论文部分内容阅读
摘要：教师，首先是有德之人。有成就的教师都是师德高尚之人，做教师，就要不断提高理想追求，道德情操修养，才能以德立身，以德施教，以德树人。本文论述了国家对师德的要求，分析了师德现状，提出加强师德建设的一些方法，争做人民满意的好教师。
关键词：师德要求；师德修养；师德建设；好教师
近年来，职业教育越来越受到国家重视，支持职教发展成为共识，职业教育从规模到质量都得到空前发展。在中等职业教育发展中，师资队伍建设是发展的关键。教师素质同教育质量密切相关，关系到人才培养质量和学校发展程度。教师的职业道德表现直接影响教育工作，影响学生。国家历来重视教师的职业道德建设，广大教育工作者也做了许多卓有成效的研究和努力，全社会形成了尊师重教的良好风气。
首先从法律制度上规定了教师的资格、责任与义务。国家先后颁布了一系列法律法规对教师素质提出了很高的要求。国家先后颁布了《教育法》《教师法》一系列法律法规，对教师素质提出了很高的要求，其中《教育法》第八条规定了教师的六项义务。《教师法》规定了教师的职责与地位 。《教师法》第三条规定，教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民众素质的使命。《教师法》对教师资格和任用，培养培训方面作了具体规定，以提高教师素质，确保教育质量。在《教师资格条例》中教师资格条件，要求教师具有坚定正确的政治方向，热爱祖国热爱党，贯彻执行党和国家教育方针、政策，模范遵守公民道德规范和教师职业道德规范，热爱教育事业，为人师表，能够履行教师法规定的教师义务，并对教育教学能力提出要求。在《中学教师职务任职条例》中，任职条件是：拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，有良好师德，遵纪守法，品行堪为学生表率，关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，提高教育和学术水平。教育部在1997年颁布了《中小学教师职业道德规范》，概括为八个方面，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。这些规范不仅是对教师思想境界的要求，也是教师行为的规范。师德规范2008年又进行了修订，共6条 。还有教育行政部门颁布的《职业学校教师八不准》，1、不准有违背国家法律和方针政策的言行。2、不准旷教，随意调课和对工作敷衍塞责。3、不准擅改教学计划或不完成教学计划，4、不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。5、不准向学生推销教辅资料及非教学规定的其它商品。6、不准向学生、家长索要或收受财物。7、不准以不文明语言行为对待学生家长， 8、不准在教学场所抽烟和使用移动通讯工具。还有《延边州教师十不准》。在完善师德建设规章制度同时，还有一大批宣传、研究专著公开发行，如《新编教育法教程》、《教师法制教育读本》、《中等职业学校教师职业道德规范读本》、《关注教师的心理成长——教师职业道德的养成》等供教师专门学习。
在研究职业学校师德现状时，许多教师和研究者一方面对近年师德建设成就作了充分肯定，涌现了一大批感人的扎根教育、热爱教育事业的先进教师，如最美乡村教师，最美教师张丽丽，延边州的朴航英，琿春的马宪华等典型。也发现了许多违反师德，甚至违法犯罪的反面典型事件，如180记耳光，当众脱裤子，蹲着听课，火钩烫学生，逼学生活吞苍蝇，直至连续多起的校长、教师强奸，猥亵学生，学术腐败等一系列事件触目惊心。违反师德问题还有许多表现，如：乱办班，乱收费，为金钱课外补课重利轻义；对待学生言行野蛮粗鲁，体罚或变相体罚学生，及心理惩罚和语言暴力；讥讽、歧视、侮辱差生，对学生不一视同仁；安于现状，不求上进，不思进取，敬业精神不强，误人子弟；不安心本职工作；言行不一，不以身作则；以权谋私；赌博；酗酒等道德行为堕落；贪污、行贿受贿；职业理想淡薄，敬业精神不足；合作意识不够，价值追求偏颇；育人观念不强，师德表率作用缺失，上课只管教书，不管育人；不重视学生思想教育，不严格要求学生；治学态度不佳，知识更新缓慢；缺乏责任心 事业心，工作无热情，上课无激情，对学生无感情；不研究教学，照本宣科，教学方法单一；缺乏竞争与忧虑意识，对教学改革漠不关心；业务素质低下又不钻研业务。缺乏文明 ，仪表不整。
