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[摘要]文章通过德育课教学中对大学生进行爱国主义教育的误区进行分析,探讨如何理论联系实际,使大学生的爱国热情能落到实处,教育学生树立“天下兴亡,我的责任”的思维模式;打破传统单纯的理论教育,为爱国主义教育探索一条新途径。
[关键词]大学生 爱国主义教育 理论 实践
[作者简介]于长征(1972- ),男,河南平顶山人,河南质量工程职业学院社会科学部,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育。(河南 平顶山 467001)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0079-01
一、爱国主义教育的现状
由于受特殊时代背景的影响,目前大学生的爱国主义表现出迷茫性、冷漠性、模糊性与悲观性的特点。爱国主义教育更多偏重于政策、法规等方面的教育,侧重形式上的宣传贯彻,缺乏实效性和针对性,使得爱国主义教育理论与学生实际脱节,教育效果不明显,不具有连续性和规范性,教育的形式和手段也比较单一,因而难以对大学生实际爱国主义情操的培养产生良好效果。
过去我们往往在思想上有一误解,认为只有英雄人物才与爱国等高尚的道德相关,而一般人没有必要和可能去做到。这对爱国主义思想教育工作就造成一个思维方向上的误区,如不避免,爱国主义教育的成效就会大打折扣。
爱国是人们对祖国的深厚感情,并不需要刻意去做惊天动地的大事情、大业绩,遵纪守法、认真学习、团结互助就是很好的爱国表现,爱国其实是与大学生的日常生活、学习紧密联系在一起的。所以,爱国是平凡、朴素的,蕴涵在每个学生的具体生活与学习的实践当中,只要注意从小事做起、从我做起、从现在做起,就是身体力行的爱国情操的表现。
二、在德育中对大学生进行爱国主义教育
1.教师在教育的过程中要尽量避免一些误区。这些误区包括:只单纯讲理论。一讲到爱国主义就是革命烈士,过于空泛且远离学生现实,实际教学效果不尽如人意。大学生已经接受了多年的爱国主义理论教育,讲得太多会让学生产生厌烦心理,反而起不到好的教育效果。
媒体不时把“爱国”描绘成普通大学生难以做到的“报效祖国”的义举,媒体上经常赞扬某人向国家捐巨款建学校,某人放弃国外的高薪毅然回国等“爱国行为”,那是否意味着没有条件向国家捐巨款的,没有放弃高薪留在国外的人就是不爱国?这些事情诚然是应该赞扬的,但不要什么事情都往“爱国”上扯,都要戴上“爱国”的“帽子”。这样拔高的宣传,会让大学生产生这样一种思维的错觉:“爱国”是大人物或有身份之人的事情,和我们普通大学生无关。其实,爱国应是公民应该做到的最基本的义务,是很平凡的事情,不只是伟人才具有的高尚品德,因而没有必要特别“放大”伟人的爱国主义情结。同时,也不要过分强调培养学生对我国悠久历史文化的自满心理,比如强调我国的地大物博,似乎我国缺少了这些引人自豪的东西,就不值得被大学生去爱了。
2.要对学生进行正确的思想和具体行动上的引导。使爱国主义理论教育与学生的现实情况联系起来,让学生明确知道应怎样做就是爱国的表现,这才是爱国主义教育的最终目标。很多大学生都有高涨的爱国热情,却不知道该如何具体去做,该怎样去体现出自己的爱国情结。如何引导大学生将自己内在的爱国热情外显为具体的行动,更应引起教育者的关注。
一是要让学生明白国家并不是书本上的抽象观念,而是他们身边的具体存在,周围的街道广场、公园草木以及各种教学设施等公共设施,都是国家的组成部分。出于爱国就不会做方便自己而损害国家的事,不会在教学楼里随地吐痰,不会在宿舍里乱扔垃圾,更不会做践踏草木、破坏教学设施、图书资料等事情。教育学生认识到爱国是很具体的而不是抽象的,所以,每个学生都要注意自己的一言一行。进行爱国主义教育,可让学生到街道、广场等公共场所去打扫卫生,捡拾垃圾,擦洗痰迹,让学生多参加公益活动;使其认识到维护公共场所卫生的重要性,树立起爱护公共卫生的自觉性,同时也会自觉制止随地吐痰、乱扔垃圾等破坏公共卫生的行为。
