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摘 要：信息技术的发展带来了学习方式的变革，各种APP学习层出不穷，例如微信的小程序以及公众号学习，对学生的学习具有深刻的影响。此论文是广东培正学院大学生创新创业研究项目的实践成果，项目研究小组利用微信研究本校学生通过大学英语四级的成效，分析了其中的可行性和有效性。
关键词：微信;英语四级;成效分析
1.项目实施的背景
当今的中国，发展越来越迅速，经济、政治、文化等多个领域面向世界，走向世界。从2001年加入世界贸易组织到2016年成立的亚投行，从中国高铁的建设到一带一路的方针政策，都是中国越来越国际化的表现。英语作为六大语言之一，发挥着至关重要的作用。任何的往来都少不了沟通，这显然需要更多这方面的人才。其次，国家的政策吸引了更多的外企来中国，可就业的岗位增多，作为就业率最高的专业之一，会有更多的学生选择修读英语。再者，国民收入增加，人们出国旅游，甚至出国定居的可能性就会上升，这又需要掌握一些较为简单的英语知识及口语表达能力。
据数据表示，几乎所有的学生都会利用移动工具来学习英语。科学技术的发展，互联网等网络工程技术得到广泛的应用，基于网络的自主学习方式已成为大学生的一种重要生活方式。2011年，微信APP上市，这个新型的应用，成为了大学英语四六级学习的渠道，在教育教学方面具有独特优势，利用这一优势，学生可以自主学习。
2.课题实施
2.1利用微信APP，建设一个供学生自主学习四级的平台
大学生在校期间如果只通过课堂上的学习来提高自己的成绩水平是不够的，往往需要借助第三方工具来辅助自己的学习，例如图书馆查阅或者线上知识学习，从而来更全面的学习，弥足自己不足的部分。学习大学知识更多的是靠学生本人的自主学习，大多数时间都是学生自由掌握。随着互联网的普及，学生可以便捷地查阅英语四级学习资料，口语、单词、写作、翻译等，其中微信就是一个提供学生学习的APP之一。
2.2设置每日打卡项目，让学生坚持使用平台学习
尽管现在网上有很多提供给学生学习的路线，但是还是会存在问题。例如：很多学生坚持不了天天在线上学习，学习自主性还是会存在不足，学习的积极性会随时间的推移而下降，因此就需要一张“无形的口”提醒一下。设置每日打卡项目就会起到一个每日督促学生学习的作用。
2.3开设线下口语学习小组，让学生进行线下的交流
学习英语的人越来越多，但是这其中存在着“哑巴英语”的情况。因为学生更多的只是停留在了看和做的方面，而没有更多地去關注读这一方面，因此，想要提高英语综合运用能力，线下学习也不能缺。
3.课题研究之我见
3.1 利用微信公众号提升大学四级过级率的意义
3.1.1提高学生四级通过率
对于英语专业的学生来说，要通过四级没有太大困难，但是大多数专业也需要通过四级，这对于有些非英语专业的学生来说，还是会有少许困难。线上自主学习+线下参与口语小组的交流的学习模式会对他们有帮助，提高他们通过四级的机率，提高整体通过的机率。
3.1.2提高学生口语表达能力
虽说学校有开设口语课程，但是学生在课堂上学习到的东西远远不够支撑他的所需，线下的口语小组，不但可以让学生学到与课堂不一样的东西，也可以让他们放开自己去与别人运用英语来交流谈话，从而提高口语水平，摆脱“哑巴英语”。
3.1.3及时更新学习资料，让学生获得更多的学习资源
微信平台上有大量的学习资料，但是大部分更新不及时，对学生的学习有一定的不良影响。因此学习资料的及时更新很重要。
3.1.4促进项目成员的成长，锻炼成员的工作能力
大创项目可以提高大学生的工作能力，激发大学生的创新思维。项目的成员希望可以在这个大创项目中获取一些知识和经验，学习和积累相关的工作技能，挑战自己，成就更好的自己。
3.2利用微信公众号提升大学四级过级率的创新点
3.2.1实践性
相比于以往的英语学习软件和微信公众四级英语学习平台来说，要把内容具体运用于现实操作的可能性很小，而通过线上进行组织，线下进行实践交流，通过线下组织人员成立学习小组，可以大大促进学习效率的提高。
3.2.2组织性和氛围效应
