【摘 要】
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目前,各学校多为扁平化管理体系,把教育教学管理的重心下移到各个年级.这种体制下的级部,管理权责明晰,目标任务具体,工作积极主动.他们会积极争取优秀师资力量的配置份额,会
【机 构】
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河北省廊坊市第七中学 河北廊坊 065000
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目前,各学校多为扁平化管理体系,把教育教学管理的重心下移到各个年级.这种体制下的级部,管理权责明晰,目标任务具体,工作积极主动.他们会积极争取优秀师资力量的配置份额,会加强对日常教学行为的监控,会高度关注预期质量目标的达成.这一体制有提升教学质量的理论依据及实践意义,但单轮独行又有其弊端:级部管理的深层次问题是强化了行政管理,可能就弱化了学科建设;强化了近期目标,可能就弱化了长远规划;强化了教学管理,可能就弱化了课程研究;强化了教师使用,可能就弱化了专业培育.因而一所学校如果长期依赖行政化体制运行,学术地位式微,学科建设薄弱,其结果就是学校发展后续乏力.因而,现代初中发展需要学科的轮子,再也不能变成依赖行政运行的独轮车,需加上教研的双轮驱动,方能强力推进教学质量提升.
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