二是要让每个学生都树立起班级的学风、纪律、学校卫生、环境秩序的好坏与自己密切相关的思想意识。使每个学生都能主动负责,从点点滴滴做起,从自己身边做起,要培养当代大学生“天下兴亡,我的责任”的思想。把“匹夫有责”改成“我的责任”,只有这样去想,才能更好地使理论与实际相结合,才能将大学生内在的爱国思想外化为具体的爱国行为,才能更好地起到思想教育作用,爱国主义教育才能收到实效。要使学生树立“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的观念,集小恶则成大恶,集小善则为大善。培养良好的道德,是从尊敬他人开始的,是从很小很小的事开始的,这是慢慢建立起来的,而不需要专门找大事去干。
三是要培养学生对自己周围普通人的关心和关怀。培养起大学生爱护国家公物、学校公物的公德,培养学生对自己周围陌不相识之人的爱心,要知道中华民族本就是一个有公德和爱心的民族。
3.教育大学生认真学习科学知识、完善人格修养,提高政治觉悟。当代大学生作为社会培养的接班人,承担着承前启后、继往开来的历史重任,是国家和社会未来的希望所在,在学生自发的爱国意识和情感的基础上,培养学生自觉的爱国意志、坚定的爱国思想和习惯于从身边事做起、从现在做起、从自己做起的爱国觉悟,是十分必要的。因此,在爱国主义教育中要坚持两条基本原则:首先,爱国作为社会对大学生的基本文化道德要求,必须有的放矢。要从学生的实际情况出发,坚持理论原则和实际效果相统一的原则,明确承认爱国意识、爱国情感、爱国行为和觉悟是由低到高递进的层次和境界。大学生作为社会实践的主体,要结合自身实际,从身边小事做起、从现在做起、从自身做起,在发展自身的同时有益社会就是爱国的。其次,让大学生知道自身所承载的爱国义务和应当达到的境界与层次,允许他们从低到高、循序渐进地进行爱国实践,不断提高爱国思想和觉悟。
4.大学生的爱国主义应该体现在对自己家乡和对人民的关爱,对教师和同学的热爱。由于人对某一事物的热爱会表现在事物外在的物质形态上,所以对祖国的深厚感情并不是一种没有依托的纯精神意识,它表现在一些具体的事情上,对大学生进行传统美德教育亦是爱国主义教育的重要内容。教育学生孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信、谦虚礼貌、勤劳节俭、爱护公物等,使学生明确自己应该怎样要求自己、怎样努力做一个有益于人民和国家的人。
对于大学生来说,大学阶段是其人生发展过程中的一个重要阶段,其爱国主义价值取向的定位就是要完成学业,完善知识结构,拓宽视野,提高自己在未来职业中的各种能力。因此,要珍惜时间、明确方向,制定可行的科学的职业规划,掌握专业技能,充实求学生涯,为以后承担祖国建设和振兴中华的重任打好基础。爱国主义不是泛泛的空谈,而是脚踏实地为国效力,为人民服务,从点滴做起。正如邓小平指出的,“轰轰烈烈是踏踏实实干出来的”。
在新时代,大学生爱国情怀的主题有所不同,现在已经不是“放不下一张平静的书桌”的革命年代了,而是学习知识和掌握技能的黄金时期。大学生应当弘扬新时期的爱国主义精神,把爱国情怀化作自强成才的动力。大学生的爱国情怀只有植根于现实的土壤之中,才能结出丰硕的成果。
[参考文献]
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1995.
[2]本书编写组.“八荣八耻”学习讲话[M].北京:中国言实出版社,2006.
