低学段教师走课的实践探索

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教学互动一直备受广大教育家和数学教师们的密切关注。但是,教学常态课下不难发现,一些课堂师生互动进入低迷之谷,就是在课堂教学中,师生共同建构、成长的互动出现了倦怠现象。数学教学中,引导学生发现问题、提出问题、动手操作、思考、探究等,是数学课堂的灵魂所在。而常态课堂中,师生之间失去灵动的互动生成,要么是教师的单向灌输,要么就是学生所谓的看书自学,失去师生互动的精彩。
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