传统的英语学习软件和微信公众号在学习打卡的过程中，难免会出现一种用户零散的一天捕鱼两天晒网的现象，项目组将成立学习小组和组织类似于四级英语晨读等相关活动，而通过微信公众平台有目的性有组织性地学习，营造一种互相进步，沟通，监督的学习氛围，通过学习环境氛围的改变来潜意识地提高人们自主学习的积极性，缓解学习过程中所带来的枯燥，提高人们对英语学习的兴趣，效率。
3.2.3.针对性
通过对英语专业和非英语专业的学习现状，使用学习软件或平台的情况进行对比分析，能够有针对性地进行对症下药，相比于以往的平台，基本上以大众视角进行分析而提供学习计划，而针对本校的英语水给予建议和计划，能够精准有效地符合同学目前所需解决的主要问题，不至于范围太广，以至于大部门用户在浏览一些公众平台的时候不知从何下手。
3.3利用微信公众号提升大学四级过级率的可行性
3.3.1善用公众号平台
平日不定期发布和分享四级英语备考资料在公众号上，考试前就定期发布资料，供给广大备考的同学利用和参考，为他们提供精准到位的服务，让他们有针对性的复习。
3.3.2微信群巧利用
这是项目组线上开展的一种互相监督，互相督促学习的一种方式。如今，大部分人普遍都有微信作为自己的社交工具。微信，正在以一种飞速的姿态慢慢穿梭在人们的生活中。人们可以在微信上自由的传送文件，可以创建群讨论问题，还具有转账功能等等。考虑到微信的便利，团队决定将微信的功能和学习结合在一起。项目组将打造4个五十人的微信群，这个群创建的目的是要培养学生自主学习的好习惯，施行线上打卡，同时将一些通过考试的优秀的师兄师姐拉入群，考生可以更接近的和师兄师姐聊天，提问问题。进群条件是先交一定的承诺金，只有按照要求执行并且最终通过四级考试才能将承诺金拿回去。希望通过承诺金让大家更加重视四级考试。 3.4利用微信公众号提升大学四级过级率的优势
3.4.1减少学生在传统课堂上的焦虑感
微信为学生提供了一个自主学习的理想平台——公众号。在公众号发表学习资料，学生可以自主进行学习，也可以把学习的材料分享出去，这种模式不仅让学生实现学习时间和地点的自由，也为学生创造了一种理想的学习环境，同时也为他们带来了更多与师兄师姐、同学交流的机会。
3.4.2实现教学资源和学习形式的多元化
微信公众平台的模式实现了教学资源的多元化，学生课后备考不仅有题海战术的方式，他们还可以利用平台拓展知识，加强技能训练。平台上除历年真题或者模拟题，也包含其他丰富的教学资源。
3.4.3利用学生零碎化时间
学生碎片化利用时间并结合自己的能力进行英语四级的学习，见效快。手机是每个人的必备贴身物品，利用手机的可移动性，一机在手易操作，不限时间，地点，方便快捷。学生可以在课后利用碎片化的时间登陆公众号完成学习，并可以和老师互动，必要时给老师提问，这样的学习方法见效较快。
3.4.4交流氛围好
所有在平台上学习的学生，只要对学习产生问题和疑虑均可通过平台留言，不受人员的限制;其次，非真实面对面的交谈降低了学生学习的焦虑感，学生敢于畅所欲言，不受时间和环境的限制。学生不断地接收输入，参加反馈，并产生输出，从而提高和加强他们的沟通技巧和语言技能水平和思维能力。
3.4.5运用微信公众号提供专题训练
公众号发表的文章是经过小组成员筛选整理的，同时也借鉴其他平台的学习资料，大多为考试中遇到的知识点以及做题技巧。不同的专题发布不同的文章，避免学生在学习过程中出现知识点和做题技巧的混乱。通过学习，为学生的四级考试“出谋划策”的同时，也锻炼了小组成员整理资料的能力。
4.项目成效分析
4.1项目成果
项目組在初期建立了PASS CET4 微信公众号，发布推文共计19篇，累计关注用户261个，团队精选公众号的推文内容，每周出有关备考的推文四篇，涉及英语写作阅读听力翻译等方面，旨在帮助培正学子顺利通过大学英语四级。后期，我们建立微信群监督打卡，团队成员耐心地为参与打卡的同学修改打卡的作业，获得同学们的一致好评。
通过微信公众号和微信群发布学习材料，项目团队在帮助培正学子通过大学英语四级方面取得了一定的成效，大部分参与打卡的同学给予反馈能够学习到许多，也已顺利通过考试。在互联网大发展的背景下，大学生接触手机的机会与日俱增，微信也成为了日常沟通的工具，而微信公众号的文章也深刻影响着每一个人，如果能够利用好这一渠道增长自己的见识，便能受益匪浅。
4.2微信学习打卡的积极性和成绩分析