[3]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2007.
[4]中共中央宣传部理论局.理论热点面对面[M].北京:人民出版社,2008.
[关键词]大学生 爱国主义教育 理论 实践
[作者简介]于长征(1972- ),男,河南平顶山人,河南质量工程职业学院社会科学部,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育。(河南 平顶山 467001)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0079-01
一、爱国主义教育的现状
由于受特殊时代背景的影响,目前大学生的爱国主义表现出迷茫性、冷漠性、模糊性与悲观性的特点。爱国主义教育更多偏重于政策、法规等方面的教育,侧重形式上的宣传贯彻,缺乏实效性和针对性,使得爱国主义教育理论与学生实际脱节,教育效果不明显,不具有连续性和规范性,教育的形式和手段也比较单一,因而难以对大学生实际爱国主义情操的培养产生良好效果。
过去我们往往在思想上有一误解,认为只有英雄人物才与爱国等高尚的道德相关,而一般人没有必要和可能去做到。这对爱国主义思想教育工作就造成一个思维方向上的误区,如不避免,爱国主义教育的成效就会大打折扣。
爱国是人们对祖国的深厚感情,并不需要刻意去做惊天动地的大事情、大业绩,遵纪守法、认真学习、团结互助就是很好的爱国表现,爱国其实是与大学生的日常生活、学习紧密联系在一起的。所以,爱国是平凡、朴素的,蕴涵在每个学生的具体生活与学习的实践当中,只要注意从小事做起、从我做起、从现在做起,就是身体力行的爱国情操的表现。
二、在德育中对大学生进行爱国主义教育
1.教师在教育的过程中要尽量避免一些误区。这些误区包括:只单纯讲理论。一讲到爱国主义就是革命烈士,过于空泛且远离学生现实,实际教学效果不尽如人意。大学生已经接受了多年的爱国主义理论教育,讲得太多会让学生产生厌烦心理,反而起不到好的教育效果。
媒体不时把“爱国”描绘成普通大学生难以做到的“报效祖国”的义举,媒体上经常赞扬某人向国家捐巨款建学校,某人放弃国外的高薪毅然回国等“爱国行为”,那是否意味着没有条件向国家捐巨款的,没有放弃高薪留在国外的人就是不爱国?这些事情诚然是应该赞扬的,但不要什么事情都往“爱国”上扯,都要戴上“爱国”的“帽子”。这样拔高的宣传,会让大学生产生这样一种思维的错觉:“爱国”是大人物或有身份之人的事情,和我们普通大学生无关。其实,爱国应是公民应该做到的最基本的义务,是很平凡的事情,不只是伟人才具有的高尚品德,因而没有必要特别“放大”伟人的爱国主义情结。同时,也不要过分强调培养学生对我国悠久历史文化的自满心理,比如强调我国的地大物博,似乎我国缺少了这些引人自豪的东西,就不值得被大学生去爱了。
2.要对学生进行正确的思想和具体行动上的引导。使爱国主义理论教育与学生的现实情况联系起来,让学生明确知道应怎样做就是爱国的表现,这才是爱国主义教育的最终目标。很多大学生都有高涨的爱国热情,却不知道该如何具体去做,该怎样去体现出自己的爱国情结。如何引导大学生将自己内在的爱国热情外显为具体的行动,更应引起教育者的关注。
一是要让学生明白国家并不是书本上的抽象观念,而是他们身边的具体存在,周围的街道广场、公园草木以及各种教学设施等公共设施,都是国家的组成部分。出于爱国就不会做方便自己而损害国家的事,不会在教学楼里随地吐痰,不会在宿舍里乱扔垃圾,更不会做践踏草木、破坏教学设施、图书资料等事情。教育学生认识到爱国是很具体的而不是抽象的,所以,每个学生都要注意自己的一言一行。进行爱国主义教育,可让学生到街道、广场等公共场所去打扫卫生,捡拾垃圾,擦洗痰迹,让学生多参加公益活动;使其认识到维护公共场所卫生的重要性,树立起爱护公共卫生的自觉性,同时也会自觉制止随地吐痰、乱扔垃圾等破坏公共卫生的行为。
