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以图文结合为形式,课堂阅读积累为基础,课外阅读为拓展,教师下水作文为示范的双线两翼起步作文教学模式让学生在丰富、规范的语言环境中受到潜移默化的熏陶,为语言表达需求进行必要的量的积累,从中获得实践运用的经验,积累表达的方法,为其语言表达在感知、捕捉与输出的能力方面进行基础训练,为中高段习作水平的提升奠定基础.