【摘 要】
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最近几年,高中语文这一学科,正在更替陈旧的授课框架。要提升学生原有的语文能力,就要探索带有实效的新路径。在语文课堂上,学生渴求获取到更多的知识,然而很多的高中语文教
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最近几年,高中语文这一学科,正在更替陈旧的授课框架。要提升学生原有的语文能力,就要探索带有实效的新路径。在语文课堂上,学生渴求获取到更多的知识,然而很多的高中语文教师却没能采用小组讨论这种方法,他们常会觉得:语文学科的授课时间有限,而小组探讨耗费掉了偏多的时间。实际上,只有建构分组探讨的认知框架,才能帮助学生,加深现有的感受,认识到小组协作独有的意义。
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