小学科学:教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hulan2010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《语文课程标准》明确指出:写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在新课程理念的感召下,“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍,作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。一、捕捉生活契机,引导学生说真话,诉真情生活是多彩的,喜怒哀乐,美丑善恶无时不在我们身边发生,可是往往我们对此熟视无睹,更没有仔细去观察,丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯,引领学生去捕捉生活的具体情景。
其他文献
随着新课程改革的逐步深化,模型思想逐渐成为课堂教学的指导理念和实施方法,科学构建出数学理论与生活实际的互通桥梁,帮助小学生更加准确地理解和阐述教材内容。因此,教师应以模型思想为教学媒介,积极探究模型思想与小学生认知兴趣之间的必然联系,将模型思想打造成为促进小学生科学发展的重要推动力。下面我谈谈自己在教学中的一些做法。  一、关于在数学课堂上的模型思想  模型思想是指教師在数学课堂教学过程中对来源于
小学数学教学的生活化就是在教学的过程中,将小学数学课本上的知识与生活紧密结合起来,向生活延伸,让学生更加容易接受,让小学数学的课堂充满乐趣。本文将探索小学数学教学生活化的具体措施,为小学数学教学提供路径选择。  生活是学习知識的源泉,我们的生活与时间、空间、形状、单位、数字等等紧密联系,所以说数学来源于生活。生活中的数学无处不在,无时不有,将学生熟悉的生活中的一些内容融入数学课堂,不仅能使学生更好