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摘要：教育教学改革在变化，班级管理的模式在创新，其中科学的班级管理，是一门精湛的艺术，更是一门高深的技巧，能够真正成为教育教学改革顺利进行的重要保障。高中班主任要对班级管理的各项工作进行深入的研究，要真正把自己打造成班级藝术的缔造者和承担者，采用不同的班级管理策略，尊重学生的个性和情感，用自己的真情去打动学生、感染学生，让学生的心灵受到洗涤和净化，促使学生个性的全面发展，以切实解决班级管理中的各项问题。
关键词：高中班主任;班级管理;艺术性
伴随着教育教学改革的全面推进，班主任作为一班之魂，其重要性越来越突出，因为一个好的班主任，就必然会有一个好的班级，只要切实提高班主任的管理能力和水平，做到德育为先，严中有爱，学生的身心才会得到真正地引导和帮助，促使学生树立正确的世界观和人生观，以提高班级管理的效果和质量。鉴于此，高中班主任要从班级管理的实际入手，突出班级管理的艺术性，运用技巧性的班级管理策略，充分利用好家庭教育和班级教育，融合多元化的班级管理观念，渗入创新性的管理思维，提高学生在班级中的主人翁意识，以凝聚班集体的群体力量，推进班级管理效率和质量的全面提升。本文将就高中班主任的班级管理进行分析探讨，进一步阐述班级管理艺术性，进行具体的研究和探索。
一、 制定严格的班级管理秩序，体现班级管理的艺术性
在班级管理的实施和推进过程中，高中班主任必须根据规章制度，为本班制定行之有效的策略，把纪律、卫生等的各项工作安排和设计好，为学校管理和班级管理架起沟通的桥梁，切实做好各项班级的各项工作，协调各方面的关系，运用科学的管理策略，让班级管理能够沿着正确的轨道前进，从而提升班级管理的效果。另外，高中班主任还要在学生中树立威信，在班级管理和建设中还要肯定一人之力是渺小的，要充分调动学生的管理热情，将每位学生都发展成为自己管理班级的助手，使学生充当班级管理和建设的重要角色，这个过程中，班主任只需要起到督促和引导作用就能将班级的管理工作做到恰到好处和落到实处。班级同学参与班级的管理建设也是班主任管理班级的一项重要措施，班级管理的对象字面上是面向班级，其实本质上是对学生的管理教育，而比较班主任与学生之间和学生与学生之间的关系，不难发现学生是更容易发现和理解学生问题的关键性人物，班主任的工作不仅是对班级内的还包括对班级外的，这就意味着班主任的时间和精力都无法完全的用于班级内的同学身上，在对班级同学的管理上难免有考虑不周甚至不合理的决定，将学生拉进班级的管理层上，与其说是班主任在监督和引导，不如说是在互相学习借鉴，班主任的思考方式管理方式与学生可能存在十分显著的区别，在管理中应该接受学生合理的监督意见，认真学习和体会高中生的心理情绪，在严格实施学校下达的各项规章制度的同时，将“理”的规定和“情”的考量放在一起来管理和建设班级。
二、 营造以学生为主体的管理氛围，彰显班级管理的艺术性
优秀的班集体离不开学生主体的参与，更不能脱离班主任的细心指导和引领。所以，高中班主任想要成功地把学生的注意力凝聚在一起，就必须像一个优秀的舵手一样，把握好班级前进的航向，大胆地改革，勇于创新，把所有学生都当作班集体的重要人物，引领学生以主人翁的身份，参与到班级管理中，促使班级管理艺术性的显示，同时还要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会做好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，作为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
三、 构建温馨和谐的班风学风，凸显班级管理的艺术性
优秀的班集体，是学生进行学习的关键和重要环节。所有的家长都希望自己的孩子，能在一个好的班集体内生活、学习。所以，高中班主任要做到管理有方，树立良好的班风，为学生提供温馨的学习环境，让学生能够真正得到有效的发展，自主地参与班级管理，自发地学习学科知识，感受到班集体的温暖，体会到班集体的与众不同之处，从而让班级管理的艺术性得到充分的突出。那怎样才能营造良好的班风学风呢？只靠班主任或班委或部分学生都是行不通的。班级是一个整体，离不开它所有的成员。高中生尽管有自己独特的思想和个性，但毕竟他们还是孩子，适当的鼓励还是很重要的。作为高中班主任，我首先制定班规班纪，在班规班纪中明确地设置了“进步奖”，这个“进步奖”不仅仅局限于学习成绩，还应用于他们的具体行为习惯。对于那些想“破罐子破摔”的学生，哪怕他们有微小的进步，都及时发现，适时奖励。长此以往，班上就形成了一股“你追我赶，个个争先进”的班风，学风就更加浓烈，形成螺旋上升的奖励机制。
综上所述，班级管理的各项工作并不是一帆风顺的，而是纷繁复杂、难以预测的。所以高中班主任需要巧妙地利用以上有效策略，把班级管理的艺术性融入其中，实现管理与教育的密切结合，把握班级管理的内涵，学会通过现象看本质，严格约束自己的言行，为学生树立良好的榜样，探究管理艺术的奥秘，运用科学高效的方法，为学生带来宽松、自主的班级氛围，以提升班级管理的实际效果。
参考文献：
[1]刘新刚.浅析新形势下高中班主任班级管理的艺术策略[J].考试周刊，2016（68）：182-183.
