孩子静不下来，是不是得了多动症？开学在即，不少家长害怕孩子有病，忙带孩子到医院。其实，家长不能随便给孩子扣上多动症的帽子。
　　多动症的特征
　　儿童多动症是儿童时期常见的行为问题，主要特征为：
　　注意障碍
　　患儿主动注意保持时间达不到该年龄和智商的相应水平，上课不能专心听讲，易受外界的细微干扰而分心。对老师布置的作业听不全，以至做作业经常出现遗漏、倒置或错误。对家长吩咐的事也常丢三拉四，不能按要求去完成，半途而废，好像是因为注意到新的事物而对原来的事物失去兴趣。轻度注意障碍时可以对自己感兴趣的活动集中注意力，如看电视、玩电游等，严重注意障碍时对任何活动都不能集中注意力。
　　活动过多
　　患儿在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增加，在需要自我约束的场合显得尤为突出，表现为过分的不安宁和小动作多，如过分地来回奔跑；在教室内不能静坐，在座位上扭来扭去，左顾右盼，招惹别人；有时特别多嘴多舌，过度喧闹；喜欢玩危险的游戏；常常丢失东西等等。
　　冲动性
　　患儿情绪不稳定而波动大，易激惹冲动，易过度兴奋，易受外界影响，且易受挫折。每当玩得高兴时，大喊大叫、又唱又跳、情不自禁、得意忘形；而当遇到不开心的事，就易激怒好发脾气。故此类患儿在与小朋友玩耍时，开始表现高兴、欢快，稍不如意，则可马上翻脸，与小朋友争吵，甚至撕打起来。行为唐突、冒失，不计后果，经常出现危险举动或破坏行为，事后也不会吸取教训。
　　学习困难
　　多动症患儿常学习成绩低下，与患儿注意力不集中、好动贪玩有关，因而对老师讲授的知识一知半解，学习起来十分费力。也有部分是因为智力偏低，理解力和领悟力下降，言语文字表达能力下降，认知功能缺陷等原因造成。
　　精神发育障碍或延迟症状
　　半数多动症的患儿可出现精细协调动作笨拙，如翻手、对指运动不灵、系鞋带、扣纽扣不灵便等，也可伴有视—运动障碍、空间位置感觉障碍、左右分辨不能、视听转换困难等。
　　多动≠多动症
　　正常活泼儿童尤其是学龄前儿童在生长发育过程中，天真活泼、调皮爱动，对新鲜事物或陌生环境充满好奇心，也表现有好动和注意力不集中，但这些多动表现常出于外界无关刺激过多、疲劳、学习目的不明确、注意力缺乏训练、不善于正确转换注意力，平时未养成有规律的生活习惯所致，并且随着年龄的增长，多动症状逐渐减少。
　　而多动症儿童从活动量上较正常儿童显著增加，多动表现唐突、不分场合，且行为常伴有冲动性和破坏性，令人讨厌。因而家长要正确分辨正常儿童和多动症儿童，有疑似症状应找专业儿童保健医生就诊，不要胡乱给孩子吃药，以免影响孩子身心健康。
　　家有多动症儿童怎么办
　　儿童多动症是由生物、心理、社会诸多因素引起，因此，应针对这些因素进行综合治疗。主要治疗方案是：
　　心理治疗
　　多采用行为和认知治疗，针对患儿注意力不集中、易分心多动、易激惹、自尊心不足等特点制定治疗计划。从简单、容易开始，一步步慢慢进行，不可操之过急，发现优点及时加以表扬，逐渐提高自信心。对于打架、伤人等攻击行为，以及毁物等破坏行为应像对待正常儿童一样严厉制止，不可袒护。
　　同时加强家庭和学校间的联系，共同教育，既不歧视患儿，也不以疾病为借口而过分迁就。对于多动症的患儿要多安排些课余活动，如打球、户外活动等，让其过多的精力能有较多消耗。
　　药物治疗
　　目前对学龄前患儿不主张使用药物治疗，仅在患儿有严重多动症状时，才给予药物治疗。而对于学龄期儿童，考虑到要帮助患儿集中注意力学习而常用药物治疗。常用的药物是中枢神经兴奋剂，如利他林、匹莫林和咖啡因等，需要在医生严格指点下应用。同时注意患儿的反应，及时调整剂量。
　　用药后，随着注意力的改善，可以减轻多动，使情绪稳定，行为改变，学习成绩进步，自信心提高，并且与老师、同学、父母的关系也得到改善。
　　中医中药
　　国内有专家根据中医理论，应用补肾壮阳的方剂治疗儿童多动症，有一定疗效。