基于大学生的较高的求知欲望和较强的自主学习能力，参与微信学习打卡的大学生积极性普遍较高。参与大学生英语四级学生大多数会在没有他人催促的情况下自主完成学习打卡，或者自主搜寻其他学习的渠道，同时基于单调的纯一方线上打卡模式，线上线下双方合作共赢的打卡模式给参与者带来了新的体验，打破以往“只有锻炼没有实操”的线上学习打卡经营模式，提高学习打卡的时效性。但是，仍存在少部分遗漏打卡或无法坚持学习打卡现象，其主要原因在于无法做好自我管理以及合理安排自己的时间。然而，由于大学生较强的自主学习能力，在参与类似线上学习打卡的活动中往往具有较强的执行能力，而如今市场上所发行的线上学习打卡活动的主力军大部分也是在校大学生，这两者有这密切的联系。
奖惩制度有利于刺激参与者学习打卡的积极性。此次旨在提高广东培正学院大学生英语四级通过率的活动中，充分考虑到学生的经济条件以及活动推广参与率，对参与学习打卡者收取少数量的金额，但是通过问卷调查的形式，征求到的意见最多的是：收费太少以至于没有坚持下去的动力。如今，市场上的学习打卡活动参与金额大部分在100—200元左右，这一价格主要是针对目前还没有经济能力的在校大学生，如若完成所规定的学习打卡条件，系统将自动退还之前所交的参与金额，而由于经济条件的约束，大学生在参与学习打卡的积极性显著提高。
微信公众号打卡学习英语一定程度上有利于大学生英语四级通过率的提高。通过问卷调查的形式，对此次打卡活动第一期的参与者的体验成果开展调查，最终结果显示其英语四级通过率为73%，而普通本科学校大学四级第一次考试通过率为40%。80%的参与者表示此次打卡学习活动有利于通过英语四级考试，同时表示愿意参与下期的学习打卡活动，对此次英语学习打卡活动表示支持。但是经了解，大部分的参与者来于外国语学院，对语言类学习有一定的兴趣和基础，相比起其他专业的学生。因此，在活动形式上应该要多考虑到其他专业的英语学习情况和意见收集，扩宽学习打卡活动范围，尽量平均覆盖各专业学生，收集更有效的数据与同期学习效果进行对比，分析其成绩背后的原因，从而开展“因材施教”观念的学习打卡活动。
项目名称：利用微信公众号提升大学英语四级过级率——以广东培正学院为例
项目编号：19038（广东培正学院大学生创新创业项目）
指导老师：张妤（副教授，广东培正学院外国语学院）
关键词：微信;英语四级;成效分析
1.项目实施的背景
当今的中国，发展越来越迅速，经济、政治、文化等多个领域面向世界，走向世界。从2001年加入世界贸易组织到2016年成立的亚投行，从中国高铁的建设到一带一路的方针政策，都是中国越来越国际化的表现。英语作为六大语言之一，发挥着至关重要的作用。任何的往来都少不了沟通，这显然需要更多这方面的人才。其次，国家的政策吸引了更多的外企来中国，可就业的岗位增多，作为就业率最高的专业之一，会有更多的学生选择修读英语。再者，国民收入增加，人们出国旅游，甚至出国定居的可能性就会上升，这又需要掌握一些较为简单的英语知识及口语表达能力。
据数据表示，几乎所有的学生都会利用移动工具来学习英语。科学技术的发展，互联网等网络工程技术得到广泛的应用，基于网络的自主学习方式已成为大学生的一种重要生活方式。2011年，微信APP上市，这个新型的应用，成为了大学英语四六级学习的渠道，在教育教学方面具有独特优势，利用这一优势，学生可以自主学习。
2.课题实施
2.1利用微信APP，建设一个供学生自主学习四级的平台
大学生在校期间如果只通过课堂上的学习来提高自己的成绩水平是不够的，往往需要借助第三方工具来辅助自己的学习，例如图书馆查阅或者线上知识学习，从而来更全面的学习，弥足自己不足的部分。学习大学知识更多的是靠学生本人的自主学习，大多数时间都是学生自由掌握。随着互联网的普及，学生可以便捷地查阅英语四级学习资料，口语、单词、写作、翻译等，其中微信就是一个提供学生学习的APP之一。
2.2设置每日打卡项目，让学生坚持使用平台学习
尽管现在网上有很多提供给学生学习的路线，但是还是会存在问题。例如：很多学生坚持不了天天在线上学习，学习自主性还是会存在不足，学习的积极性会随时间的推移而下降，因此就需要一张“无形的口”提醒一下。设置每日打卡项目就会起到一个每日督促学生学习的作用。
