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培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学过程中应改变传统的教学方式，积极倡导自主、合作的学习，创设民主和谐的教学氛围，探索科学的教学策略和教学方式，激发学生自主学习的乐趣，培养学生形成良好的自主学习能力。
培养学生自主学习能力的探究
【摘 要】
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培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学过程中应改变传统的教学方式，积极倡导自主、合作的学习，创设民主和谐的教学氛围，探索科学的教学策略和教
【机 构】
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江苏省淮安市楚州区曙光双语学校
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年2期
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在生命的纵横阡陌中踽踽而行，或见落花翩翩衰草茫茫，或经流水人家炊烟袅袅，或听见悠远天空中传来鸟儿声声清鸣，我会不时蓦然回首，寻找我曾经成长的痕迹。 蝶。家旁边的绿埂上，野草高过四五岁孩子的头顶，于是我开始玩起了一个人的捉迷藏。“嘿！我看见你了”。阳光下的女孩对着被青草割碎的影子满足地笑。浅绿色的蝴蝶，上下飞舞，把清新的香草味带到空中，这是春天的味道。哦，原来家旁那绿了又黄、黄了又绿的堤上和着记忆
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一、几个重要概念 1 同源染色体 减数分裂第一次分裂过程中，相互配对(联会)的两条染色体，它们的形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。XY和ZW属于异性同源染色体。 含有同源染色体的时期：精(卵)原细胞、初级精(卵)母细胞、有丝分裂的各个时期。 无同源染色体的时期：减数分裂第二次分裂时期、极体、精子和卵细胞。(注：以二倍体为研究对象。) 2 染色单体 无论是有丝分裂还是减数
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