造成这种状况原因复杂，既有师资队伍庞大，状况复杂，其中有教师选拔不严格，混进了少数败类；也有自身素质不高又不加强师德修养，没达到教师师德要求；也有不良社会风气的影响，其它行业腐败现象必然对教育界有不良影响；社会不正确的价值观影响；教育行政部门教师思想教育工作淡化与削弱；教育评价不健全，如在晋级或年终考核中，以科研、教学质量为主要依据，忽视师德，使部分教师漠视德育。也有教师工作压力大，竞争激烈，产生职业倦怠，而对学生失去耐心和爱心，遇事大发脾气。
教书是个良心活。教书匠与教育家的区别在于师德与师能的高下。许多研究者从多方面探讨加强师德的路子，认识到要加强师德，才能塑造好教师形象；认识教师是立校之本，师德是教育之魂。认识到爱与责任是教师的最高境界，是做好教育工作的前提条件。教师责任感是师德建设的重要内容。教师要注重人格塑造。校级领导思想意识是师德建设的关键，思想作风过硬才能带出一支师德过硬的队伍。
习总书记多次强调，打铁还须自身硬.这不仅仅是对领导干部的要求，作为教师， 我们也要牢记在心.从学生角度看，学生德智体的发展，教师是关键；从教师角度看，学生被培养成什么样人，是教师素质与能力的体现，其中道德因素影响很大.习总书记非常关心教育与教师，提出做好教师的要求，并提出四条具体标准， 这是对广大教师的殷切期望，教师肩负着中国教育改革与发展的重任，加强师德建设，需要长期不断的努力，才能形成精良的教师队伍，这也是中国教育发展的战略目标之一，我们要为之努力并做出我们的贡献.
参考文献
[1] 王颖.国外教师职业道德规范建设概况及启示教学与管理； 2009
[2] 王大磊.共和国中小学教师专业发展的政策研究华东师范大学博士论文（导师：黄书光） 2011
关键词：师德要求；师德修养；师德建设；好教师
近年来，职业教育越来越受到国家重视，支持职教发展成为共识，职业教育从规模到质量都得到空前发展。在中等职业教育发展中，师资队伍建设是发展的关键。教师素质同教育质量密切相关，关系到人才培养质量和学校发展程度。教师的职业道德表现直接影响教育工作，影响学生。国家历来重视教师的职业道德建设，广大教育工作者也做了许多卓有成效的研究和努力，全社会形成了尊师重教的良好风气。
首先从法律制度上规定了教师的资格、责任与义务。国家先后颁布了一系列法律法规对教师素质提出了很高的要求。国家先后颁布了《教育法》《教师法》一系列法律法规，对教师素质提出了很高的要求，其中《教育法》第八条规定了教师的六项义务。《教师法》规定了教师的职责与地位 。《教师法》第三条规定，教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民众素质的使命。《教师法》对教师资格和任用，培养培训方面作了具体规定，以提高教师素质，确保教育质量。在《教师资格条例》中教师资格条件，要求教师具有坚定正确的政治方向，热爱祖国热爱党，贯彻执行党和国家教育方针、政策，模范遵守公民道德规范和教师职业道德规范，热爱教育事业，为人师表，能够履行教师法规定的教师义务，并对教育教学能力提出要求。在《中学教师职务任职条例》中，任职条件是：拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，有良好师德，遵纪守法，品行堪为学生表率，关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，提高教育和学术水平。教育部在1997年颁布了《中小学教师职业道德规范》，概括为八个方面，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。