2.3开设线下口语学习小组，让学生进行线下的交流
学习英语的人越来越多，但是这其中存在着“哑巴英语”的情况。因为学生更多的只是停留在了看和做的方面，而没有更多地去關注读这一方面，因此，想要提高英语综合运用能力，线下学习也不能缺。
3.课题研究之我见
3.1 利用微信公众号提升大学四级过级率的意义
3.1.1提高学生四级通过率
对于英语专业的学生来说，要通过四级没有太大困难，但是大多数专业也需要通过四级，这对于有些非英语专业的学生来说，还是会有少许困难。线上自主学习+线下参与口语小组的交流的学习模式会对他们有帮助，提高他们通过四级的机率，提高整体通过的机率。
3.1.2提高学生口语表达能力
虽说学校有开设口语课程，但是学生在课堂上学习到的东西远远不够支撑他的所需，线下的口语小组，不但可以让学生学到与课堂不一样的东西，也可以让他们放开自己去与别人运用英语来交流谈话，从而提高口语水平，摆脱“哑巴英语”。
3.1.3及时更新学习资料，让学生获得更多的学习资源
微信平台上有大量的学习资料，但是大部分更新不及时，对学生的学习有一定的不良影响。因此学习资料的及时更新很重要。
3.1.4促进项目成员的成长，锻炼成员的工作能力
大创项目可以提高大学生的工作能力，激发大学生的创新思维。项目的成员希望可以在这个大创项目中获取一些知识和经验，学习和积累相关的工作技能，挑战自己，成就更好的自己。
3.2利用微信公众号提升大学四级过级率的创新点
3.2.1实践性
相比于以往的英语学习软件和微信公众四级英语学习平台来说，要把内容具体运用于现实操作的可能性很小，而通过线上进行组织，线下进行实践交流，通过线下组织人员成立学习小组，可以大大促进学习效率的提高。
3.2.2组织性和氛围效应
传统的英语学习软件和微信公众号在学习打卡的过程中，难免会出现一种用户零散的一天捕鱼两天晒网的现象，项目组将成立学习小组和组织类似于四级英语晨读等相关活动，而通过微信公众平台有目的性有组织性地学习，营造一种互相进步，沟通，监督的学习氛围，通过学习环境氛围的改变来潜意识地提高人们自主学习的积极性，缓解学习过程中所带来的枯燥，提高人们对英语学习的兴趣，效率。
3.2.3.针对性
通过对英语专业和非英语专业的学习现状，使用学习软件或平台的情况进行对比分析，能够有针对性地进行对症下药，相比于以往的平台，基本上以大众视角进行分析而提供学习计划，而针对本校的英语水给予建议和计划，能够精准有效地符合同学目前所需解决的主要问题，不至于范围太广，以至于大部门用户在浏览一些公众平台的时候不知从何下手。
3.3利用微信公众号提升大学四级过级率的可行性
3.3.1善用公众号平台
平日不定期发布和分享四级英语备考资料在公众号上，考试前就定期发布资料，供给广大备考的同学利用和参考，为他们提供精准到位的服务，让他们有针对性的复习。
3.3.2微信群巧利用
这是项目组线上开展的一种互相监督，互相督促学习的一种方式。如今，大部分人普遍都有微信作为自己的社交工具。微信，正在以一种飞速的姿态慢慢穿梭在人们的生活中。人们可以在微信上自由的传送文件，可以创建群讨论问题，还具有转账功能等等。考虑到微信的便利，团队决定将微信的功能和学习结合在一起。项目组将打造4个五十人的微信群，这个群创建的目的是要培养学生自主学习的好习惯，施行线上打卡，同时将一些通过考试的优秀的师兄师姐拉入群，考生可以更接近的和师兄师姐聊天，提问问题。进群条件是先交一定的承诺金，只有按照要求执行并且最终通过四级考试才能将承诺金拿回去。希望通过承诺金让大家更加重视四级考试。 3.4利用微信公众号提升大学四级过级率的优势
3.4.1减少学生在传统课堂上的焦虑感
微信为学生提供了一个自主学习的理想平台——公众号。在公众号发表学习资料，学生可以自主进行学习，也可以把学习的材料分享出去，这种模式不仅让学生实现学习时间和地点的自由，也为学生创造了一种理想的学习环境，同时也为他们带来了更多与师兄师姐、同学交流的机会。
3.4.2实现教学资源和学习形式的多元化
微信公众平台的模式实现了教学资源的多元化，学生课后备考不仅有题海战术的方式，他们还可以利用平台拓展知识，加强技能训练。平台上除历年真题或者模拟题，也包含其他丰富的教学资源。