[2]冯志刚.探究高中班主任班级管理之艺术性[J].广西教育，2017（6）：60-61.
作者简介：
许刚超，重庆市，重庆市城口中学校。
关键词：高中班主任;班级管理;艺术性
伴随着教育教学改革的全面推进，班主任作为一班之魂，其重要性越来越突出，因为一个好的班主任，就必然会有一个好的班级，只要切实提高班主任的管理能力和水平，做到德育为先，严中有爱，学生的身心才会得到真正地引导和帮助，促使学生树立正确的世界观和人生观，以提高班级管理的效果和质量。鉴于此，高中班主任要从班级管理的实际入手，突出班级管理的艺术性，运用技巧性的班级管理策略，充分利用好家庭教育和班级教育，融合多元化的班级管理观念，渗入创新性的管理思维，提高学生在班级中的主人翁意识，以凝聚班集体的群体力量，推进班级管理效率和质量的全面提升。本文将就高中班主任的班级管理进行分析探讨，进一步阐述班级管理艺术性，进行具体的研究和探索。
一、 制定严格的班级管理秩序，体现班级管理的艺术性
在班级管理的实施和推进过程中，高中班主任必须根据规章制度，为本班制定行之有效的策略，把纪律、卫生等的各项工作安排和设计好，为学校管理和班级管理架起沟通的桥梁，切实做好各项班级的各项工作，协调各方面的关系，运用科学的管理策略，让班级管理能够沿着正确的轨道前进，从而提升班级管理的效果。另外，高中班主任还要在学生中树立威信，在班级管理和建设中还要肯定一人之力是渺小的，要充分调动学生的管理热情，将每位学生都发展成为自己管理班级的助手，使学生充当班级管理和建设的重要角色，这个过程中，班主任只需要起到督促和引导作用就能将班级的管理工作做到恰到好处和落到实处。班级同学参与班级的管理建设也是班主任管理班级的一项重要措施，班级管理的对象字面上是面向班级，其实本质上是对学生的管理教育，而比较班主任与学生之间和学生与学生之间的关系，不难发现学生是更容易发现和理解学生问题的关键性人物，班主任的工作不仅是对班级内的还包括对班级外的，这就意味着班主任的时间和精力都无法完全的用于班级内的同学身上，在对班级同学的管理上难免有考虑不周甚至不合理的决定，将学生拉进班级的管理层上，与其说是班主任在监督和引导，不如说是在互相学习借鉴，班主任的思考方式管理方式与学生可能存在十分显著的区别，在管理中应该接受学生合理的监督意见，认真学习和体会高中生的心理情绪，在严格实施学校下达的各项规章制度的同时，将“理”的规定和“情”的考量放在一起来管理和建设班级。
二、 营造以学生为主体的管理氛围，彰显班级管理的艺术性
优秀的班集体离不开学生主体的参与，更不能脱离班主任的细心指导和引领。所以，高中班主任想要成功地把学生的注意力凝聚在一起，就必须像一个优秀的舵手一样，把握好班级前进的航向，大胆地改革，勇于创新，把所有学生都当作班集体的重要人物，引领学生以主人翁的身份，参与到班级管理中，促使班级管理艺术性的显示，同时还要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会做好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，作为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
三、 构建温馨和谐的班风学风，凸显班级管理的艺术性
优秀的班集体，是学生进行学习的关键和重要环节。所有的家长都希望自己的孩子，能在一个好的班集体内生活、学习。所以，高中班主任要做到管理有方，树立良好的班风，为学生提供温馨的学习环境，让学生能够真正得到有效的发展，自主地参与班级管理，自发地学习学科知识，感受到班集体的温暖，体会到班集体的与众不同之处，从而让班级管理的艺术性得到充分的突出。那怎样才能营造良好的班风学风呢？只靠班主任或班委或部分学生都是行不通的。班级是一个整体，离不开它所有的成员。高中生尽管有自己独特的思想和个性，但毕竟他们还是孩子，适当的鼓励还是很重要的。作为高中班主任，我首先制定班规班纪，在班规班纪中明确地设置了“进步奖”，这个“进步奖”不仅仅局限于学习成绩，还应用于他们的具体行为习惯。对于那些想“破罐子破摔”的学生，哪怕他们有微小的进步，都及时发现，适时奖励。长此以往，班上就形成了一股“你追我赶，个个争先进”的班风，学风就更加浓烈，形成螺旋上升的奖励机制。
综上所述，班级管理的各项工作并不是一帆风顺的，而是纷繁复杂、难以预测的。所以高中班主任需要巧妙地利用以上有效策略，把班级管理的艺术性融入其中，实现管理与教育的密切结合，把握班级管理的内涵，学会通过现象看本质，严格约束自己的言行，为学生树立良好的榜样，探究管理艺术的奥秘，运用科学高效的方法，为学生带来宽松、自主的班级氛围，以提升班级管理的实际效果。
参考文献：
[1]刘新刚.浅析新形势下高中班主任班级管理的艺术策略[J].考试周刊，2016（68）：182-183.
[2]冯志刚.探究高中班主任班级管理之艺术性[J].广西教育，2017（6）：60-61.
作者简介：
许刚超，重庆市，重庆市城口中学校。