这些规范不仅是对教师思想境界的要求，也是教师行为的规范。师德规范2008年又进行了修订，共6条 。还有教育行政部门颁布的《职业学校教师八不准》，1、不准有违背国家法律和方针政策的言行。2、不准旷教，随意调课和对工作敷衍塞责。3、不准擅改教学计划或不完成教学计划，4、不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。5、不准向学生推销教辅资料及非教学规定的其它商品。6、不准向学生、家长索要或收受财物。7、不准以不文明语言行为对待学生家长， 8、不准在教学场所抽烟和使用移动通讯工具。还有《延边州教师十不准》。在完善师德建设规章制度同时，还有一大批宣传、研究专著公开发行，如《新编教育法教程》、《教师法制教育读本》、《中等职业学校教师职业道德规范读本》、《关注教师的心理成长——教师职业道德的养成》等供教师专门学习。
在研究职业学校师德现状时，许多教师和研究者一方面对近年师德建设成就作了充分肯定，涌现了一大批感人的扎根教育、热爱教育事业的先进教师，如最美乡村教师，最美教师张丽丽，延边州的朴航英，琿春的马宪华等典型。也发现了许多违反师德，甚至违法犯罪的反面典型事件，如180记耳光，当众脱裤子，蹲着听课，火钩烫学生，逼学生活吞苍蝇，直至连续多起的校长、教师强奸，猥亵学生，学术腐败等一系列事件触目惊心。违反师德问题还有许多表现，如：乱办班，乱收费，为金钱课外补课重利轻义；对待学生言行野蛮粗鲁，体罚或变相体罚学生，及心理惩罚和语言暴力；讥讽、歧视、侮辱差生，对学生不一视同仁；安于现状，不求上进，不思进取，敬业精神不强，误人子弟；不安心本职工作；言行不一，不以身作则；以权谋私；赌博；酗酒等道德行为堕落；贪污、行贿受贿；职业理想淡薄，敬业精神不足；合作意识不够，价值追求偏颇；育人观念不强，师德表率作用缺失，上课只管教书，不管育人；不重视学生思想教育，不严格要求学生；治学态度不佳，知识更新缓慢；缺乏责任心 事业心，工作无热情，上课无激情，对学生无感情；不研究教学，照本宣科，教学方法单一；缺乏竞争与忧虑意识，对教学改革漠不关心；业务素质低下又不钻研业务。缺乏文明 ，仪表不整。
造成这种状况原因复杂，既有师资队伍庞大，状况复杂，其中有教师选拔不严格，混进了少数败类；也有自身素质不高又不加强师德修养，没达到教师师德要求；也有不良社会风气的影响，其它行业腐败现象必然对教育界有不良影响；社会不正确的价值观影响；教育行政部门教师思想教育工作淡化与削弱；教育评价不健全，如在晋级或年终考核中，以科研、教学质量为主要依据，忽视师德，使部分教师漠视德育。也有教师工作压力大，竞争激烈，产生职业倦怠，而对学生失去耐心和爱心，遇事大发脾气。
教书是个良心活。教书匠与教育家的区别在于师德与师能的高下。许多研究者从多方面探讨加强师德的路子，认识到要加强师德，才能塑造好教师形象；认识教师是立校之本，师德是教育之魂。认识到爱与责任是教师的最高境界，是做好教育工作的前提条件。教师责任感是师德建设的重要内容。教师要注重人格塑造。校级领导思想意识是师德建设的关键，思想作风过硬才能带出一支师德过硬的队伍。
习总书记多次强调，打铁还须自身硬.这不仅仅是对领导干部的要求，作为教师， 我们也要牢记在心.从学生角度看，学生德智体的发展，教师是关键；从教师角度看，学生被培养成什么样人，是教师素质与能力的体现，其中道德因素影响很大.习总书记非常关心教育与教师，提出做好教师的要求，并提出四条具体标准， 这是对广大教师的殷切期望，教师肩负着中国教育改革与发展的重任，加强师德建设，需要长期不断的努力，才能形成精良的教师队伍，这也是中国教育发展的战略目标之一，我们要为之努力并做出我们的贡献.
参考文献
[1] 王颖.国外教师职业道德规范建设概况及启示教学与管理； 2009
[2] 王大磊.共和国中小学教师专业发展的政策研究华东师范大学博士论文（导师：黄书光） 2011