3.4.3利用学生零碎化时间
学生碎片化利用时间并结合自己的能力进行英语四级的学习，见效快。手机是每个人的必备贴身物品，利用手机的可移动性，一机在手易操作，不限时间，地点，方便快捷。学生可以在课后利用碎片化的时间登陆公众号完成学习，并可以和老师互动，必要时给老师提问，这样的学习方法见效较快。
3.4.4交流氛围好
所有在平台上学习的学生，只要对学习产生问题和疑虑均可通过平台留言，不受人员的限制;其次，非真实面对面的交谈降低了学生学习的焦虑感，学生敢于畅所欲言，不受时间和环境的限制。学生不断地接收输入，参加反馈，并产生输出，从而提高和加强他们的沟通技巧和语言技能水平和思维能力。
3.4.5运用微信公众号提供专题训练
公众号发表的文章是经过小组成员筛选整理的，同时也借鉴其他平台的学习资料，大多为考试中遇到的知识点以及做题技巧。不同的专题发布不同的文章，避免学生在学习过程中出现知识点和做题技巧的混乱。通过学习，为学生的四级考试“出谋划策”的同时，也锻炼了小组成员整理资料的能力。
4.项目成效分析
4.1项目成果
项目組在初期建立了PASS CET4 微信公众号，发布推文共计19篇，累计关注用户261个，团队精选公众号的推文内容，每周出有关备考的推文四篇，涉及英语写作阅读听力翻译等方面，旨在帮助培正学子顺利通过大学英语四级。后期，我们建立微信群监督打卡，团队成员耐心地为参与打卡的同学修改打卡的作业，获得同学们的一致好评。
通过微信公众号和微信群发布学习材料，项目团队在帮助培正学子通过大学英语四级方面取得了一定的成效，大部分参与打卡的同学给予反馈能够学习到许多，也已顺利通过考试。在互联网大发展的背景下，大学生接触手机的机会与日俱增，微信也成为了日常沟通的工具，而微信公众号的文章也深刻影响着每一个人，如果能够利用好这一渠道增长自己的见识，便能受益匪浅。
4.2微信学习打卡的积极性和成绩分析
基于大学生的较高的求知欲望和较强的自主学习能力，参与微信学习打卡的大学生积极性普遍较高。参与大学生英语四级学生大多数会在没有他人催促的情况下自主完成学习打卡，或者自主搜寻其他学习的渠道，同时基于单调的纯一方线上打卡模式，线上线下双方合作共赢的打卡模式给参与者带来了新的体验，打破以往“只有锻炼没有实操”的线上学习打卡经营模式，提高学习打卡的时效性。但是，仍存在少部分遗漏打卡或无法坚持学习打卡现象，其主要原因在于无法做好自我管理以及合理安排自己的时间。然而，由于大学生较强的自主学习能力，在参与类似线上学习打卡的活动中往往具有较强的执行能力，而如今市场上所发行的线上学习打卡活动的主力军大部分也是在校大学生，这两者有这密切的联系。
奖惩制度有利于刺激参与者学习打卡的积极性。此次旨在提高广东培正学院大学生英语四级通过率的活动中，充分考虑到学生的经济条件以及活动推广参与率，对参与学习打卡者收取少数量的金额，但是通过问卷调查的形式，征求到的意见最多的是：收费太少以至于没有坚持下去的动力。如今，市场上的学习打卡活动参与金额大部分在100—200元左右，这一价格主要是针对目前还没有经济能力的在校大学生，如若完成所规定的学习打卡条件，系统将自动退还之前所交的参与金额，而由于经济条件的约束，大学生在参与学习打卡的积极性显著提高。
微信公众号打卡学习英语一定程度上有利于大学生英语四级通过率的提高。通过问卷调查的形式，对此次打卡活动第一期的参与者的体验成果开展调查，最终结果显示其英语四级通过率为73%，而普通本科学校大学四级第一次考试通过率为40%。80%的参与者表示此次打卡学习活动有利于通过英语四级考试，同时表示愿意参与下期的学习打卡活动，对此次英语学习打卡活动表示支持。但是经了解，大部分的参与者来于外国语学院，对语言类学习有一定的兴趣和基础，相比起其他专业的学生。因此，在活动形式上应该要多考虑到其他专业的英语学习情况和意见收集，扩宽学习打卡活动范围，尽量平均覆盖各专业学生，收集更有效的数据与同期学习效果进行对比，分析其成绩背后的原因，从而开展“因材施教”观念的学习打卡活动。
项目名称：利用微信公众号提升大学英语四级过级率——以广东培正学院为例
项目编号：19038（广东培正学院大学生创新创业项目）
指导老师：张妤（副教授，广东培正学院外国语学院）