◆摘  要：伴随着新课程改革，幼儿园的自主性游戏是教育总目标的重要组织形式。自主性游戏是幼儿的本体游戏，是幼儿的本性体现，自主开发的游戏形式是幼儿最喜欢的活动，活动当中没有很多的限制，没有发展的特定指向，可以让幼儿随意发挥，促进幼儿的身体健康和个性的和谐发展，有助于幼儿朝着多元化发展，。由此可见，开展户外幼儿自主性游戏在幼儿园的教学中是非常有必要的，进而引来了一系列的问题，如何通过自主游戏促进幼儿自主性发展及教师在游戏中的作用，从而真正落实了从幼儿园工作规程中提出的以游戏作为幼儿的基本活动形式，提高幼儿教育教学的质量。
　　◆关键词：户外;自主性游戏;幼儿
　　幼儿发展指南指出，教师要重视幼儿的兴趣和需要，以自主性的游戏为基本活动，来保证幼儿在幼儿园有足够的自由活动的时间，幼儿园要给予幼儿以充分发展的游戏机会，开展户外幼儿自主性游戏要在日常活动安排上体现出来。然而，在实际的教学活动中，尽管幼儿每天都有户外游戏的机会，但是总会出现一些问题，教师往往忽略户外游戏的意义，仅仅重视是“户外”的表面形式，使户外自主性游戏变成形式主义，毫无意义，没有真正理解对幼儿的教育真谛，本篇文章从三个方面展开对开展户外幼儿自主性游戏的有效措施进行探究。
　　一、丰富游戏材料，促进幼儿自主性发展
　　游戏材料是幼儿开展游戏的前提，游戏材料的种类在一定程度上影响着幼儿的发展。原来操场上的滑梯和那种小型的运动器材，对于幼儿来说早就玩不出花样来，为了更丰富幼儿的健康活动，需要教师进一步拓展幼儿游戏的种类，让幼儿根据自己的意愿有選择材料的自由，多方面调动幼儿的积极性。
　　例如，教师可以采用比赛的形式在户外开展以“我的小家”为题的建构活动，在活动中准备一些材料，比如橡皮泥、小木块、吸管和易拉罐等等，让幼儿自由选择材料，来动手创作自己的小家，在制作中，教师可以观察幼儿的表现，给予适当的指导和表扬，二十分钟后，教师对幼儿的作品进行点评，做出客观性的评价，对做的非常好的幼儿给予奖励。每个幼儿都是独立的个体，每个人的小家都是不一样的，自主性游戏是幼儿对现实生活的真实反映，不同的游戏主题，幼儿的内容也是层出不穷。
　　二、制定游戏规则，保证幼儿健康发展
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿园开展自主性游戏也不是全部自由，任由幼儿自由放任，因为幼儿本身就是爱玩的性格特征，对任何事物充满好奇，什么都想要去接触接触，但是有些东西是非常危险的，需要及时制止幼儿去做，为此，需要为幼儿提出几个要求：第一，安全性，第二，保持良好的组织纪律。在要求下，幼儿不仅能愉快的做游戏，还能形成规则意识。
　　例如，幼儿在操场玩滑梯时，每次滑梯只能滑一个人，得等到上一个人滑完以后，下一个人才能继续，以免伤到在滑梯上的人，有的幼儿在滑梯上一直玩不下来，导致后面的幼儿不能继续需要幼儿在后面排队，有的幼儿迫切想要玩滑梯，就去前面进行插队，引来了其他幼儿的不满，就在这个时候，教师介入其中，让幼儿制作一个规则出来，让每个人都能玩到，由于规则是幼儿们自己制定的，他们都能认真的履行，让幼儿充分树立规则意识，促进幼儿健康发展。
　　三、基于幼儿兴趣，创设游戏情景
　　众所周知：“兴趣是最好的老师”，兴趣是幼儿发展的最有力的途径。教师要根据幼儿的性格特征，因材施教，选择不同的游戏情景对幼儿进行开展。有的幼儿喜欢听故事，我们可以借助故事情境设计一款自主游戏，有的幼儿喜欢看动画片，我们可以根据动画的角色进行扮演，举办一场模仿秀。创设游戏情境，给与幼儿充足地自由发挥的空间，激发幼儿的创造性。
　　例如，流行多年的课间操，我们教师可以选择一个幼儿熟悉的儿童音乐，活泼轻快的节奏适合在幼儿的自主游戏当中，每当音乐响起的时候，幼儿就开始了课间操，愉悦的音色带动幼儿做操的步伐，使幼儿乐在其中，享受课间操的时光，而不是仅仅当作是一个任务，在幼儿的兴趣上，调动他们参与其中的积极性。
　　四、总结语
　　综上所述，通过上述实施的措施，教师要适当的拓宽幼儿的自由的活动空间，充分发挥自主性游戏的轻松愉快的优势，让幼儿放松的去享受游戏的快乐，在自己能够支配的领域中健康地成长，当然，教师还要选取合理的干预措施，也不能一味地任由幼儿随意发展，保证幼儿的健康是开展户外游戏的前提，幼儿园制定一系列必要措施，确保幼儿的游戏质量，充分体现幼儿户外自主游戏的优势，促使幼儿在游戏阶段形成一种规则意识。所以，在满足幼儿身心健康发展的同时，也要注重培养幼儿的综合素质。
　　参考文献
　　[1]高玉蓉.幼儿户外自主性游戏的开展[J].幸福家庭.2020（19）：77-78.
　　[2]姚璐.户外自主感统游戏活动促进幼儿自主性的发展——让幼儿户外自主活动真正“动”起来[J].科学大众（科学教育）.2020（05）：86.
　　[3]王明芳.有效开展户外幼儿自主性游戏的策略[J].才智.2017（12）：114.