新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
　　教学中，讲课要有情趣。有了情趣就能吸引学生产生一种孜孜不倦、楔而不舍的学习愿望，才能产生实效。改善和提高美术教学有许多方法，在此我只列举我在教学中行之有效的四种，以供大家参考。
　　
　　一、激情引趣，培养创新思维的教学
　　
　　生活是艺术的源泉。罗丹说过：“对于我们来说，自然中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们认为，美术教学的重要目的，就是要训练学生有一双探究生活美、发现生活美的眼睛和有善于表现生活美的一双手。
　　为此，我们在手工教学中，常常引导学生联系包括学习在内的日常生活，要求他们把所熟悉的环境与事物、人物与事件作为题材，形成一个良好的绘画场景，迁移学生的学习情境，使学生应用知识，并把知识融合在不断学习的过程中。
　　兴趣的培养是在学生创造欲望得到充分满足的过程中进入最佳状态，问题的设置应使学生通过努力可以完成，这样学生每想出一个问题都能感受到一种无穷的乐趣，学习的兴趣就在这一过程中形成和发展，而学生的学习兴趣一经形成，就会反过来激励学生在更高的水平上进行创造性思维。
　　如：在授课前教师得用电脑课件首先让学生欣赏艺术家们的一些优秀作品，学生觉得好看极了。“这个作品的哪一部分最刺激你这一感觉的形成？”于是启发、引导学生再进一步观察，从范画中逐步体会发现构图的方法，笔墨的技巧等。
　　使学生在惊叹、赞美的同时学会发现，体会到画的笔墨情趣，找出自已存在的差距，激发学习兴趣，产生强烈的创造欲望和丰富的创造想象能力，从而培养了学生的创造性思维。
　　
　　二、运用黑板画，进行直观教学
　　
　　黑板画是无声的教学语言，它是教师在课堂教学中用粉笔迅速地在黑板上勾勒出来的简笔画，它能辅助教师生动、形象的表达讲课的基本内容。它直观而形象，在教学中运用得当则可集中学生的注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教和学的效率。
　　因为板画直观、形象，比实物、模型、幻灯等直观手段更简便灵活，使学生在结合教学内容的过程中列容易理解，掌握所学的知识，收到事半功倍的效果。
　　由于学科的特点，美术课中的黑板画的运用要比其它学科更广泛、频繁，因而就要求教师必须具备扎实的专业基本功，并应该在教学期间不断的巩固、完善，充实自己的专业基本功和业务水平，利用职业的优势，发挥主导作用。
　　因为这种言传身教的好方法对学生具有榜样和示范作用，推动学生自觉效仿教师，在潜移默化中发展学生的能力。
　　
　　三、运用范画，进行临摹教学
　　
　　美术是视觉艺术，美术教育就要重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们情感的共鸣，激触思想冲击，陶冶情操，塑造美好灵魂，从重视视觉形象教学原理入手激发学习兴趣，可以满足学生的求知欲望，提高获取知识的力量，引导学生直接观察对象、认识对象。
　　美术教学是视觉艺术的教学，教学中，我要做到所有展示的关术作品清晰醒目，形象性与形式符合教学要求。美术教学中一个最有效果的教学方法是教师亲自动手示范，因为在范画中容易让学生接近的不是印刷出来的作品，而是教师或同学的作品更吸引他们，这让他们觉得更有真实感，在心理上更容易去接受它、模仿它。
　　于是我在给高二的学生上国画山水的临摹课时，在黑板前放几张同龄学生的优秀作品给他们分析，做示范，同学们临摹的兴致很高，效果很好。
　　教师的范画与演示作品是美术课堂教学中对学生视觉影响最大、视觉刺激时间最长的形象。
　　
　　四、适时指导，激发成功的教学
　　
　　美术创作活动要充分发挥学生的主体作用，不要总是教师讲，要多启发学生开动脑筋积极思考，教师再给予适当的点拨指导、鼓励学生大胆想象，勇于创新。教师要充分调动学生的才能在实践创作中掌握正确创造美的方法和技巧，教师再根据学生出现的具体问题、情况，进行示范讲解。
　　总之，美术作为艺术创造，具有鲜明个性，我们要立足于美、求新、求异，保护学生对美的独特的感受力以及创新意识。把握并利用美术学科的特性，使抽象问题形象化，原则问题个体化，枯燥问题趣味化，方才有助于改善美术教学效果，提高美术教学质量。
　　（贵州省榕江县第一中学）