二十一世纪的今天，信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了新的生机与活力。如果说多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，那么，新课程教学则是一朵绽放的花蕾。因此语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，我通过理论学习和教学实践，就多媒体在语文教学中的运用浅谈一点个人的认识：
　　一、多媒体教学有利于创设情境，培养语文学习兴趣
　　图片、声音、音乐等多媒体手段一起参与进来，可以渲染气氛，创设情景，把学生引到情景氛围之中，最大程度地调动学生的感官系统，激发学生学习兴趣，帮助学生感受全文，把握文章基调。例如：在讲《荷塘月色》时，多媒体可再现月色下荷塘的清丽脱俗，又可再现出荷塘上月色的朦胧柔和，这里可以有语言描述情景，画面再现情景，音乐渲染情景，唤起了学生对大自然的热爱，激发了学习课文的兴趣，为学生走进作品开阔了无限的想象空间。
　　二、促进学生的条理性思维
　　当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼，我们可以根据实际情况让学生感受外边的世界。比如我根据学校实际用 PowerPoint制作了幻灯片，把学校的几处景点放映出来：这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对这些景点的总体印象，然后从几个方面分别说明，最后让学生总结说明文的特点。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了他们的写作能力。
　　三、有利于扩充语文学习资源，实现资源共享
　　传统教学中，资料和信息主要通过书本、图片和录像等手段获得，来源非常有限。有时急需某些信息，但由于资料的短缺或时间的紧迫一时查找不到，教师在教学中只好闭口不谈或搪塞过去，给我们的教学留下了缺憾。现在利用多媒体就能通过网络快速获得语文学习所需的各种信息资源，包括文字、图像、声音、动画、视频等，切实解决了广大语文教师查找资料难的后顾之忧。丰富的语文学习资源也扩大了学生的视野，满足了学生的求知欲，有利于知识的共享和学生课外自主的学习。
　　现实中多媒体在语文教学中的优势是有目共睹的，但如果运用不当也不可避免地存在一些弊端，比如：削弱了师生感情交流、削弱了学生对语言文字的品味和把握等。所以语文教学中多媒体技术的运用既不能盲目地为追求潮流而过多使用，也不能因传统的语文教学理念而拒之门外，我们应对语文多媒体教学有理性的认识，本着技术为教学服务的思想，根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于语文教育，从而开创语文教育崭新的局面。
　　相信通过我们共同的努力，我们的这片桃李园，叶子会更绿，花朵会更加的娇艳。
　　（作者单位：726300陕西省商南县鹿城中学）