二是要让每个学生都树立起班级的学风、纪律、学校卫生、环境秩序的好坏与自己密切相关的思想意识。使每个学生都能主动负责,从点点滴滴做起,从自己身边做起,要培养当代大学生“天下兴亡,我的责任”的思想。把“匹夫有责”改成“我的责任”,只有这样去想,才能更好地使理论与实际相结合,才能将大学生内在的爱国思想外化为具体的爱国行为,才能更好地起到思想教育作用,爱国主义教育才能收到实效。要使学生树立“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的观念,集小恶则成大恶,集小善则为大善。培养良好的道德,是从尊敬他人开始的,是从很小很小的事开始的,这是慢慢建立起来的,而不需要专门找大事去干。
三是要培养学生对自己周围普通人的关心和关怀。培养起大学生爱护国家公物、学校公物的公德,培养学生对自己周围陌不相识之人的爱心,要知道中华民族本就是一个有公德和爱心的民族。
3.教育大学生认真学习科学知识、完善人格修养,提高政治觉悟。当代大学生作为社会培养的接班人,承担着承前启后、继往开来的历史重任,是国家和社会未来的希望所在,在学生自发的爱国意识和情感的基础上,培养学生自觉的爱国意志、坚定的爱国思想和习惯于从身边事做起、从现在做起、从自己做起的爱国觉悟,是十分必要的。因此,在爱国主义教育中要坚持两条基本原则:首先,爱国作为社会对大学生的基本文化道德要求,必须有的放矢。要从学生的实际情况出发,坚持理论原则和实际效果相统一的原则,明确承认爱国意识、爱国情感、爱国行为和觉悟是由低到高递进的层次和境界。大学生作为社会实践的主体,要结合自身实际,从身边小事做起、从现在做起、从自身做起,在发展自身的同时有益社会就是爱国的。其次,让大学生知道自身所承载的爱国义务和应当达到的境界与层次,允许他们从低到高、循序渐进地进行爱国实践,不断提高爱国思想和觉悟。
4.大学生的爱国主义应该体现在对自己家乡和对人民的关爱,对教师和同学的热爱。由于人对某一事物的热爱会表现在事物外在的物质形态上,所以对祖国的深厚感情并不是一种没有依托的纯精神意识,它表现在一些具体的事情上,对大学生进行传统美德教育亦是爱国主义教育的重要内容。教育学生孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信、谦虚礼貌、勤劳节俭、爱护公物等,使学生明确自己应该怎样要求自己、怎样努力做一个有益于人民和国家的人。
对于大学生来说,大学阶段是其人生发展过程中的一个重要阶段,其爱国主义价值取向的定位就是要完成学业,完善知识结构,拓宽视野,提高自己在未来职业中的各种能力。因此,要珍惜时间、明确方向,制定可行的科学的职业规划,掌握专业技能,充实求学生涯,为以后承担祖国建设和振兴中华的重任打好基础。爱国主义不是泛泛的空谈,而是脚踏实地为国效力,为人民服务,从点滴做起。正如邓小平指出的,“轰轰烈烈是踏踏实实干出来的”。
在新时代,大学生爱国情怀的主题有所不同,现在已经不是“放不下一张平静的书桌”的革命年代了,而是学习知识和掌握技能的黄金时期。大学生应当弘扬新时期的爱国主义精神,把爱国情怀化作自强成才的动力。大学生的爱国情怀只有植根于现实的土壤之中,才能结出丰硕的成果。
[参考文献]
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1995.
[2]本书编写组.“八荣八耻”学习讲话[M].北京:中国言实出版社,2006.
[3]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2007.
[4]中共中央宣传部理论局.理论热点面对面[M].北京:人民出版社,2008.