当今社会竞争日益激烈，许多人在快节奏的生活中，心理失去了平衡。而中学生正处在身心发展的变化之中，身心发育尚未成熟，社会阅历缺乏以及心理承受能力差，对生活、学习中所发生的各种冲突处理不当，极容易使心理和行为失常。作为教师就应及时抓住这些学生的这种心理，全面把握这些学生的心理健康状况，有针对性地开展和加强学生的心理教育，增强学生的心理承受能力，培养学生健康的人格。那么，如何培养学生健康的人格，使之成为国家的有用人才呢？我在教学实践中进行了初步的探讨。
　　首先，指导学生学会认识性格
　　爱因斯坦曾经说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”
　　而认识性格是要从多方面入手的，作为从教者我没有简单地从表面现象对一个学生的性格作出断言，而是在培养学生健康人格之前，首先指导学生学会认识性格。
　　我曾经接手过一个班级，全班49人，多为原来班级的学习、思想后进生，所以班级绝大多数同学心理都或多或少地存在一些问题。缺乏自信，没有动力，认为自己离成才遥远。我决定以“人格”为支点，为同学健全自己的人格，形成较强的自我控制力、强烈的责任和使命感提供帮助。我指导学生联系实际，认识健全的人格与成才的关系，从而使自己走上成才之路。
　　其次，指导学生评价自己的性格
　　性格所指的是一个人的独特的、稳定的个性特征。只有一贯的、经常性的态度和行为方式才代表一个人的性格。另外，性格还表现了一个人的品德和世界观，它在个性中具有核心意义。如开朗、乐于助人和诚实的性格，有利于建立良好的人际关系；而狡诈、自私、虚伪等性格则为人唾弃，对社会有消极影响。由此可见，性格在个性中具有核心意义，作为初中生必须致力于培养良好的性格。这些理性的认识，对于培养学生良好的性格起到了很好的作用。
　　作为学生怎样评价自己的性格呢？我从三个方面入手帮助学生进行分析。
　　第一、对现实正确态度的培养
　　1、对社会、集体和他人的态度
　　现代的中学生虚伪、狡诈的人可以说已经没有了，而对集体冷漠，缺少义务、责任感，自私、孤僻的却大有人在。针对这种现象，我们组织了丰富多彩的、积极而且有意义的活动。
　　篮球比赛就要开始了，我们班虽然女生云集，但真正接触篮球的却寥寥无几。比赛日期就要临近了，怎么办？几个对篮球有一定了解的女生毫不犹豫地和几名各方面条件较好的女生自发地组成了训练小组。于是，女生们利用体育课、午休、业余时间加大力度练习。近一个月的艰苦训练结束了，我们每个队员都象即将冲入赛场的斗士，个个踌躇满志，跃跃欲试，比赛时老师领队，全体同学站脚助威。在这场比赛中，我们取得了骄人的成绩。这一成绩的取得，就是同学们关心集体、关心班级的个人性格的集中体现，它对于学生培养自己的优良品质，走上成才之路起到了极为重要的作用。
　　2、对工作和工作成果的态度
　　一般情况下，说到工作和工作成果，很容易只把它定位在班级干部身上，其实，它可体现全体同学性格品质。因为一个成绩的取得离不开集体的帮助，一个班集体的建设靠全体同学的共同努力。因此，在积极开展其他活动的同时，我时时刻刻注意在集体活动中培养学生的良好性格。
　　班级刚组建时，我就从班干部入手，投票选出有责任心、有竞争意识的同学为班级服务，大到班长，小到值日组组长，我都是按照这个标准选拔的。同时继续坚持实行轮流值班长制度，每天由一名班干部管理卫生、纪律，并有详实的记录，每周末班干会总结，由此制订下周工作计划，同时请全体同学监督管理。如此周密的工作安排，培养了学生良好的性格品质，使我们班在整个年级多次连续评为文明班级、示范班级。
　　3、对自己的态度
　　组建班级之后，绝大多数的同学都对学习充满了信心，他們严于律己，虚心好学，并且有很强的自尊和自信。然而也有一部分学生经过一段时间的学习掉下队来，产生了自卑的心理，甚至自暴自弃、放任自己。如何将这一部分同学调整过来，端正对自己的态度，这是我们每一位班主任工作的重中之重。
　　第二、性格的意志培养
　　初中学生一般对自己行动的目的和意义都具有明确的认识，并且能使自己的行动服从于自觉确定的目的。在紧急的情况下能判断情况，做出正确的决策。但许多同学缺乏克服困难的勇气，经不住挫折与失败的打击，由此沮丧、灰心、胆怯、退缩。为此，我给同学介绍了前苏联优秀自传体小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的顽强精神。时而，我又给同学讲了“中国的保尔”朱彦夫的故事。 让学生通过这个故事懂得朱彦夫就是凭着顽强的毅力完成了自己的夙愿，他的成功正是源于他的伟大人格。
　　第三、性格的优良情绪的培养
　　初中学生阶段既是他们人生观、世界观逐步形成的时期，又是他们情绪容易产生波动的时期。特别是学习成绩不够稳定的同学极容易产生波动的情绪。
　　我班有一位女同学很有音乐天赋，准备报考音乐特长，在学校及社会的各项文艺活动中，均表现突出，受到学校领导的一致好评。但这位同学的最大的弱点就是情绪波动大，稍有一点外界影响，马上就会出现躁动现象。在她刚到这个班的时候，由于是新环境、新老师、新同学，又加上我特别关注她的学习和生活，所以她的学习积极性很高，一改以往的懒散的习惯。然而，由于外语课上老师的一句不经意的批评刺伤了她的自尊心，她一改以往的认真，成绩也一落千丈。对于她的情况，我没有急于说教，而是与之谈心，帮助她分析老师批评的原因及老师批评的目的，并使之明确情绪波动对她进步的危害，经过一段时间的努力，这位同学的情绪已基本不会随外界环境的变化而产生过激的波动了。
　　总之，只有正确的认识自己的性格，正确的评价自己的性格，才能使学生形成健全的人格，才能使学生“德、识、才、学”兼而有之，才能使学生成为对社会有贡献的“人才”。