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近年来，为适应基础美术教育课程改革要求，培养合格师资，各高校对美术学（教师教育）本科专业课程设置作出了相应的调整和转变：不断增强美术综合性课程、教育实践课程以及人文类课程，逐渐克服了专业面过窄、分科过细以及重技能、轻人文的弊端。本文试图通过美术课程的增减现象，从形式、内容、结构和发展等角度来深入探讨课程间的相互关系，以更加清晰地把握这一动向的深层意义。